校园小戏迷 教学设计

校园小戏迷
教学设计
1.【课程标准中的相关陈述及解读】
1．提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
2、通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活劫，并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
2.【教材分析】
《校园小戏迷》是一首京味浓郁的歌。短小精练的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。男、女声的对唱表演，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。唱腔旋律明快、爽朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。京剧的唱腔为“多声腔”“多曲调”结构。唱腔的“调式”分为四类：“二黄”、“西皮”、“昆腔”、群曲类。
3.【学情分析】
这是一首适合小学六年级学生歌唱的歌曲，歌曲取材深圳市东湖中学原创京剧小戏《校园小戏迷》中的一个唱段。歌词是对当今少儿学习传统民族文化——京剧艺术的学习要领的描述，通俗简洁，含义深刻，朗朗上口。歌曲演唱时分男女声部。男生部宜用大嗓演唱，嗓音要洪亮圆润，唱出阳刚之气。女声部宜用假声演唱，嗓音要明亮婉转，唱出阴柔之美。
学习目标：
1、了解和认识京剧行当，听赏四大行当唱腔片段，感知不同演唱特点。
2、能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。了
3、在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。
评价任务：
1、学生音乐学习兴趣浓厚，能感受和理解音乐与相关文化。
2、大胆想象、思维活跃，获得相应的审美经验和多种音乐技能。
3、获得美感体验，合作分享，乐于表现，有艺术创新的意识和初步能力，突出个性。
教具准备：多媒体、电子琴等
教学过程：
教学环节
教学活动
学生活动
对应目标
评价设计
设计意图
导入
一、感受京剧（创设情景、组织教学）
复听《包龙图》让孩子们有兴趣地跟随你的思路进行表演
目标1
评价1
学生音乐学习兴趣浓厚，能感受和理解音乐与相关文化
新授
新歌教学 1、播放一段少儿京剧的视频2、复习京剧脸谱、行当
讨论听完歌曲有什么感受？对歌词有什么看法？
目标3
评价1
聆听传统京剧唱腔片段体会其中的声腔特点和京韵。
3、播放歌曲《说唱脸谱》4、复习京剧行当的划分、唱腔特点。
学生模仿其中的动作、造型。
目标1
评价2
认识京剧的行当，能听出乐曲中的京剧行当
5、用听唱法学唱歌曲 6、完整演唱歌曲，边唱边表演。
边听边打节奏读歌词，感受歌词的节奏特点。
目标2
评价3
体验京剧唱腔的字正腔圆和行腔圆润的要领。
拓展延伸
活动创编 1、模仿简单的生、旦的台步与“亮相”动作，体验行当的特征2、学生通过自己对京剧行当的了解，发挥创造力对歌曲进行表演。
学习京剧手位动作“拉山膀”，边唱边做，注意音准，尾音要唱足实值。
课堂小结
京剧
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"欢迎登陆21世纪教育网 )又称平剧
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"欢迎登陆21世纪教育网 )、京戏，中国戏三鼎
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"欢迎登陆21世纪教育网 )甲“榜首”。已有200多年历史，享誉海内外，有“国剧”之称。分布地以北京
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"欢迎登陆21世纪教育网 )为中心，遍及全国。京剧是具有世界级影响的大剧种
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"欢迎登陆21世纪教育网 )。它的行当
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"欢迎登陆21世纪教育网 )全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国汉族戏曲的代表。以后我们还会欣赏到更多的属于我们中国特色的好音乐！

教学反思：
在教学中我有一点没有指导到位：京剧唱腔要求“字正腔圆”，唱时吐字要归韵。该唱段为“中东”辙，唱词中的“浓”、“功”归音时宜用鼻腔共鸣。唱词中的“味”字要用儿话音，以突出京剧韵味。唱腔旋律装饰音部分，如“浓”字的小颤音处理，嗓音要灵活。以后会注意的！