第10课 画不完的画——过程的递归调用 教学设计

第10课
画不完的画——过程的递归调用
教学设计
一、教学目标
（一）知识性目标
1、正确理解和应用递归的过程
2、学会应用带变量的递归
（二）技能性目标
1、利用递归画出不断循环的图形
2、利用带参数的递归程序画出螺旋图形
（三）情感性目标
1、让学生明白递归程序能画出各种美妙神奇的图形
二、教学重点和难点
（一）重点：
1、理解和应用递归程序
2、带参数的递归程序的应用
（二）难点：
1、wait语句
2、理解和应用递归程序画出螺旋图形
3、理解螺旋图形中变量的变化
三、教学环境与资源
电脑室
四、教学过程
阶段
教学内容
教学活动
设计意图
时间
二次修改
教师活动
学生活动
导入
故事导入本课内容
大家有没有听过这样的一个故事，从前有座山……。哈哈，这个故事好像很无聊，但从逻辑上，它却符合一种LOGO的算法：递归。好，现在大家看看课本P44，了解一下这个故事和递归。
学生议论
用一个与学习内容相关的故事引发学生猜想，激发学生兴趣
4分钟
学生思考
引导学生看书
好，现在老师想问两个问题：1、递归与这个故事有什么关系？2、在程序里如何理解递归呢？
学生回答：1、P44第一段。2、P44第二段
培养学生读书能力
2分钟
学生思考
举例说明
哦，像这个故事中，利用“讲故事”一词再次调用了这个故事，不断循环。现在我们再从LOGO中举个例子，说明一下递归算法。
让学生思考图形与递归的关系，为进一步学习打好基础
2分钟
大家看看图10-2，这个图形是如何演变的？
学生回答（画一个正方形，旋转45度，一共旋转8次）
学生思考
学生看书
没错，这个是重复的做法。那么用递归是如何做出来的呢？大家请看图10-1。（课件显示）
培养学生读书能力
4
学生思考
引导学生解释程序
有没有同学能解释10-1中程序步骤？
学生回答
培养学生理解表达能力
2
教师讲授
教师讲解
教师解释程序：（板书）TO
ZHU
REPEAT
4[FD
50
RT
90]……WAIT
100
……等待时间（P45最后一段）RT
45
ZHU
……再次调用ZHU即重复：REPEAT
4[FD
50
RT
90]
WAIT
100
RT
45
ZHU
不断重复下去。
重新把程序中重点、难点点出来
3
教师讲授
教师设问
同学们能不能从这个例子中说说递归与重复有什么不同？如何停止运行？
学生回答
换个角度让学生理解递归
2
练习
练习
现在大家来完成P46试一试练习。
学生操作
培养学生动手能力
5
XX同学来演示一下你的程序
学生演示
1
学生思考
大家都学得不错，好，现在我们来玩些难点的。看，P47图10-3
学生看书P47
引导学生进一步学生带参数的递归
4
学生思考
设问
老师提问：我们如何能画出这个图形呢？
学生回答：不断重复旋转90度画线，而且每一次画线都比上一次加长5
让学生思考图形与带参数递归的关系，为进一步学习打好基础
1
教师讲授
设问
教师提问：程序是如何实现的？请注意这一句：LX:B+5利用递归调用程序LX，重复画线，而且线长B的值比上一次加5。
突出重点难点
2
练习
练习
请同学们把图10-3画出来
学生练习
巩固知识
3
完成P48试一试.
练习
5
总结
本节课我们学会了什么 利用递归重复调用程序应用带变量的递归画螺旋图形
学生回答
回顾本课知识
END