九下第6课《再别康桥》（练习）

《再别康桥》练习题
一、基础训练
1.给下面黑体字注音。
河 畔( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 榆 阴( ) 21世纪教育网版权所有
揉 碎( ) 浮 藻( ) 长 篙( ) 漫 溯( )
斑 斓( ) 笙 箫( )
2.默写。
那河畔的( )，是夕阳中的( )；波光里的( )，在我的心头( )。软泥上的( )，油油的在水底( )，在康河的( )里，我甘心做一条( )！那榆阴下的( )，不是( )，是天上的( )，揉碎在( )间，( )着彩虹似的梦。【来源：21·世纪·教育·网】
3. 下列词语中没有错别字的一项是( )
A.河畔 揣靡 云彩 神采飞扬 B.斑谰 漪轮 诚恳 开肯土地
C.溶解 融化 悲愤 奋勇向前 D.家圆 山峦 犹郁 犹豫不决
4、选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句。 （ ）
A、交通研究所研制的能净化低标号柴油废气的过滤器，为环保作出了贡献。
B、为贯彻实施《教师法》，万寿县于三八节前夕已报销了所有拖欠教师的医疗费。
C、木材加工厂的厂长汇报了他们如何引进先进技术，积极改进本厂设备，发动职工努力学习新设备的使用方法，从而推出了一系列新产品。 21·世纪*教育网
D、商店公然出售盗版软件，对这种践踏出版法的行为，我们必须严厉打击。
5．下列句子中标点符号的使用，正确的一句是 （ ）
Ａ．读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是金黄的？
Ｂ．在中华大地上，我要去的地方就更多了，因为我认为中国的山山水水、亭台楼阁，花草树木……都是世界上最美的。 【来源：21cnj*y.co*m】
Ｃ．为了对演出市场及演员进行规范管理，文化部近日发出了“演员个人营业演出活动管理暂行办法”。
Ｄ．她说：“有这么多热心的民警，有这么多好街坊，我呀！还得活一辈子啊！”
6.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗句随着轻柔起伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱三叹，余音袅袅。21教育网
B．这首诗像一幅生动的画卷，一系列近乎完美的色彩变幻与意象组合形成流动的气韵，艳丽而又幽雅，飘逸中见静穆。【出处：21教育名师】
C．这首诗具有完美的形式结构，每节诗四句，每个诗句基本上由三顿构成，匀称、和谐，于清新活泼中求整饬。【版权所有：21教育】
D．这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学追求，但唯美主义也在一定程度上妨害了作品的思想内容的表达。21教育名师原创作品
7．在最后一节，诗人说“悄悄的我走了”，为什么要“悄悄的”? 试分析诗的最后一节的作用。
8.诗人在诗中选取了几个意象来渲染和表现对康桥的眷恋?
9. 自古写离别诗之作可以说是数不胜数，你比较熟悉的还有哪些诗句？请举出例子来。
二、课内阅读
再别康桥（徐志摩）
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，我甘心作一条水草！
那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
10．从表达方式上看，这首诗属于（ ）。
11．第一节诗中用了三个“轻轻的”，从修辞角度讲，可以看做（ ），表达了诗人什么样的思想感情。21cnjy.com
12．第二至五节，诗人为我们描绘了怎们的画面？请分别用一句话加以表达。
第二节：
第三节：
第四节：
第五节：
13．结尾一节中两次出现“悄悄的”，在结构上与开头的“轻轻的”形成（ ），在内容上（ ） 。
三、课外阅读
雪花的快乐 徐志摩
假若我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒，
我一定认清我的方向——
飞飏，飞飏，飞飏，——
这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄凉的山麓，
也不上荒街去惆怅——
飞飏，飞飏，飞飏，——
你看，我有我的方向!
在半空里娟娟的飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望——
飞飏，飞飏，飞飏，——
啊，她身上有朱砂梅的清香!
那时我凭借我的身轻，
盈盈的，沾住了他的衣襟，
贴近他柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶——
溶入了她柔波似的心胸!
14.给加粗字注音。
翩( ) 麓( )
15.诗人把自己比作雪花，借此去追求（ ） 。
16.文中反复出现“飞飏，飞飏，飞飏”表现出一种 （ ）的执著。
17.“她”是诗人美的理想的代称，那么最后一句“溶入了她柔波似的心胸”如何理解?
《再别康桥》练习题参考答案
一、基础训练
1.答案：
河 畔( pàn ) 荡 漾( yàng ) 青 荇( xìng ) 榆 阴( yú )
揉 碎( róu ) 浮 藻( zǎo ) 长 篙( gāo ) 漫 溯( sù ) 21·cn·jy·com
斑 斓( lán ) 笙 箫(shēng xiāo )
解析：注音要准确，声母、韵母、声调要读准
2.答案：金柳 新娘 艳影 荡漾 青荇 招摇 柔波 水草 一潭 清泉 虹 浮藻 沉淀
解析：此题考查诗文的记忆。
3.答案：C
解析：A“揣靡”应为“揣摩” B“斑谰” 应为“斑斓”“ 开肯土地”应为“开垦土地”D“家圆”应为“家园”“犹郁”应为“忧郁” 2·1·c·n·j·y
4.答案：D
解析：A主语不一致， “研制的”改为“研制出” B “所有”放到“教师”的后面 。 C “汇报”缺宾语，可在原句后面加上“的做法”。21*cnjy*com
5.答案： B
解析：考辨析，考了问号的误用(A项是陈述句，不能用问号)，引号的误用(C项中“演员个人营业演出活动管理暂行办法”是文件，应用书名号)，感叹号的误用(D项“我呀!还得活一辈子啊!”是一句话，中间不能用感叹号)www.21-cn-jy.com
6. 答案：D
解析：在诗歌的形式美方面，徐志摩崇尚闻一多的“音乐美、绘画美、建筑美”的诗学主张，这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学追求，但并没有妨害作品的思想内容的表达。
7.答案：诗人不愿把来寻旧梦这件事嚷出去，尤其是不想让人知道自己复杂的处境和复杂的内心，此外“悄悄”也有“寂寞”的含义，这一片感情领域是属于他自己的。www-2-1-cnjy-com
跟开头呼应。“云彩”本来是不能带走的，然而诗人却说“不带走一片云彩”。这种夸张手法，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意。这里，节奏相同，但以词句的变换融入更多的不得不离去的哀愁。至此，诗人把对康桥的“浓得化不开”的感情，于“沉默”“轻轻”“悄悄”中表现了出来。
解析：要结合诗歌的写作背景来理解。从诗的结构和内容两方面分析即可。
8.答案：三个 即金柳、青荇、潭水
解析：“意象”即“诗人运思而成寓意深刻的事物”，要充分把握诗歌所绘景物。
9. 答案示例：骆宾王的《于易水送人一绝》：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”王勃的《送杜少府之任蜀州》：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
解析：从你熟悉的诗词中选择写离别的即可。
二、课内阅读
10．答案：抒情诗
解析：诗人在诗中选取了几个意象来渲染和表现对康桥的眷恋，因此是抒情诗。
11．答案：反复；对心目中的圣地——康桥的无限眷恋。（意近即可）
解析：本题考查修辞手法的作用，哪一种修辞都是以表达作者情感为目的。
12．答案：⑵河边的金柳像夕阳中的新娘。⑶软泥里的水草向我挥手致意。⑷榆树荫下的清泉如天上彩虹。⑸“我”扬起长篙向绿草深处漫游。（意近即可）2-1-c-n-j-y
解析：本题训练学生概括能力，要言简意赅。
13．答案：照应；使诗人对康桥的眷恋之情更加浓郁。
解析：此题要求学生熟练掌握结尾的作用。
三、课外阅读
14. 答案：piān lù
解析：字词掌握需要平时的积累。
15.自由、美好
解析：要深入理解诗歌所表达的内容。
16. 答案：坚定、欢快、轻松自由
解析：反复诵读，才能体会出来。
17. 答案：诗人愿化作雪花，自由地毫无拘束地飘舞在空中，去追寻永恒的东西。他借雪花充分享受着选择的自由，热爱的欢乐，一旦追寻到美好的东西，就再也不会放弃。
解析：抓住“溶入”一词来理解。