第8课
教小海龟用新命令——调用过程
教学设计
一、教学内容分析
第七课学生已经学习了过程的定义和保存,而且基本能够定义好一个过程,并清楚过程的结构组成。本节课内容主要是让学生结合第七课的过程定义和保存,再学习如何调用过程,如何使用过程进行组合画出新的图形,而且如何将所画的图形保存为图形文件,把在LOGO中所画图形运用起来。
二、教学目标
结合上节课过程的定义与保存,学习调用过程,并画出各种环形图,把图形应用到各方面。
(一)知识性目标
1、学习和掌握过程的调用方法。
2、掌握保存图形的方法。
(二)技能性目标
1、学会调用过程。
2、掌握保存图形为图形文件的过程。
三、教学重点和难点
(一)重点:
1、调用的概念与调用的过程
(二)难点:
1、调用过程的综合使用,渗透程序的编写思想。
四、教学过程
阶段
教学内容
教学活动
设计意图
时间
教师活动
学生活动
复习导入
1、复习定义的过程,定义一个三角形的过程,命名为:SJXTO
SJXREPEAT
3
[FD
20
RT
360/3]END2、教师谈话导入:一个三角形我们已经话出来了,假如我们要再画五个相连围成一圈的三角形该怎么办呢?
学生进行上机操作,在复习命令的过程中思考。
通过提问,让学生反思。同时通过分组交流让学生融入共同学习的氛围中。简单的分组方便了管理,节约了课堂组织的时间。
3、揭示课题在Logo语言中我们可以把这些命令保存下来。然后调用这个过程,定义新过程,这就是今天要学习的定义过程。(出示课题)
引出课题及本课学习重点
新授
调用过程
1、执行过程就是调用过程,只要键入过程文件名↙即可,执行方式可以用输入命令方式,也可以用另一个过程来调用。2、过程一旦定义好,可以当成LOGO命令一样使用或被另一个过程调用(形成过程的嵌套方式)。
学生根据已学知识加上新授内容进行练习,巩固基础。
分组,利用相互的时间差,完成定义的两种方式。
3、分组练习,把刚才画三角形的命令进行定义为过程HUA,并画出一朵“花”。
学生根据课本的例子进行自主练习,发现问题,解决问题。
4、方法一:在正九边形的每条边上嵌入单个图形。方法二:从中心点前进70步,画单个图形,后退,旋转重复。
5、调用已有的过程,画课本P38页图8-5所示的由10朵花组成的图形花边图案。
学生通过对比学生找出操作方法。
通过对比学生,加强学生的自学能力。
保存图形
保存图形的方法:选择文件菜单-保存命令注意:在保存的时候选择适当的图片类型,BMP是一种最常用的图片格式,能够使用Windows中的画图软件编辑。
参照课本进行自学,从中发现疑难,通过小组讨论解决。
作品展示
选取一、两个学生的练习作品,通过大屏幕演示出来并作相应的分析评价。在教师展示和分析学生作品的过程中,注意渗透定义过程所体现出来的应用,功能,引导学生通过定义过程进一步理解Logo语言的内涵。
参考展示的其他同学的作品以及老师的讲评,进一步完善自己的作品。
学会分析与评价,同时通过定义过程进一步理解Logo语言的内涵。
课堂小结
这堂课我们认识了定义过程的结构,修改、保存和打开过程的方法。以后我们就可以使小海龟做的事被电脑记忆,并能多次修改执行。
回顾本课所学知识,总结课堂中接触到的各种学习方法。
鼓励学生,积极投入沟通与交流的学习中。