15 小蝌蚪找妈妈 教案

15
小蝌蚪找妈妈
教学要求
1.认识本课生字,会写生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3.了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的,教育学生保护小蝌蚪和青蛙。
重点难点
1.认识本课生字。2.朗读课文。认真观察图画,了解课文内容。3.指导学生写好生字。4.了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,教育学生自觉地保护小蝌蚪和青蛙。
教学课时
　　两课时。
[1] 小蝌蚪找妈妈
[2] 池chí塘tánɡ①里li有yǒu一yì群qún小xiǎo蝌kē蚪dǒu,大dà脑nǎo袋dɑi,黑hēi灰huī色sè的de身shēn子zi,甩shuǎi着zhe长chánɡ长chánɡ的de尾wěi巴bɑ,快kuài活huo地de游yóu来lái游yóu去qù。[句导读:小蝌蚪可爱的样子。]
　　第一部分(第1自然段):小蝌蚪长着大脑袋、长尾巴,快活地游来游去。
小xiǎo蝌kē蚪dǒu游yóu哇wɑ游yóu,过ɡuò了le几jǐ天tiān,长zhǎnɡ出chū两liǎnɡ条tiáo后hòu腿tuǐ。[句导读:这是小蝌蚪第一次发生变化。]他tā们men看kàn见jian鲤lǐ鱼yú妈mā妈mɑ在zài教jiāo小xiǎo鲤lǐ鱼yú捕bǔ食shí②, [3] [句导读:他们也想自己的妈妈了,所以向鲤鱼妈妈打听。]就jiù迎yínɡ上shànɡ去qu,[句导读:小蝌蚪在鲤鱼前面应该说“迎上去”,表示小蝌蚪有礼貌,也为了让鲤鱼发现自己。]问wèn:“鲤lǐ鱼yú阿ā姨yí,我wǒ们men的de妈mā妈mɑ在zài哪nǎ里li ”[句导读:“我们的”要重读。]鲤lǐ鱼yú妈mā妈mɑ说shuō:“你nǐ们men的de妈mā妈mɑ四sì条tiáo腿tuǐ,宽kuān嘴zuǐ巴bɑ,你nǐ们men到dào那nà边biān去qù找zhǎo吧bɑ!”[句导读:小蝌蚪从鲤鱼阿姨的话里知道了妈妈的一些特点:四条腿,宽嘴巴。]
段导读:小蝌蚪长出了两条后腿后,小蝌蚪问鲤鱼阿姨他们的妈妈在哪里。
小xiǎo蝌kē蚪dǒu游yóu哇wɑ游yóu,过ɡuò了le几jǐ天tiān,又yòu长zhǎnɡ出chū两liǎnɡ条tiáo前qián腿tuǐ。[句导读:这是小蝌蚪的身体第二次发生变化。]他tā们men看kàn见jian一yì只zhī乌wū龟ɡuī摆bǎi动dònɡ③着zhe四sì条tiáo腿tuǐ在zài水shuǐ里li游yóu,连lián忙mánɡ追zhuī上shànɡ去qu, [4] [句导读:在乌龟后面用“追上去”,可以看出小蝌蚪找妈妈的急切心情。]叫jiào着zhe:“妈mā妈mɑ,妈mā妈mɑ!”[句导读:应该快读,一声比一声急促,读出小蝌蚪着急、高兴的心情。]乌wū龟ɡuī笑xiào着zhe说shuō:“我wǒ不bú是shì你nǐ们men的de妈mā妈mɑ,你nǐ们men的de妈mā妈mɑ头tóu顶dǐnɡ上shànɡ有yǒu两liǎnɡ只zhī大dà眼yǎn睛jinɡ,披pī着zhe④绿lǜ衣yī裳shɑnɡ。你nǐ们men到dào那nà边biān去qù找zhǎo吧bɑ!”[句导读:小蝌蚪又知道了妈妈的一些特点:头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。]
[5] 段导读:小蝌蚪又长出了两条前腿,小蝌蚪把乌龟错认成了妈妈。
小xiǎo蝌kē蚪dǒu游yóu哇wɑ游yóu,又yòu过ɡuò了le几jǐ天tiān,尾wěi巴bɑ变biàn短duǎn了le。[句导读:这是小蝌蚪在找妈妈的过程中,身体发生的第三次变化。]他tā们men游yóu到dào荷hé花huā旁pánɡ边biān,[句导读:青蛙妈妈蹲在荷叶上没有动,所以用“游过去”。] [6] 看kàn见jian荷hé叶yè上shànɡ蹲dūn着zhe一yì只zhī大dà青qīnɡ蛙wā,披pī着zhe碧bì绿lǜ⑤的de衣yī裳shɑnɡ,露lòu着zhe雪xuě白bái⑥的de肚dù皮pí,鼓ɡǔ着zhe一yí对duì大dà眼yǎn睛jinɡ。他tā们men游yóu过ɡuò去qu,叫jiào着zhe:“妈mā妈mɑ,妈mā妈mɑ!”[句导读:读出高兴、激动的心情。]青qīnɡ蛙wā妈mā妈mɑ低dī头tóu一yí看kàn,笑xiào着zhe说shuō:“好hǎo孩hái子zi,你nǐ们men已yǐ经jinɡ长zhǎnɡ成chénɡ青qīnɡ蛙wā了le,快kuài跳tiào上shànɡ来lɑi吧bɑ!”他tā们men后hòu腿tuǐ一yì蹬dēnɡ,向xiànɡ前qián一yí跳tiào,蹦bènɡ到dào了le荷hé叶yè上shànɡ。[句导读:从“蹬、跳、蹦”这三个词中我们可以知道小蝌蚪找到妈妈很高兴,以及他们长成小青蛙后,动作变得十分敏捷。]
段导读:小蝌蚪的尾巴变短了,他们终于找到了妈妈。
　　第二部分(第2~4自然段):写小蝌蚪是怎样找到妈妈的。
不bù知zhī什shén么me时shí候hou,小xiǎo青qīnɡ蛙wā的de尾wěi巴bɑ不bú见jiàn了le。[句导读:“尾巴不见了”是小蝌蚪变成青蛙的最后一次变化。]他tā们men跟ɡēn着zhe妈mā妈mɑ,天tiān天tiān去qù捉zhuō害hài虫chónɡ。[句导读:小青蛙成了捉害虫的能手,读出小青蛙自豪的心情。]
　　第三部分(第5自然段):小蝌蚪的尾巴不见了,长大了,和妈妈一起捉害虫去了。
1.认识本课生字。
2.分角色朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,知道青蛙是捕虫能手,教育学生要自觉保护小蝌蚪和青蛙。
生字、新词卡片,演示青蛙生长过程的投影片或课件,朗读课文的录音带。
一　激趣导入
同学们,你们见过小蝌蚪吗 在哪儿见过 他们长得什么样 (出示投影,认识小蝌蚪)
小蝌蚪是怎样长大的 他们的妈妈是谁呢 我们一起到课文中去看一看吧!(板书课文题目:小蝌蚪找妈妈)
二　看图,了解图意
1.出示四幅图,从左至右观察,边看边想:四幅图上的小蝌蚪有什么变化
(刚出生的小蝌蚪是大脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴。在和鲤鱼妈妈说话时的小蝌蚪长出了两条后腿。在和乌龟说话时的小蝌蚪又长出了两条前腿,身体的颜色变绿了。最后一幅图上的小蝌蚪尾巴变短小了,变成了一只只小青蛙。)
2.同学们观察得非常仔细,我们一起来看看课文是怎么写的。
三　初读课文
1.老师配乐范读课文。
学生边听边思考:
(1)小蝌蚪找了几次才找到妈妈
(2)他们都找到了谁
(小蝌蚪找了三次才找到妈妈。他们找到了鲤鱼、乌龟和青蛙。)
2.自由读课文,标出自然段。(5个自然段)
在文中画出本课的生字。
3.出示生字卡片认读:甩　向　灰　前　阿　肚　那　哪
出示认读字卡片认读:蝌　蚪　池　甩　食　迎　阿　姨　哪　龟　披　肚　向
四　理解课文内容
1.观察第一幅图:这幅图画的是谁 在什么地方干什么 (小蝌蚪在水里快活地游玩。)哪个自然段写了这幅图的内容 (第1自然段。)
2.学习第1自然段。
(1)自由读第1自然段,说说你知道了什么。(这一自然段描写了小蝌蚪刚出生时的样子。)
(2)“一群”小蝌蚪,还有什么可以说是“一群” (一群人、一群羊、一群建筑物,等等。)
(3)你喜欢这群小蝌蚪吗 (喜欢。)能说说为什么吗
学生甲:因为他们的样子很可爱。
学生乙:因为他们在水中游来游去很快活。
学生丙:因为小蝌蚪是对人类有益的小动物,是人类的好朋友。
(4)小蝌蚪长得这么可爱,你能读读这个自然段,用你的语气告诉大家你有多么喜爱他们吗 (同桌互读,指名读,齐读)
过渡:这么可爱的小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,他们都在想:我们的妈妈在哪里 要是能跟妈妈学点儿本领那该多好哇!于是他们下定决心要找到妈妈,他们是怎样找妈妈的呢 在找妈妈的过程中他们有什么变化呢 我们继续学习。
3.学习课文第2~4自然段。
(1)自由读第2~4自然段:小蝌蚪找妈妈时都遇到了谁 (鲤鱼、乌龟、青蛙。)
(2)小蝌蚪遇到它们时都说了些什么 分角色读第2~4自然段。
(3)看投影,填空,体会小蝌蚪三次不同的心情。
他们看见鲤鱼妈妈就　　　　迎上去。(高兴地、快乐地。)
他们看见乌龟就　　　　追上去。(着急地、快速地。)
他们看见青蛙妈妈就　　　　游过去。(高兴地、放心地。)
(根据学生填的不同内容,引导学生说说自己的想法)
(4)小蝌蚪在找妈妈的过程中,他们在一天天长大,他们的身体有了哪些变化呢 请你画出书上的句子。
(5)现在的小蝌蚪已经变成小青蛙了,他们现在是什么样子呢 同桌互相指图说说他们的样子。(碧绿的衣裳,雪白的肚皮,鼓着大眼睛。)
(6)小青蛙是怎样到了荷叶上的 用了哪些表示动作的词语
(后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。)
过渡:小蝌蚪找到了妈妈,他们要一起做些什么呢 我们一起来看看课文第5自然段。
4.齐读第5自然段。(指名回答:小青蛙和妈妈一起捉害虫。)
5.小结:青蛙是我们人类的朋友,他们一天能捉几十只害虫。青蛙越多,害虫就会越少。你们给青蛙起个好听的名字吧。(捉害虫的小能手,庄稼的小卫士……)
我们可以为这些可爱的小青蛙做点儿什么呢
学生甲:保护青蛙,不捕捉青蛙。
学生乙:告诉大家有关青蛙的一些知识,号召人们一起保护他们。
6.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
　　1.学生、文本之间要形成对话和交流的关系,朗读起到了桥梁的作用。俗话说:“读书百遍,其义自见。”要让学生充分地读,在读中理解、体会、揣摩。在教学中要给学生充分的时间读书,让学生亲自参与理解语言文字的实践活动。根据一年级学生活泼好动、表现欲强的特点,在本课教学中采用自由读、齐读、分角色读这三种朗读方法,让学生从读中理解“蹬”“跳”“蹦”等词语的意思,让学生联系实际生活去朗读,读后同学评价再加上教师的指导,再反复练读。从读中悟出词义、句意,学生才能把角色表演得淋漓尽致,使学生在自主、合作、轻松的氛围中加深对课文的理解。
2.本课还可以用图片给学生演示小蝌蚪变青蛙的过程,每讲完一次变化都出示课件,会更方便学生理解。这样,学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就会轻松自如,毫不吃力。
1.书写本课生字。
2.自主积累词语。
生字、新词卡片。
一　复习
1.说出下列偏旁的名称。
(虫字旁)　(月字旁)　辶(走之儿)　宀(宝盖头)　扌(提手旁)　(口字旁)
2.读读下面的字。
科　斗　那　皮　也　土
二　学习生字
1.自学生字。
(1)借助拼音读准生字的音。
(2)根据汉字的特点分析字形。
(3)在文中找一找由生字组成的词,想想词的意思。
(4)给生字组词。
2.检查自学情况。
(1)指名读、开火车读生字卡片。
(2)打乱次序读。
(3)分析字形,重点指导。
甩:注意最后一笔“乚”一定要写出“冂”去。　向:半包围结构。
灰:注意“火”的笔顺,最后一笔是捺。
前:注意字在田字格中的位置及“”字的写法。
阿、肚:左右结构,注意把字写匀称。　那、哪:“那”字左边加个“口”就是“哪”。
3.巩固生字。
抽读词语卡片。
甩着　黑灰色　前腿　池塘　肚皮　哪里
4.指导书写。
(1)老师范写生字。
(2)学生描红仿写。
　　小蝌蚪妈妈(青蛙)
大脑袋　长出后腿　　　　四条腿、宽嘴巴
黑身子　长出前腿　　　　绿衣裳、白肚皮
长尾巴　尾巴变短　　不见　鼓眼睛
　　1.对于一年级的学生来说,培养良好的读书习惯是十分重要的。因此,读书方法尤为重要,在复习导入的时候可以指导学生初步掌握阅读的方法与技巧。
2.在指导写字的时候,一定要注意生字在田字格里怎么摆,比如“甩”,笔画较少,但是实际写的时候不容易写好看,教师可以采取在展台上示范,学生在下面仿写的方法。总之,方法是多种多样的,教师可以多使用一些方法,以提高学生写字的效率。
1.给加点的字选择正确的读音,在下面画“ ”。
欢迎(yí　yéng)　　衣裳(shāng　shɑ)
捕食(b　pǔ)
一群(qǘn　qú)
2.根据课文内容填空。
(1)小蝌蚪先长出两条后腿,过了几天,长出两条前腿,又过了几天,尾巴变短了,成了青蛙。
(2)青蛙有四条腿,宽嘴巴,鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮。
3.比一比,再组词。
　　
4.在括号里填上合适的量词。
一(条)腿　　一(条)鲤鱼　　一(条)尾巴
一(张)嘴
一(件)衣裳
一(对)眼睛
一(只)青蛙
一(群)蝌蚪
一(朵)荷花
一　两栖动物
两栖动物是一种既能在水里又能在陆上生活的脊椎动物,至今已生存了几百万年,现存约2500种。除了南极和格陵兰岛以外的地区都有两栖动物,但大多分布在较潮湿的热带地区或亚热带地区。绝大多数两栖类动物是有益的,主要是消灭农田害虫,也可药用或食用。两栖类动物通过身体的保护色或通过分泌毒液来防御敌人。
二　田园卫士——青蛙
鱼在水里游得很快,青蛙比鱼还快,它那肌肉发达的后腿一蹬,能蹿出好远。青蛙是两栖类动物。
青蛙在水草丛生的池塘里是草绿色的,而到了没有水草的井里,就变成了灰棕色。这是因为它的身体里有色素。青蛙的体色能随着环境的变化而变化,使敌害不易发现,这就是保护色。可以做个实验:找三个空瓶,各填进一些湿土,再分别放一只颜色、大小都相似的青蛙,然后一个瓶子用绿纸包好,一个用黑纸包好,剩下的一个不包纸。过一个星期,你就能看到三只体色不一样的青蛙了。
青蛙是田园里的卫士。一只青蛙一天能吃掉70多只活虫子。青蛙的舌根长在前面,舌尖长在后,舌尖分叉,舌头上还有黏液。发现猎物时,它一跃而起,吐出舌头,连夹带黏把虫子送进嘴里。
青蛙的种类很多,有主要生活在陆地的中国林蛙,有生活在山区的棘胸蛙,有经常在池塘、稻田里的沼蛙,还有生活在树上的树蛙,喜欢生活在草丛和农作物上的雨蛙……最大的蛙是牛蛙,它比刺猬还大;最小的蛙是姬娃,只有蚕豆那么点儿。
三　教学随笔
1.
这是一篇看图学文,教学时要指导学生认真观察图画,边看图边学文,了解小蝌蚪是怎样长成青蛙的。培养学生的观察能力和想象能力,教育学生自觉保护青蛙和蝌蚪。
这篇课文生动有趣,以对话为主,是进行朗读训练的好材料,可以用自读、对读、轮流读和分角色读等多种方式进行朗读练习。重点体会并读好以下几个地方:小蝌蚪在水里游来游去的快活心情;对鲤鱼妈妈有礼貌的问话;叫妈妈时高兴激动的心情;鲤鱼、乌龟和青蛙妈妈说话时慈爱的语气。
2.
这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫。本课以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
在教学时,可以让学生看着图,老师读课文。一边听一边想:小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化 小蝌蚪的妈妈是什么样的 然后分角色朗读课文,小组进行讨论交流,最后让学生自己动手画出小蝌蚪成长的过程,以提高学生的学习兴趣、检验学生对课文掌握的程度。
^1
字词导读

^2
①池塘:蓄水的坑池,较小而浅。
^3
②捕食:一个动物以另一个动物为食的现象。
^4
③摆动:来回摇动;摇摆。
^5
④披着:穿着,盖在肩背上。
^6
⑤碧绿:青绿色。如:小丽穿着一件碧绿的衣裳,很漂亮。⑥雪白:像雪一样的洁白。如:雪白的云朵,看上去软绵绵的,像海绵一样。