阿细跳月 教学设计

阿细跳月
教学设计
1.【课程标准中的相关陈述及解读】
1.丰富情感体验，培养积极乐观态度学习音乐，使学生情感受到感染和熏陶。
2、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
3、充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
2.【教材分析】
在“火把节”上这个民族的男女老少都会表演一个让世界瞩目、让中华民族自豪的歌舞节目——《阿细跳月》，由于在表演中习惯使用大三弦进行伴奏，《阿细跳月》也叫《大三弦舞》。
3.【学情分析】
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的文体、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生。
学习目标：
1、感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律（包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律），初步感知旋律创作手法。　　
2、欣赏民族管弦乐版本《阿细跳月》，积极参与音乐活动。　　
3、学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言表现乐器的音色变化和速度、力度变化。
评价任务：
1、能与同学分享交流自己的感受。
2、积极参与歌曲的学唱，准确的把握歌曲的旋律。
3、积极进行自评与互评。

教具准备：课件、电子琴。
教学过程：
教学环节
教学活动
学生活动
对应目标
评价设计
设计意图
导入
创设情境导入新课： 同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭. ）
欣赏图片，讨论新发现

评价1
创设意境，调动学生情绪。
新授
一、 二：学习歌曲。1、初听范唱：2、同学们有没有什么问题想知道？
简介彝族。这个少数民族主要分布在云南、四川、贵州三省秀丽迷人的山村
目标1
评价1
本环节设计意图是通过欣赏歌曲，了解歌曲所表达的意境。
1、欣赏，根据情绪的变化可以分成几部分？
2、学习歌曲，教师指导并纠正。
小组讨论这首歌用什么样的情绪和音色来演唱比较合适？
目标2
评价2
了解这首欢快、活泼，富有动感的歌曲，愿意跟彝家姑娘一起去分享那份快乐
第一段，用拍手的方式加上节奏，第二段用脚跺出节奏，第三段手脚合作，第四段轻轻跟唱……1.ppt
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教师：评价5、用rab的形式加上响板打节奏读歌词。
分段为歌曲伴奏，小组可以合作。
目标3
评价3
培养学生的创造力与表现能力。
拓展延伸
导入：“经典的音乐总是被人们用不同的表演形式去演绎。下面，让我们一起来听一首《跳月歌》。”　　学唱歌唱版的《跳月歌》　
开阔视野
课堂小结
只要我们怀着一颗愉快的心，在音乐的海洋里自由的飞翔，我们必定会收获得越来越多！来，让我们拍起手，在欢快的歌声中走出音乐教室。
教学反思：
整节课，就在这样的欢乐的气氛中结束了。我对这节课总体还很满意，但还存在着不足，学生对于节奏欢快的歌曲学唱起来都是较快，但我疏忽了歌曲自身的难度，按照我的教学计划是学生一节课要能较完整的进行演唱的。但课堂教学效果不明显，课堂上有很多学生唱的歌词含糊不清或音高不明确。