第7课 教小海龟新命令——定义和保存过程 教学设计

第7课
教小海龟新命令--定义和保存过程
教学设计
教学内容分析
本课教学广东教育出版社出版的广东省小学课本信息技术第三册（下）的第7课：教小海新命令——定义和保存过程。本节课学生主要学习“过程”的定义和保存，学会两种定义过程的方式，了解应用过程的优点，熟悉用过程来编写和保存程序的方法。
教学重点：过程的定义及其格式。
教学难点：修改和保存过程。
教学对象分析
本节课的教学对象已经学过Logo语言的基本命令，能用Logo语言实现简单的绘图等操作，但还不会存储和调用电脑程序，完成复杂任务。本节课引入过程的定义，着重让学生了解电脑在存储和调用已有或固定命令组的操作，开阔学生视野，进一步激发学生学习电脑程序语言的热情。学生在初步掌握了Logo基本命令之后，也渴望用所学知识实现自己编程的梦想，引入过程的定义和保存，有助于学生保存和修改自己的程序，是深入学习Logo语言的关键环节。
教学目标
1、知识与技能
（1）了解过程的作用。
（2）掌握在定义过程的两种方法：在命令窗口直接定义和用EDIT命令打开编辑窗口定义。
（3）学会编写、调用过程画简单的图形，掌握编写过程的格式。
（4）掌握过程的修改、保存和打开的操作。
2、过程与方法
（1）通过定义过程，并重复调用画出图形的方式，引入过程的概念，领会过程的作用。
（2）通过自主尝试、互动交流，掌握两种定义过程的方法。
（3）通过编写、修改、保存和调用过程，初步掌握过程的操作方法。
3、情感态度与价值观
通过引入“过程”的学习，让学生进一步认识一种计算机程序处理和解决问题的新方法，培养学生遇事多思考的习惯；利用定义、修改、保存和调用过程的学习流程，训练学生按规律做事的习惯和提高学生分析问题的能力。
教学策略
本课设计思想是以一个案例为主线，穿插讲解过程的优势、两种定义过程的方式、过程的保存、过程的调用和过程的修改。让学生在老师的点拨和同组同学的帮助下，从头到尾完成教学事例的编写，并实现最终效果。
教学环境
多媒体教学系统，Logo软件，多媒体演示课件。
教学过程
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时
间
激发兴趣引入新概念
情境导入
师：请同学们用重复命令画正六边形。
提问1：如果我们想再画一次同样的图形，该如何做？生：再写一次重复命令或复制一次程序语句。
师：同学们怎样才能把刚才画六边形语句保存起来，随时可以让我们画六边形呢？
教师演示：用过程来画正六边形：To
LBXRepeat
6
[fd
50
rt
60]End
调用LBX，显示效果。教师演示：用PPT教学课件介绍命令窗口定义过程的格式。板书：定义过程的格式：TO
过程名
（过程头）一条或多条命令
（过程体）END
（过程尾）
任务一：采用上面定义过程的方法：定义一个过程WJX，画步长为100的五角星。TO
WJXREPEAT
5
[
FD
100
RT
144
]END
写出用重复命令画正六边形的语句。引导学生初步理解过程的作用。在老师指领下，训练学生用过程完成任务的能力。
通过对具体事例的分析，让学生清晰理解“过程”的优点，并在简单的事例训练中掌握定义和保存“过程”的方法。
8分钟
探索重复命令的应用方式
自主学习
师：除了可以直接在命令窗口定义过程外，还可以在编辑窗口使用编辑过程命令定义过程。编辑过程命令：EDIT作用：打开编辑窗口，编辑过程。温馨提示：当过程输入完成时，请按F2键保存所写过程的操作。（P35图7-2）任务二：用编辑命令定义一个过程SJX。画步长为100的三角形。TO
SJX
REPEAT
3
[
FD
100
RT
120
]END穿插对“过程名”定义的注意事项（P34）提问2：我们刚才定义过的“过程”可以再修改吗？
生：能提问3：比如，我想修改所画正三角形的边长，能修改吗？需要再编写一个新的正三角形过程吗？生：不需要师：还有我想把刚才画三角形的过程，修改成在三角形三个角上各加一个五角星的图案。教师演示：用EDIT
过程名或EDIT
All命令都可以打开所有定义好的过程，并且修改五角星的边长的过程，并强调保存的操作。(P36页)任务三：把画三角形的过程，修改成在三角形三个角上各加一个五角星的图案。repeat
3
[fd
100
repeat
5
[fd
50
rt
144]
rt
120]
依据上例，用第二种方式定义“过程”。在编辑窗口让学生定义一个正三角形的过程。模仿教师修改过程的操作，修改并保存自己已有的“过程”归纳出方法，并能表述自己做事的技能和步骤。
在任务驱动下，通过学生的协作学习和自主学习的模式，在教师的引导下掌握知识与技能。
15分钟
协作交流
应用练习
巡视个别指导。注意发现学生的操作错误和不足：不会定义过程，即没跟上进度，不知道用To过程名的方式开始定义过程，或结尾没加END，不知道用EDIT打开过程定义窗口，以及忘记保存等等。注意提醒学生在调用过程时，正确书写已定义的过程名。引导并鼓励学生多修改自己定义的过程，训练学生熟练过程的调用和保存操作。
组织小组进行知识技能学习的汇报，并归纳。
完成老师布置的任务，在自己动手实践中发现问题，体验实验效果。
观察学生实际操作的效果，从中发现问题，并及时给予补救。
10分钟
延伸拓展
强化练习
P37“显身手”定义一个过程，画如图7-4所示的图案。TO
wbxREPEAT
5
[repeat
5
[fd
100
rt
72]
rt
72]END
1、小组同学仔细观察，互相探讨方法。2、小组代表演示，其他小组补充。
通过让学生完成课后练习，巩固所学知识，可以让学生尽快完成练习，保证教学进度。
5分钟
总结成果
评价总结
回顾学习内容，引导学生谈体会。
谈谈自己的学习体会
鼓励学生开动脑筋，大胆试验。
2分钟
板书设计
第7课
教小海龟新命令
———定义和保存过程
定义过程格式：
To
过程名
（过程头）
一条或多条命令（过程体）
END
(过程尾)