蓝色多瑙河圆舞曲 教学设计

蓝色多瑙河圆舞曲
教学设计
1.【课程标准中的相关陈述及解读】
1.丰富情感体验，培养积极乐观态度学习音乐，使学生情感受到感染和熏陶。
2、通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，进步音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
2.【教材分析】
蓝色多瑙河圆舞曲
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，被称为“奥地利
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"欢迎登陆21世纪教育网 )的第二国歌
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"欢迎登陆21世纪教育网 )”。是1866年由奥地利著名作曲家
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，被誉为“圆舞曲之王”的小约翰·施特劳斯
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"欢迎登陆21世纪教育网 )创作的。乐曲以典型的三拍子圆舞曲节奏贯穿，音乐主题优美动听，节奏明快而富于弹性，体现出华丽、高雅的格调。
3.【学情分析】
引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的文体、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生。保持学生对音乐的爱好，使其乐于参与音乐活动，培养感受与鉴赏的能力。培养表现音乐的能力和艺术想像的创造力，并培养乐观的态度和友爱精神。
学习目标：
1.欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。 2.感受这首充满活力、抒情优美的乐曲。
3.通过本课的学习，了解世界多元文化，丰富情感体验。
评价任务：
1、养成观赏艺术活动或展演时应有的秩序与态度。
2、运用视觉、听觉、动觉的艺术创作形式，表达自己的感受和想法。
教具准备：电子琴、多媒体设备、
教学过程：
教学环节
教学活动
学生活动
对应目标
评价设计
设计意图
导入
一、导入：播放春天的片段，背景音乐是《蓝色多瑙河圆舞曲》。 市场》
欣赏音乐与画面


简单了解作者的生平以及奥地利的民俗。
新授
一、聆听完整聆听作品，听出音乐主题出现的先后顺序。
初听：歌曲表现了什么内容？
目标1
评价1
学生发表对于乐曲中各个主题的观感。
说出主题的乐器名称（小提琴）
在音乐的“重音处”拍手，并用“啦”模唱旋律。随主题3的旋律的流动，做模 拟小提琴奏动作。
目标2、3
评价2
将同学分为五组，分别负责五个不同的主题。
整体欣赏乐曲，并能分出各个乐段
用肢体动作根据节奏为音乐伴舞。
目标3
评价2
各组同学在不同主题出现时，做出相应对的肢体动作。
拓展延伸
小约翰·施特劳斯小约翰·施特劳斯
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"欢迎登陆21世纪教育网 )（Johann Strauss，1825～1899）奥地利
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"欢迎登陆21世纪教育网 )著名的作曲家
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"欢迎登陆21世纪教育网 )、指挥
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"欢迎登陆21世纪教育网 )家、小提琴家
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"欢迎登陆21世纪教育网 )、施特劳斯家族
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"欢迎登陆21世纪教育网 )的杰出代表；出生在风行跳舞的维也纳
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"欢迎登陆21世纪教育网 )一个音乐世家
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"欢迎登陆21世纪教育网 )家庭，被世人誉为“圆舞曲
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"欢迎登陆21世纪教育网 )之王”。
知识拓展部分
课堂小结
“春天来了 大地在欢笑 ，蜜蜂嗡嗡叫 ，风吹动树梢。啊春天来了，大地在欢笑 ，蜜蜂嗡嗡叫， 风儿啊吹动树梢多美妙。”此曲按照典型的维也纳圆舞曲的结构写成，由序奏、五个小圆舞曲和尾声组成。
教学反思：
教学中我试图构建感受----体验----表现的教学模式，积极引导学生对音乐的各要素、各表现手段作出整体性的反应，积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，积
极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而提高其音乐文化修养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
板书设计：
第一小圆舞曲描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞
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"欢迎登陆21世纪教育网 )时的情景。
第二小圆舞曲描写了南阿尔卑斯山
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"欢迎登陆21世纪教育网 )下的姑娘们，穿着鹅绒
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"欢迎登陆21世纪教育网 )舞裙在欢快地跳舞，富于变化的色彩显得动人。
第三小圆舞曲属歌唱性旋律，这段音乐采用了切分节奏
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，给人以亲切新颖的感觉。
第四小圆舞曲在开始时节奏比较自由，琶音
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"欢迎登陆21世纪教育网 )上行的旋律仿佛春意盎然
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，沁人心脾
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"欢迎登陆21世纪教育网 )。
第五小圆舞曲是第四圆舞曲音乐情绪的继续和发展，起伏、波浪式的旋律使人联想到在多瑙河上无忧无虑地荡舟时的情景。