鼓乐 教学设计

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名称 鼓乐 教学设计
格式 zip
文件大小 123.4KB
资源类型 教案
版本资源 人音版
科目 音乐
更新时间 2017-02-23 14:18:41

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文档简介

教学内容
加纳《鼓乐》、《战士的舞蹈》
课型
欣赏
教学年级

学生分析
七年级学生,音乐经验和音乐能力比小学阶段有了较大的丰富和提高,音乐兴趣也表现出多样化。参与意识和交往愿望也增强,他们愿意和同伴参加形式多样、灵活有趣的艺术实践以及创新活动。我的这些学生尤其喜欢“玩节奏”和“才艺展示”。
教材分析
考虑到学生实际,我没有参考《音乐教师用书》课时分配建议,第一课时选取加纳《鼓乐》和南非鼓独奏《战士的舞蹈》,通过形式多样、灵活的各种艺术实践活动,感受、体验非洲节奏特点。(其他教学内容放在第二课时)加纳《鼓乐》是加纳共和国阿散蒂部落的一首民间鼓乐曲,具有典型的非洲音乐节奏特点——“跨节奏”。“跨节奏”是非洲音乐最重要的特征之一。在合奏中,有多个声部,各声部节奏与其它声部不同,各声部不断反复,演奏者还会做出各种变奏,形成多声部叠加,非常复杂、彼此跨越的节奏。南非鼓独奏《战士的舞蹈》所用的是一种比较大型的鼓,声音洪亮,表现战士们勇敢、热情舞蹈的伴奏音乐。基本节奏是:3/4 ×× 0× ×| ×× 0× ×||
教 学 构 思
“非洲音乐”对学生来说比较陌生,但陌生的同时学生也会感到新奇,因此要抓住好奇心理,以学生为主体,突出学生主体的主动探索研究和实践,设计形式多样、灵活有趣的艺术实践以及创新活动,充分调动学生的学习积极性。主要方式和实践活动有:情境创设、聆听、合作探究、游戏、节奏创编并演奏等活动,将知识技能与音乐实践活动密切结合,由浅入深,由易而难,逐步感知、体验非洲音乐的节奏特点。教学过程以鼓为中心设计了做做(课前学生自己制作打击乐器)、看看、说说、听听、敲敲(节奏实践)等活动形式。理解非洲音乐“跨节奏”这一重要特征,我设计了“叫名字”游戏,学生通过倾听、对比、观察、思考、合作探究、节奏实践等活动,感知非洲音乐节奏强烈奔放、复杂多变的特点。同时在节奏合奏实践中,能够增强团队意识,培养合作精神。在感受、体验非洲音乐节奏特点之后,我设计了《两只老虎》非洲版节奏实践活动,创编节奏为《两只老虎》伴奏,培养创新精神,增强趣味性、实践性。让学生通过节奏创编、演奏来感受非洲节奏的特点。另外,通过“拓展延伸”环节,让学生感受“非洲音乐对世界音乐文化的影响”,使学生更加喜爱非洲音乐,更好地实现情感目标。
教学目标
情感态度与价值观
1、通过欣赏活动,以积极的态度感受非洲民族民间音乐的风格特点,喜爱非洲音乐,并能以正确的态度对待世界多元音乐文化。2、能够发挥想象力,培养创新精神。3、通过聆听、讨论探究、节奏创编、演奏等音乐实践活动,理解鼓在非洲人民生活中的重要地位。
过程与方法
能够参与聆听、想象、观察、发现、合作探究、信息整合、节奏创编并演奏、趣味游戏等活动,感知非洲音乐节奏特点。
知识与技能
1、能够创编节奏并演奏,按指挥手势逐一加入演奏,倾听其他声部,感受体验非洲音乐节奏特点。2、能够参与节奏创编、演奏等音乐实践活动,提高音乐表现能力。3、能够在亚洲、拉丁美洲和非洲的民间音乐中,辨别其中具有非洲风格特点的音乐。
教学 重难点
1、非洲音乐节奏强烈奔放、复杂多变的特点。2、加纳《鼓乐》的风格——节奏富于变化,多声部节奏叠加;让学生共同参与节奏合奏训练。
教学手段
多媒体课件、电子琴、自制打击乐器、鼓、白板、笔……
教学方法
对比法、体验法、讨论法、启发式教学法、发现式教学法。
教 学 过 程
主要环节
学 生 活 动
教 师 活 动
意 图
情 境 导 入
1、观看视频,对比、思考非洲鼓高低不同声音的打法,产生浓厚的兴趣和强烈的探究欲望。 2、倾听、理解、想象。
1、多媒体播放视频(非洲鼓高低不同声音的打法),引出课题:非洲鼓趣 2、明确探究的主题:以非洲鼓为窗口,探索撒哈拉沙漠以南的非洲音乐,体验非洲鼓的乐趣!
典型、简洁的视频导入,能够最快的激发学生的兴趣,使之产生强烈的探究欲望。明确学习重点。
互 助 互 学
1、观察、理解非洲鼓在生活中的广泛用途,感受非洲鼓在非洲人生活中的重要地位。 通过实例感受非洲鼓语的奥秘与神奇,理解鼓在非洲人生活中的重要地位。2、通过观察、对比,了解民族特色浓郁的非洲鼓。 3、聆听两首鼓乐,思考探究非洲音乐最重要的音乐要素是什么?理解非洲节奏能表达不同的情感。 4、理解、记忆: “跨节奏”是非洲音乐最典型的特征。5、聆听加纳《鼓乐》,感受节奏特点,思考、探究、交流:发出清脆声响的是非洲鼓吗?——不是各种乐器是一起加入的还是逐一加入的?——逐一加入之后是否同时演奏?——是节奏有何特点?——抑扬顿挫;热烈奔放;有激情;铿锵有力;节奏紧凑……6、观察、听辨、交流、利用自制的打击乐器或自寻音源参与节奏实践,体验非洲节奏的特点。 7、聆听、记忆、思考,感受并进一步理解跨节奏的特点。8、选择答案,理解
“跨节奏”的特点。 9、通过观察、对比、叫名字打节奏,探究、创新,将基本节奏进行变奏尝试等,体验非洲节奏特点。 特长生积极带头,教其他学生“叫名字”。 全员积极参与,增强集体凝聚力,培养竞争意识。 听指挥加入合奏。 小组讨论探究、变奏练习及展示,按老师的要求写出节奏。(标注高低音)。节奏组合练习,倾听、对比,感受变奏的魅力。 10、聆听、思考、感受节奏特点,听辨并能演奏基本节奏,交流听后的感受。基本节奏:×× 0× ×
|×× 0× ×‖ 11、讨论、书写、总结记忆非洲节奏的特点:强烈奔放、复杂多变、抑扬顿挫、铿锵有力。
1、说说非洲鼓:简介非洲鼓的功能、用途(多媒体播放图片):在非洲,鼓被称为“非洲传统音乐之魂”。在非洲人民生活中的地位非常重要,是任何其他乐器无法比拟的。并且,不同的鼓有不同的用途。非洲鼓除用于音乐外,还可应用于各种仪式,有时还是民族、部落或宗教的象征。更主要的是在非洲,鼓可以传递各种信息,表达不同情感。过去,当奴隶贩子捕捉黑人时,非洲人就通过鼓语通知人们迅速逃离,使奴隶贩子一无所获。2、看看非洲鼓:多媒体播放:非洲鼓图片非洲鼓具有自己的民族特色,有几十种基本鼓形和数百种鼓的变形。形态各异,甚至有人形的鼓,并且鼓的装饰、材质也不同;击鼓方式、持鼓方式、演奏形式也不拘一格。3、听听非洲鼓:播放两段音乐(布隆迪鼓舞、《说话鼓—非洲手鼓》)。引导学生结合“我听我思”探究交流,得出结论:节奏是非洲音乐最突出最重要的要素。明确探究的重点。4、明确“跨节奏”是非洲音乐最典型的特征。 5、以加纳《鼓乐》为重点,理解跨节奏的特征。多媒体播放:加纳《鼓乐》,结合
“我听我思”了解跨节奏的特点。 6、结合加纳《鼓乐》的乐谱,初步理解跨节奏多声部叠加、各声部不断反复演奏的特点;指导学生打节奏,理解各声部节奏与其它声部不同的特点。教师打节奏时可灵活采用边数数边打节奏和边打节奏边读“手、嗒”的形式,化难为简,增强趣味性。(第一、二、三、五声部,边数数边打节奏:第四声部边读“手、嗒”边打节奏;第六声部边划拍边读“手、嗒”。然后再利用自制打击乐打节奏)。 7、再听加纳《鼓乐》,进一步感受非洲节奏的特点。 8、结合多媒体教学课件,以选择题的形式总结跨节奏的特征。 9、“叫名字”节奏游戏(根据“跨节奏”创编),体验非洲节奏特点。‖:×
× × ×
:‖ 姚 明 姚 明‖:×× ×0 ×× ×0 :‖周杰
伦 周杰
伦‖:×× ×× ×× ×× :‖ 蜡笔
小新
蜡笔
小新‖:×× ×× ×0 0 :‖ 金刚
葫芦
娃指导学生用自制的打击乐器演奏出高低不同的声音,作为变奏,与基本节奏形成对比。感受非洲节奏特点。 才艺展示时,为增强合作竞争意识,课前学生自由进行部落组合。 体验合奏的魅力,要求注意速度,学会配合。老师用鼓指挥,各声部听指挥逐一加入,并不断反复演奏。 非洲音乐节奏不仅强烈奔放,复杂多变,而且变奏形式非常灵活!以“金刚葫芦娃”为例进行变奏尝试,将变奏写在白板上,然后进行节奏组合练习。(×代表高音×代表低音)。 10、引导:体验了跨节奏复杂多变、强烈奔放的特点。鼓独奏节奏有哪些特点呢?结合“我听我思”欣赏南非鼓独奏《战士的舞蹈》(两遍)。引导学生说说听后的感受,听辨并演奏基本节奏,尝试演奏变奏。11、总结非洲节奏的特点。
结合图片,了解非洲鼓的用途,使学生觉得“非洲鼓真神奇”!激发学生强烈的探究欲望。 通过实例证明鼓在非洲人生活中的重要地位。 通过图片,学生非常直观的了解非洲鼓的形状以及持鼓方法、击鼓方法演奏方式等。 带着问题聆听,容易集中学生注意力,明确学习重点。 明确加纳《鼓乐》除了鼓,还有铃铛、拉托两种打击乐器,以免学生产生错觉。 直观形象地了解跨节奏多声部、各声部节奏不同、不断反复的特点。利用自制打击乐器或自寻音源打节奏,并用数数、说话等,代替枯燥的“哒哒哒”读节奏,更容易吸引学生,增强兴趣性,既简单又生动。同时让学生感悟“音乐源于生活”。 能够做出正确的选择。不强调“跨节奏”的概念。 发挥特长生的带头作用。提醒学生:手与鼓的距离不要太远,手腕要灵活,不要僵硬。体验击鼓的位置、力度不同,鼓声也不同。用自制打击乐器,学生更有兴趣,更能体现创新精神。培养和提高学生的音乐表现能力,增强学生自信心。通过合奏体会如何与他人协作,增强群体意识。体验非洲音乐节奏特点。合奏时有意识的用不同的力度,感受节奏特点。利用白板,便于争取小组意见,便于修改、组合,更好的发挥学生的主动性,教学面向全体学生。丰富想象力,提高音乐感受力和口头表达能力。 体现分层次教学。 由感性到理性,由实践到理论。
实践与创造
1、倾听、选择非洲音乐。 2、合作探究、节奏创编、各部落分别进行才艺展示。
1、从不同民族不同风格的音乐中选择非洲音乐?2、指导学生尝试吸收非洲节奏元素,为《两只老虎》编配伴奏,并进行才艺展示。
知识点的巩固与应用。理论指导实践,能激发创造性,培养学生的创新精神,提高审美能力。
拓展延伸
倾听、对比,理解、感受“非洲节奏对世界音乐文化的影响”。
引导:非洲是一片充满节奏的土地,非洲的节奏是非洲黑人对世界音乐文化的重大贡献。现代的西方通俗音乐和部分艺术音乐作品,都从非洲音乐的节奏中获得丰富的营养和启示。欣赏几种受非洲音乐影响的音乐。
突出非洲音乐节奏特点理解其对世界音乐的影响。
交流收获
自由发言谈收获。 产生期待:更全面的认识非洲音乐。
以鼓为窗口,探索非洲音乐活动,即将结束,引导学生交流收获。 总结:在世界多元音乐文化大家庭里,我们初步认识了非洲音乐的节奏特点。其实,在非洲由于众多部族和各种外来的影响,非洲的音乐文化既有共性,又千差万别,丰富多样。下节课我们将更全面的认识非洲音乐。更多精彩,更多期待!下节课再见!
交流感受,强化记忆。 激发学生继续探究非洲音乐的欲望