Unit 1 My school PB Let’s talk 教案

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Unit
1
My
school
PB
Let's
talk
教学设计
一、
目标依据
依据新课标，要求小学四年级学生能在图片、
( http: / / www.21cnjy.com )图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
这是本单元的第四课时。“Let’s
tal
( http: / / www.21cnjy.com )k”为交际对话，通过一位来访者向陈杰了解学校场馆的情景来学习询问场馆及作答，“Let’s
play”为以上基础知识的运用。
三、学情分析
在三年级下册Unit4、四年级上册Unit
( http: / / www.21cnjy.com )4教材中，学生已经初步学过以“be”动词开头的一般疑问句，并且在本单元第1课时中，学生已经学过“Is
this”开头的一般疑问句的问与答，本节课将进一步学习以“Is
that”开头的一般疑问句的问与答以及以助动词“do”开头的一般疑问句的问与答。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）
四、教学目标
1.
能听懂对话,
能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。
2.
能够在情景中运用句型
( http: / / www.21cnjy.com )“Is
that
…
Yes,
it
is./
No,
it
isn’t”
确认远处是否有某个场馆并作答；能运用句型“Do
you
have…
Yes,
we
do.”来询问是否某个场馆并作答；能在情景中恰当运用句型“Welcome
to
our
school!”表示欢迎以及“This
way,
please.”引导方向。
3.
能够在语境中理解新词“way”,
“class”,
“forty”,
“computer
room”的意思，并能正确发音。
五、教学重难点
1.
重点：能熟练地运用句型“Do
you
have…
Yes,
we
do.”来询问是否某个场馆并作答。
2.
难点：句型“Is
this
…
( http: / / www.21cnjy.com )
Yes,
it
is./
No,
it
isn’t”与“Is
that
…
Yes,
it
is./
No,
it
isn’t”的用法区别。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)
六、教学评价
1.
通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）
2.
通过“Let’s
play”及活动“Make
a
survey”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况）
3.
通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）
七、教学过程
Step
1:
Warm-up
1.
师生相互问候并运用A
Let’s
talk
和A
Let’s
learn所学句型进行对话。
如：
教师：“Where
is
the
teacher’s
office ”
学生：…
教师：“Where
is
Mike’s
teachers’
office ”
学生：…
教师：“Is
this
the
classroom ”
学生：…
教师：“Is
this
the
floor ”
学生：…
…
2.
参照A
Let’s
do，教师说地点，学生做动作。
Step
2：Presentation
1.
教师利用主情景图第一个场景的
( http: / / www.21cnjy.com )图片引出Is
that
the
computer
room
No,
it
isn’t.
It’s
the
teachers’
office.
(1)
教师出示主情景图第一个场景
( http: / / www.21cnjy.com )的图片，请学生根据学校模型简单介绍相关场馆，如：This
is
the
teachers’
office.
It’s
on
the
first
floor.
It’s
next
to
the
library.
That’s
the
playground.
It’s
big
and
nice.
教师扮演来访者，根据上述图片中的场馆进行交流。如：
教师：（教师近指教室图片）Is
this
a
classroom
学生：…
然后同桌两人一人扮演来访者，与另一人进行交流。
(2)
教师在课件呈现主情境图第二个场景的图
( http: / / www.21cnjy.com )片，（教师远指计算机房图片）问：Is
that
the
computer
room
让学生猜一猜。然后请学生听对话录音找出答案。
2.
教师扮演来访者引出Do
you
have
a
library
Yes,
we
do.
It’s
on
the
...
floor.
(1)
教师在课件呈现Le
( http: / / www.21cnjy.com )t’s
talk第二个场景的图片，教师扮演来访者，问：Do
you
have
a
library
学生：…；引导学生说出话Yes,
we
do.
It’s
on
the
…
floor.
(2)
教师用“Do
you
have
a.. ”问问题，让学生根据学校的实际情况回答。
(3)
Pairwork
( http: / / www.21cnjy.com )：同桌两人用“Do
you
have
a..
Yes,
I
do.”相互问答（教师可提醒学生可以用自己身边的物品，如文具）。
3.
B
Let’s
talk
(1)
教师让学生观察B
Let’s
( http: / / www.21cnjy.com )talk情境图，让学生猜测这个人的职业，学生可以用汉语说，教师引出journalist并介绍对话情景。如：A
journalist
wants
to
write
something
about
Chen
Jie’s
class.
Please
listen
to
the
tape
carefully
and
answer
the
questions.
(2)
教师播放“B
Let’s
ta
( http: / / www.21cnjy.com )lk”的课文录音，学生听完回答问题：How
many
students
are
there
in
the
class
(3)
教师再次播放“B
Let’s
talk”的课文录音，学生听完回答问题。师生一起核对。
问题：
Is
that
the
computer
room
Where
is
the
library
(4)
教师播放“B
Let’s
( http: / / www.21cnjy.com )talk”的课文动画，提醒学生在语境中感知、理解“Welcome
to
our
school!”和“This
way,
please.”
4.
教师播放课文录音，逐句仿读。（提醒学生模仿录音中语音语调）
5.
男女生分角色表演对话；同桌分角色表演对话；可请其中几组上台表演。（学生可以看着课件中的原文）
Step
3：Practice
1.
Let’s
play
(1)
教师送给学生一个礼物——一幅画：
( http: / / www.21cnjy.com )在课件中用简笔画画出两层楼房，每层楼房至少包括两个房间，然后在房间上标上单词：computer
room,
library,
teachers’
office,
classroom。请一位学生与自己示范对话。如：
教师：Look
at
the
picture
on
the
blackboard.
Do
you
have
a
classroom
学生：…
教师：Where
is
it
学生：…
(2)
同桌合作，一问一答；教师请几组学生上台表演。
2.
Make
a
survey
六个同学为一组，一位同学扮演电视台记者，采访其他同学，了解他们的学校建筑，并询问这些建筑的位置？
3.
教师让学生自己画一幅理想中的学
( http: / / www.21cnjy.com )校，并设各种功能室。让学生同桌两人一组用Do
you
have
a…
Yes,
we
do./No,
we
don’t.
It’s
on
the
...
floor.来对话。
4.
教师可对基础较好的同学要提高要求：在B
Let's
talk
和Let’s
play的基础上，自编对话。
Step
4:
Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
Step
5:
Homework
1.观看课文动画，能按照正确的语音、语调朗读表演课文对话。（所有学生）
2.运用句型“Is
that
…
Y
( http: / / www.21cnjy.com )es,
it
is./
No,
it
isn’t”和“Do
you
have…
Yes,
we
do,/
No,
we
don’t.”
和小伙伴进行2组对话。（基础较好学生）
3.预习B
Let’s
learn中的单词。（所有学生）