9.小兜肚教案
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文档简介
教
学
设
计
教学课题
9
小兜肚
课型
设计·应用
备课教师
教学目标
1.能用画或贴的方法设计一个漂亮的小兜肚。2.了解兜肚是我们民族传统的贴身服饰，种类多，不同地域有不同的特点，3.其纹样具有吉祥寓意。在欣赏、设计兜肚的过程中得到美的享受。
教学重点
用画、剪、贴等方法完成兜肚的设计。
教学难点
对民族传统纹样寓意的理解。
教学准备
彩纸、胶棒、剪刀
多媒体
授课时间
2016年9月
日
教
学
流
程
一、谈话引入，揭示课题。师：孩子们今天老师给大家带来了一位朋友和大家一起上课，（出示小哪吒图片）大家喜欢吗？（播放《哪吒闹海》的短片2016.11李晖）生：喜欢！师：既然喜欢，那有没有注意到他身上穿的是什么衣服呀？生：是小肚兜儿、小兜兜。师：对，哪吒穿的衣服叫“兜肚”，平时我们都叫做“肚兜”。它是我们中国古代儿童的贴身服饰!今天我们就来认识《小兜肚》(展示课题)。2016.10
张姗姗师：对，哪吒穿的衣服叫“兜肚”，平时我们也叫做“肚兜”。它是我们中国古代儿童的贴身服饰!今天我们就来认识《小兜肚》（多媒体出示课题，展示图片）二、讲授新课(一)认识小兜肚的好处，理解小兜肚的寓意：师：老师也准备了几件小兜肚，大家看看（出示实物兜肚），大家想一想，大人为什么要给小孩子带兜肚呢？它能有什么好处？2016.10
张姗姗师：同学们，想一想哪吒为什么会穿着一个小兜肚呢？你觉得穿小兜肚有什么好处呢？生1：穿着兜肚好看呗!生2：夏天穿着它凉快呀！生3：夏天天气热，小孩光着身子，大人怕小孩的肚子着凉了!师：小朋友们说的很好!(点击幻灯、文字出现)小兜肚还有一个好处，是什么呢？仔细看！（出示老虎图案兜肚）大人为什么在小孩兜肚上绣老虎呢？生：老虎勇敢、强壮师：说的真好！绣个小老虎是希望小朋友像小老虎一样勇敢、健壮。师：（出示福字兜肚）那绣个福字有什么意义？生：希望孩子有福、幸福。师：好极了，这就是第三点好处，（点击第三点好处）就是寄托着大人对孩子的美好祝福！(二)领悟小兜肚的组成及制作方法：师：我们身体每一部分都有名称，小兜肚每一部分也有名字。师：（展示小兜肚图片）这是兜肚的外形，外形的样式各不相同，可以是（出示正方形），可以是（演示不同外形剪法），还可以画一个。接着介绍演示兜肚的贴边、花纹（图案）带子，在交流中让学生掌握兜肚的组成。过渡语：同学们有没有信心给哪吒设计制作一件寄托你美好愿望的小兜肚呢？2016.10
张姗姗师：同学们，看了这几个小兜肚，你还见过其他形状的小兜肚吗？生：方形，半圆形……师：同学们真棒，知道这么多兜肚的形状，那我们就一起来欣赏一下这些小兜肚吧。（展示不同造型的兜肚）2016.10
张姗姗搜集图片师：看了这些兜肚，谁来说一说怎样制作一个小兜肚呢？生：先剪出兜肚的外形，再剪出兜肚上的花样图案，然后在粘到兜肚上吗，最后在绑上绳子。师：这个同学说的很好，我们一起来看看小兜肚的组成。（展示兜肚组成部分，播放制作视频）三、设计别致小兜肚（展示哪吒穿着小兜肚的图片）师：你们瞧，小哪吒觉得自己只有一件小兜肚，而且也不够漂亮，不高兴了，你们说，怎样才能让他高兴呢？生：我们给他做一件！师：好！那我们就给他做件漂亮的小兜肚让他高兴！（出示作业要求）1.教师创设活泼、宁静的课堂氛围让学生在美妙音乐的情境中自主地进行兜肚的创作。(灵活展示兜肚的外形、贴边样式、纹样资料等)2.教师巡视指导（鼓励，师：老师相信你们一定会剪出你心目中最美的兜肚外形。把已经剪好的图案贴在兜肚形内，注意大小适度，颜色搭配要漂亮鲜明。重点有困难的学生个别辅导。（2016.10王琳））四、学生作品展示、欣赏。学生做好小兜肚随时送给小哪吒。师：大家快看！小哪吒高兴了，因为他得到了这么多小兜肚，我们都停下来欣赏欣赏，谁来替小哪吒说一说你喜欢哪一件！五、教学小结师：今天真高兴，我发现我们当中涌现出这么多的设计师！小哪吒也高兴了，因为他收到了这么多带着我们祝愿的漂亮兜肚，大家高兴吗？（高兴）我知道是因为大家不但会做兜肚了，而且会为好朋友做兜肚了。
作业设计
用画或贴的方法设计一个漂亮的小兜肚，大胆的发挥想象力，创造出造型不同，图案各异的小兜肚，并在设计好后，进行有趣的展示交流。
板书设计
9
小兜肚
课后反思
整节课学生积极性很高，创作热情强烈，课堂气氛非常活跃，教学效果较好。但由于能力有限也有很多不足，比如学生创作的作品绝大部分还处于简单模仿阶段，有自己独特创意的作品还很少，这可能与教师在学生创作前，启发引导不到位有关系，也可能是以前在教学中对学生的想象能力、创新能力培养不够。通过学习同学们都对民间的传统服饰有了初步的认识，能画出了自己喜欢的作品，并且颜色丰富多彩，每一件作品的图案都很新颖！（2015.10.28吴新玲）观看《哪吒脑海》的短片，在欢快的气氛中引起学生的创作兴趣。紧接着让学生放手剪制图形，轻松的心态放飞学生思想。吸引学生制作小兜肚，还从欣赏作品开始，从一幅幅有意境的画面中学生不仅感受到民间艺术的乡土气息，激发创作灵感。2016.11李晖
学
设
计
教学课题
9
小兜肚
课型
设计·应用
备课教师
教学目标
1.能用画或贴的方法设计一个漂亮的小兜肚。2.了解兜肚是我们民族传统的贴身服饰，种类多，不同地域有不同的特点，3.其纹样具有吉祥寓意。在欣赏、设计兜肚的过程中得到美的享受。
教学重点
用画、剪、贴等方法完成兜肚的设计。
教学难点
对民族传统纹样寓意的理解。
教学准备
彩纸、胶棒、剪刀
多媒体
授课时间
2016年9月
日
教
学
流
程
一、谈话引入，揭示课题。师：孩子们今天老师给大家带来了一位朋友和大家一起上课，（出示小哪吒图片）大家喜欢吗？（播放《哪吒闹海》的短片2016.11李晖）生：喜欢！师：既然喜欢，那有没有注意到他身上穿的是什么衣服呀？生：是小肚兜儿、小兜兜。师：对，哪吒穿的衣服叫“兜肚”，平时我们都叫做“肚兜”。它是我们中国古代儿童的贴身服饰!今天我们就来认识《小兜肚》(展示课题)。2016.10
张姗姗师：对，哪吒穿的衣服叫“兜肚”，平时我们也叫做“肚兜”。它是我们中国古代儿童的贴身服饰!今天我们就来认识《小兜肚》（多媒体出示课题，展示图片）二、讲授新课(一)认识小兜肚的好处，理解小兜肚的寓意：师：老师也准备了几件小兜肚，大家看看（出示实物兜肚），大家想一想，大人为什么要给小孩子带兜肚呢？它能有什么好处？2016.10
张姗姗师：同学们，想一想哪吒为什么会穿着一个小兜肚呢？你觉得穿小兜肚有什么好处呢？生1：穿着兜肚好看呗!生2：夏天穿着它凉快呀！生3：夏天天气热，小孩光着身子，大人怕小孩的肚子着凉了!师：小朋友们说的很好!(点击幻灯、文字出现)小兜肚还有一个好处，是什么呢？仔细看！（出示老虎图案兜肚）大人为什么在小孩兜肚上绣老虎呢？生：老虎勇敢、强壮师：说的真好！绣个小老虎是希望小朋友像小老虎一样勇敢、健壮。师：（出示福字兜肚）那绣个福字有什么意义？生：希望孩子有福、幸福。师：好极了，这就是第三点好处，（点击第三点好处）就是寄托着大人对孩子的美好祝福！(二)领悟小兜肚的组成及制作方法：师：我们身体每一部分都有名称，小兜肚每一部分也有名字。师：（展示小兜肚图片）这是兜肚的外形，外形的样式各不相同，可以是（出示正方形），可以是（演示不同外形剪法），还可以画一个。接着介绍演示兜肚的贴边、花纹（图案）带子，在交流中让学生掌握兜肚的组成。过渡语：同学们有没有信心给哪吒设计制作一件寄托你美好愿望的小兜肚呢？2016.10
张姗姗师：同学们，看了这几个小兜肚，你还见过其他形状的小兜肚吗？生：方形，半圆形……师：同学们真棒，知道这么多兜肚的形状，那我们就一起来欣赏一下这些小兜肚吧。（展示不同造型的兜肚）2016.10
张姗姗搜集图片师：看了这些兜肚，谁来说一说怎样制作一个小兜肚呢？生：先剪出兜肚的外形，再剪出兜肚上的花样图案，然后在粘到兜肚上吗，最后在绑上绳子。师：这个同学说的很好，我们一起来看看小兜肚的组成。（展示兜肚组成部分，播放制作视频）三、设计别致小兜肚（展示哪吒穿着小兜肚的图片）师：你们瞧，小哪吒觉得自己只有一件小兜肚，而且也不够漂亮，不高兴了，你们说，怎样才能让他高兴呢？生：我们给他做一件！师：好！那我们就给他做件漂亮的小兜肚让他高兴！（出示作业要求）1.教师创设活泼、宁静的课堂氛围让学生在美妙音乐的情境中自主地进行兜肚的创作。(灵活展示兜肚的外形、贴边样式、纹样资料等)2.教师巡视指导（鼓励，师：老师相信你们一定会剪出你心目中最美的兜肚外形。把已经剪好的图案贴在兜肚形内，注意大小适度，颜色搭配要漂亮鲜明。重点有困难的学生个别辅导。（2016.10王琳））四、学生作品展示、欣赏。学生做好小兜肚随时送给小哪吒。师：大家快看！小哪吒高兴了，因为他得到了这么多小兜肚，我们都停下来欣赏欣赏，谁来替小哪吒说一说你喜欢哪一件！五、教学小结师：今天真高兴，我发现我们当中涌现出这么多的设计师！小哪吒也高兴了，因为他收到了这么多带着我们祝愿的漂亮兜肚，大家高兴吗？（高兴）我知道是因为大家不但会做兜肚了，而且会为好朋友做兜肚了。
作业设计
用画或贴的方法设计一个漂亮的小兜肚，大胆的发挥想象力，创造出造型不同，图案各异的小兜肚，并在设计好后，进行有趣的展示交流。
板书设计
9
小兜肚
课后反思
整节课学生积极性很高，创作热情强烈，课堂气氛非常活跃，教学效果较好。但由于能力有限也有很多不足，比如学生创作的作品绝大部分还处于简单模仿阶段，有自己独特创意的作品还很少，这可能与教师在学生创作前，启发引导不到位有关系，也可能是以前在教学中对学生的想象能力、创新能力培养不够。通过学习同学们都对民间的传统服饰有了初步的认识，能画出了自己喜欢的作品，并且颜色丰富多彩，每一件作品的图案都很新颖！（2015.10.28吴新玲）观看《哪吒脑海》的短片，在欢快的气氛中引起学生的创作兴趣。紧接着让学生放手剪制图形，轻松的心态放飞学生思想。吸引学生制作小兜肚，还从欣赏作品开始，从一幅幅有意境的画面中学生不仅感受到民间艺术的乡土气息，激发创作灵感。2016.11李晖