语文六年级下语文A版3.7《养花》课件（53张）
文档属性
| 名称 | 语文六年级下语文A版3.7《养花》课件（53张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文A版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-02-24 20:42:17 | ||
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文档简介
课件53张PPT。老舍养花 《养花》一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。晚年标准像 老舍(1899～1966)，现代小说家，戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。著作丰富。解放前创作的《骆驼祥子》等，对旧社会进行了揭露和批判。新中国成立后，先后创作了话剧《龙须沟》《春华秋实》《茶 馆》，小说《无名高地有了名》和其他各种形式的文艺作品，歌颂新社会，语言生动、幽默，被誉为“人民艺术家”。 1.把自己最喜欢的部分读给大家听。谈谈已经读懂了什么？
2.“花草自己会奋斗”是什么意思？
3.养花其实很辛苦,而老舍先生为什么把养花当作生活中的一种乐趣?养花到底有哪些乐趣 ?初读汇报1.作者为什么说得感谢它们?
2.作者两次提到“腰酸腿疼” “热汗直流”,你认为作者是在抱怨养花劳累吗?为什么？
3.“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ ”说明什么道理？ 深入探究【重点句子解析】 1．如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。 “如此循环”就是像这样循环的意思，指“我”工作的时候，总是先写一会儿再到院子里看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会，然后再出去……这句话是说养花付出的劳动可以使脑力劳动和体力劳动得到调节，对身体和精神都有好处，比吃药效果还好。 【重点句子解析】 2．有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 这两句话直接道出养花的乐趣，也是对全文的总结。作者对养花乐趣的总结十分辩证，耐人寻味。“喜”和“忧”、“笑”和“泪”、“花”和“果”、“香”和“色”，既一一相对又紧密联系。欣赏自己养的花，和观赏他人养的花，感觉是不大相同的，因为欣赏自己养的花，就是享受自己的劳动成果，有一种自豪感和期待之后的成功感、欣慰感。这段话表现了作者高尚的养花情趣。 养 花 通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，又笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。生字新词置之不理 三年五载 秉烛夜游
循环 昙花 菊秧 砸死多音字尽（jǐn）管
无穷无尽（jìn）【词语解释】 乐趣：使人感到快乐、有趣。 计较：①计算比较，本课指在意，当回事。②争论。 奇花异草：稀有的、不易见到的珍贵花草。(例句)张家界森林公园里有许多奇花异草。 大雨倾盆：倾，倒。形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一样。【词语解释】 置之不理：置，搁置，放。理，过问，理睬。课文中指把花草放在一边，不去管它。“之”在文中指花草。(例句)你既然答应妈妈要照顾妹妹，那就不应对妹妹置之不理。 自生自灭：由它自然生长，自然死亡。文中指任花草自然发展，不加过问。 关切：一般用于对人的亲切关怀。 门道：门路。本课指由于经常和花打交道，所以逐渐懂得管理花草的方法、窍门。 三年五载：载，年。三年五年。(例句)我大哥到云南参军了，要等三年五载以后才能回家探亲。 循环：本课指周而复始的运动。 调节：使事物得到合理的调整。 昙花：一种常绿灌木，夜间开放，开花时间极短。
昙花一现：比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。 秉烛夜游：秉，拿，持。夜间持着蜡烛游玩。课文是指因为昙花总是夜里开放，大家举着蜡烛去看，很有在夜间游玩、观赏的味道。近义词：
难过——伤心 照料——照管
关切——关怀 调节——调剂
见识——知识 门道——门路
反义词：
关切——冷落 真理——谬误
开放——凋谢 课文分为几部分？每一部分都写了什么意思？第一部分讲“我”把养花当作一种乐趣。第二部分具体讲养花的乐趣。第三部分总结养花的乐趣。（1）（2--6）（7）1.“奇花异草”是什么意思？作者养的花草有什么特点？为什么？“奇花异草”就是稀有罕见的珍贵花草。作者的花草都是“好种易活”、“自己会奋斗”的，因为北京的气候不容易使南方的好花存活，而看着花草生病要死“是件难过的事”，所以作者没有奇花异草。2.“置之不理”是什么意思？“自生自灭”又是什么意思？作者认为养花应该采取什么样的态度？作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？“置之不理”就是放在一边不去管它。“自生自灭”是任其自然生长，自然死亡。养花不能对花置之不理，而要“天天照管它们，好象朋友似的关切它们”。3.作者为什么说他“可得感谢它们”？用课文里的话说一说。作者因为养花而受益：让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。4.动员全家抢救花草，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”。作者两次使用“腰酸腿疼，热汗直流”。你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？作者不但没有抱怨养花的劳累，而是从中感受到了劳动的快乐，虽然很累，很紧张，但却感到“多么有意思呀”，从养花的辛苦中体会到了乐趣。5.什么是“秉烛夜游”？作者在照管花的过程中“摸到了一些门道”是什么意思？“秉烛夜游”指举着灯烛在夜间游赏。作者养花能够得到别人的赞赏，并与朋友分享劳动果实，“心里自然特别喜欢”，这也是养花给作者带来的乐趣。摸着了一些门道是指增长了一些养花的知识。6.为什么作者“也有伤心的时候”？当花受到摧残时，养花的人难免忧郁和伤心。这说明作者已经对花产生了一种特殊的感情，也说明了作者酷爱养花的程度。一、找出能概括本文中心的句子。 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 思考：中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？
有喜有忧，有笑有泪
有花有果，有香有色
既须劳动，又长见识 讲的是对花的关心，情感体验 讲的是劳动成果 讲的是养花的意义 思考： 课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？ 有喜有忧，有笑有泪
有花有果，有香有色
既须劳动，又长见识第五、六自然段 第一、二自然段 第三、四自然段 思考： 作者为什么“喜”和“笑”？ 又为什么“忧”和“泪”？ 为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？ 作者为什么“喜”和“笑”？ 送牛奶的同志夸花“好香”
朋友们一起赏花
把花分给朋友们 与别人一起分享劳动成果为什么“忧”和“泪”？为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？养花也有忧伤，（菊秧被砸死了，全家几天没有笑容。
从养花中体味到“忧伤”的情感，这也是一种乐趣。思考：
第五自然段可分为几层意思？
第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？ 第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？侧重在内容上的承接，“当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。”这一句中“当然，也有----”与下面内容衔接起来。
这样写，文章显得结构严谨。 想一想： 我们刚才学习怎样学习五、六自然段的呢？ 1）、抓住关健词语，提出问题，理解课文内容。
2）划分段落结构。
3）段落之间是如何连接的。 思考：
1、这个自然段中哪句话让你感觉到老舍爱花？说说你的感受。
2、这个自然段是围绕养花乐趣中的哪一点来写？ 我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？ 思考：
1、这个自然段中哪句话让你感觉到老舍爱花？说说你的感受。
2、这个自然段是围绕养花乐趣中的哪一点来写？ 我得天天照管它们，象好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！ 我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。 赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊。花儿分根了，一棵分为数棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。 当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百株菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨。邻家的墙倒了下来，菊秧被砸死者约三十多种，一百多棵！全家都几天没有笑容！有喜有忧，有笑有泪，
有花有实，有香有色，
既须劳动，又长见识，
这就是养花的乐趣。
有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识， 这就是养花的乐趣。（对花的感情）（劳动的成果）（养花的意义）课文是怎样有条理地讲述“我”养花的乐趣的？ ⑴总起，养花的目的。 当作一种乐趣。
⑵养什么花。 好种易活的花。
⑶养花要摸门道。 增长知识。
⑷养花要付出辛苦。 有益身心。
⑸养花使人喜悦。 夸、赏、赠。
⑹养花使人伤心。 几天没有笑容。
⑺养花的乐趣。总结。 有……有…… 既……又…… 想一想：
第七自然段与第二至六自然段有什么关系？与第一自然段有什么关系？在全文起什么作用？⑴总起，养花的目的。 当作一种乐趣。
⑵养什么花。 好种易活的花。
⑶养花要摸门道。 增长知识。
⑷养花要付出辛苦。 有益身心。
⑸养花使人喜悦。 夸、赏、赠。
⑹养花使人伤心。 几天没有笑容。
⑺养花的乐趣。总结。 有……有…… 既……又…… 分总照应在全文中起了总结、点明中心的作用 概括本文的中心思想。本文通过作者写自己的养花实践，抒发了作者爱花、爱养花、热爱生活的思 想感情。 请你补充：
有（ ）有（ ），这也是养花的乐趣。 我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较， 只要开花 ，我就高兴。 有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。中心思想 作者通过自己的养花实践，切身体会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。表达了作者对生活对劳动的赞美之情。拓展延伸
选择一种你养过的花草，写一篇短文，写出你养花的过程、感受。看看下面的词句给你什么样的感觉？“千朵万朵压枝低”让人感觉花（ ）“日出江花红胜火”让人感觉花开得很（ ）“一枝红杏出墙来”让人感觉花有挡不住的（ ）“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”让人感觉花开得很（ ）“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”让人感觉在花丛中很（ ）再见！
2.“花草自己会奋斗”是什么意思？
3.养花其实很辛苦,而老舍先生为什么把养花当作生活中的一种乐趣?养花到底有哪些乐趣 ?初读汇报1.作者为什么说得感谢它们?
2.作者两次提到“腰酸腿疼” “热汗直流”,你认为作者是在抱怨养花劳累吗?为什么？
3.“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ ”说明什么道理？ 深入探究【重点句子解析】 1．如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。 “如此循环”就是像这样循环的意思，指“我”工作的时候，总是先写一会儿再到院子里看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会，然后再出去……这句话是说养花付出的劳动可以使脑力劳动和体力劳动得到调节，对身体和精神都有好处，比吃药效果还好。 【重点句子解析】 2．有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 这两句话直接道出养花的乐趣，也是对全文的总结。作者对养花乐趣的总结十分辩证，耐人寻味。“喜”和“忧”、“笑”和“泪”、“花”和“果”、“香”和“色”，既一一相对又紧密联系。欣赏自己养的花，和观赏他人养的花，感觉是不大相同的，因为欣赏自己养的花，就是享受自己的劳动成果，有一种自豪感和期待之后的成功感、欣慰感。这段话表现了作者高尚的养花情趣。 养 花 通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，又笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。生字新词置之不理 三年五载 秉烛夜游
循环 昙花 菊秧 砸死多音字尽（jǐn）管
无穷无尽（jìn）【词语解释】 乐趣：使人感到快乐、有趣。 计较：①计算比较，本课指在意，当回事。②争论。 奇花异草：稀有的、不易见到的珍贵花草。(例句)张家界森林公园里有许多奇花异草。 大雨倾盆：倾，倒。形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一样。【词语解释】 置之不理：置，搁置，放。理，过问，理睬。课文中指把花草放在一边，不去管它。“之”在文中指花草。(例句)你既然答应妈妈要照顾妹妹，那就不应对妹妹置之不理。 自生自灭：由它自然生长，自然死亡。文中指任花草自然发展，不加过问。 关切：一般用于对人的亲切关怀。 门道：门路。本课指由于经常和花打交道，所以逐渐懂得管理花草的方法、窍门。 三年五载：载，年。三年五年。(例句)我大哥到云南参军了，要等三年五载以后才能回家探亲。 循环：本课指周而复始的运动。 调节：使事物得到合理的调整。 昙花：一种常绿灌木，夜间开放，开花时间极短。
昙花一现：比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。 秉烛夜游：秉，拿，持。夜间持着蜡烛游玩。课文是指因为昙花总是夜里开放，大家举着蜡烛去看，很有在夜间游玩、观赏的味道。近义词：
难过——伤心 照料——照管
关切——关怀 调节——调剂
见识——知识 门道——门路
反义词：
关切——冷落 真理——谬误
开放——凋谢 课文分为几部分？每一部分都写了什么意思？第一部分讲“我”把养花当作一种乐趣。第二部分具体讲养花的乐趣。第三部分总结养花的乐趣。（1）（2--6）（7）1.“奇花异草”是什么意思？作者养的花草有什么特点？为什么？“奇花异草”就是稀有罕见的珍贵花草。作者的花草都是“好种易活”、“自己会奋斗”的，因为北京的气候不容易使南方的好花存活，而看着花草生病要死“是件难过的事”，所以作者没有奇花异草。2.“置之不理”是什么意思？“自生自灭”又是什么意思？作者认为养花应该采取什么样的态度？作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？“置之不理”就是放在一边不去管它。“自生自灭”是任其自然生长，自然死亡。养花不能对花置之不理，而要“天天照管它们，好象朋友似的关切它们”。3.作者为什么说他“可得感谢它们”？用课文里的话说一说。作者因为养花而受益：让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。4.动员全家抢救花草，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”。作者两次使用“腰酸腿疼，热汗直流”。你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？作者不但没有抱怨养花的劳累，而是从中感受到了劳动的快乐，虽然很累，很紧张，但却感到“多么有意思呀”，从养花的辛苦中体会到了乐趣。5.什么是“秉烛夜游”？作者在照管花的过程中“摸到了一些门道”是什么意思？“秉烛夜游”指举着灯烛在夜间游赏。作者养花能够得到别人的赞赏，并与朋友分享劳动果实，“心里自然特别喜欢”，这也是养花给作者带来的乐趣。摸着了一些门道是指增长了一些养花的知识。6.为什么作者“也有伤心的时候”？当花受到摧残时，养花的人难免忧郁和伤心。这说明作者已经对花产生了一种特殊的感情，也说明了作者酷爱养花的程度。一、找出能概括本文中心的句子。 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 思考：中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？
有喜有忧，有笑有泪
有花有果，有香有色
既须劳动，又长见识 讲的是对花的关心，情感体验 讲的是劳动成果 讲的是养花的意义 思考： 课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？ 有喜有忧，有笑有泪
有花有果，有香有色
既须劳动，又长见识第五、六自然段 第一、二自然段 第三、四自然段 思考： 作者为什么“喜”和“笑”？ 又为什么“忧”和“泪”？ 为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？ 作者为什么“喜”和“笑”？ 送牛奶的同志夸花“好香”
朋友们一起赏花
把花分给朋友们 与别人一起分享劳动成果为什么“忧”和“泪”？为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？养花也有忧伤，（菊秧被砸死了，全家几天没有笑容。
从养花中体味到“忧伤”的情感，这也是一种乐趣。思考：
第五自然段可分为几层意思？
第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？ 第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？侧重在内容上的承接，“当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。”这一句中“当然，也有----”与下面内容衔接起来。
这样写，文章显得结构严谨。 想一想： 我们刚才学习怎样学习五、六自然段的呢？ 1）、抓住关健词语，提出问题，理解课文内容。
2）划分段落结构。
3）段落之间是如何连接的。 思考：
1、这个自然段中哪句话让你感觉到老舍爱花？说说你的感受。
2、这个自然段是围绕养花乐趣中的哪一点来写？ 我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？ 思考：
1、这个自然段中哪句话让你感觉到老舍爱花？说说你的感受。
2、这个自然段是围绕养花乐趣中的哪一点来写？ 我得天天照管它们，象好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！ 我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。 赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊。花儿分根了，一棵分为数棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。 当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百株菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨。邻家的墙倒了下来，菊秧被砸死者约三十多种，一百多棵！全家都几天没有笑容！有喜有忧，有笑有泪，
有花有实，有香有色，
既须劳动，又长见识，
这就是养花的乐趣。
有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识， 这就是养花的乐趣。（对花的感情）（劳动的成果）（养花的意义）课文是怎样有条理地讲述“我”养花的乐趣的？ ⑴总起，养花的目的。 当作一种乐趣。
⑵养什么花。 好种易活的花。
⑶养花要摸门道。 增长知识。
⑷养花要付出辛苦。 有益身心。
⑸养花使人喜悦。 夸、赏、赠。
⑹养花使人伤心。 几天没有笑容。
⑺养花的乐趣。总结。 有……有…… 既……又…… 想一想：
第七自然段与第二至六自然段有什么关系？与第一自然段有什么关系？在全文起什么作用？⑴总起，养花的目的。 当作一种乐趣。
⑵养什么花。 好种易活的花。
⑶养花要摸门道。 增长知识。
⑷养花要付出辛苦。 有益身心。
⑸养花使人喜悦。 夸、赏、赠。
⑹养花使人伤心。 几天没有笑容。
⑺养花的乐趣。总结。 有……有…… 既……又…… 分总照应在全文中起了总结、点明中心的作用 概括本文的中心思想。本文通过作者写自己的养花实践，抒发了作者爱花、爱养花、热爱生活的思 想感情。 请你补充：
有（ ）有（ ），这也是养花的乐趣。 我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较， 只要开花 ，我就高兴。 有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。中心思想 作者通过自己的养花实践，切身体会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。表达了作者对生活对劳动的赞美之情。拓展延伸
选择一种你养过的花草，写一篇短文，写出你养花的过程、感受。看看下面的词句给你什么样的感觉？“千朵万朵压枝低”让人感觉花（ ）“日出江花红胜火”让人感觉花开得很（ ）“一枝红杏出墙来”让人感觉花有挡不住的（ ）“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”让人感觉花开得很（ ）“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”让人感觉在花丛中很（ ）再见！