17 小熊和小鹿 教案

17
小熊和小鹿
教学要求
1.认识本课生字,会写生字。认识新偏旁“心”“走”。2.正确、流利地朗读课文。自主积累词语。3.了解课文内容,懂得人与人交往最重要的是讲信用,鼓励自己在生活中做守信用的人。
重点难点
1.认识本课生字。2.朗读课文,了解课文内容。3.会写生字,认识新偏旁“走字旁”和“心字底”。4.懂得人与人交往最重要的是讲信用,鼓励自己在生活中做守信用的人。
教学课时
　　两课时。
[1] 小熊和小鹿
[2] 一yì天tiān早zǎo上shɑnɡ,妈mā妈mɑ要yào带dài小xiǎo熊xiónɡ去qù奶nǎi奶nɑi家jiā。小xiǎo熊xiónɡ乐lè得de直zhí打dǎ,美měi滋zī滋zī①地de说shuō:“太tài好hǎo了le!我wǒ正zhènɡ想xiǎnɡ奶nǎi奶nɑi呢ne。”[句导读:“直打滚儿”形象地写出了小熊高兴的样子。读这句话时要稍快。读出小熊兴奋的语气。]
段导读:小熊听说去奶奶家,高兴得不得了。
[3] 突tū然rán,小xiǎo熊xiónɡ想xiǎnɡ起qǐ了le什shén么me,对duì妈mā妈mɑ说shuō:“我wǒ不bù能nénɡ去qù奶nǎi奶nɑi家jiā了le。我wǒ答dá应yinɡ②了le小xiǎo鹿lù,今jīn天tiān一yì起qǐ去qù种zhònɡ树shù。”[句导读:用惋惜的语气读。]
段导读:小熊突然想起自己答应小鹿“今天一起去种树”,于是告诉妈妈不去奶奶家了。
[4] 妈mā妈mɑ和hé他tā商shānɡ量lianɡ③:“明mínɡ天tiān再zài去qù种zhònɡ树shù行xínɡ吗mɑ ”
段导读:妈妈希望小熊明天再去种树。
“不bù行xínɡ,我wǒ答dā应yinɡ过ɡuo在zài家jiā等děnɡ他tā。”[句导读:小熊想答应过别人的事,一定要努力做到。小熊是个说话算数的孩子。读这句话时要重读,读出坚决的语气。]
段导读:小熊坚持要在家里等小鹿。
妈mā妈mɑ走zǒu了le。
小xiǎo熊xiónɡ等děnɡ啊ɑ等děnɡ,等děnɡ了le很hěn久jiǔ,妈mā妈mɑ都dōu回huí来lɑi了le,可kě是shì小xiǎo鹿lù还hái没méi有yǒu来lái。小xiǎo熊xiónɡ失shī望wànɡ④极jí了le。 [5]
段导读:熊妈妈走了,小熊在家里等小鹿,等了很久小鹿也没来。
　　第一部分(第1~6自然段):小熊为了等小鹿没有去奶奶家,是个守信用的好孩子。
这zhè时shí候hou,小xiǎo鹿lù的de爸bà爸bɑ来lái了le。他tā说shuō:“小xiǎo鹿lù今jīn天tiān发fā高ɡāo烧shāo,住zhù院yuàn了le。他tā让rànɡ我wǒ来lái说shuō声shēnɡ‘对duì不bu起qǐ’。”[句导读:小鹿当时想答应别人的事如果做不到,就要及时告诉人家并说明不能去的原因。]
[6] 小xiǎo熊xiónɡ赶ɡǎn紧jǐn⑤说shuō:“没méi关ɡuān系xi。明mínɡ天tiān我wǒ还hái要yào去qù医yī院yuàn看kàn望wànɡ⑥小xiǎo鹿lù呢ne。”[句导读:小熊特别懂事、很理解人。]
　　第二部分(第7、8自然段):讲小鹿生病住院了,他让爸爸去告诉小熊,说声“对不起”;小熊表示理解,并说第二天去看望小鹿。
[7] 妈mā妈mɑ高ɡāo兴xìnɡ地de说shuō:“你nǐ和hé小xiǎo鹿lù都dōu⑦是shì守shǒu信xìn用yònɡ⑧的de好hǎo孩hái子zi。”[句导读:小熊本来很想去奶奶家都没去。小鹿生病了,叫他爸爸来说一下并道歉。]
　　第三部分(第9自然段):妈妈夸小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
1.认识本课生字。
2.朗读课文,了解课文内容。
3.懂得人与人交往最重要的是讲信用,鼓励自己在生活中做守信用的人。
生字、新词卡片。
一　导入新课
1.今天我们一起学习第20课,请同学们齐读课文题目。(板书课文题目)
2.他们之间发生了一件什么事情 学完课文之后你就明白了。
二　初读课文,了解大意
1.老师范读课文,学生边听边用手指着书。
2.请大家用自己喜欢的方式读课文,可以自己读,也可以和同学一起读,注意把课文读正确,读完之后把生字、新词画出来,再读一读。
三　老师反馈学习字词的情况
1.出示生字、新词卡片,采取多种形式,让学生认读。
小熊　小鹿　答应　商量　发高烧　赶紧　没关系　好孩子
2.学生能够准确读出生字、新词,一定也可以把课文读通顺。自己朗读课文,不仅把字音读准确,还要把句子读通顺。
3.给每一个自然段标上序号。
4.指名读课文,反馈读课文情况。
四　细读课文,感悟内容
1.出示小熊的图片,小熊为什么这么高兴
小熊能和妈妈一起去奶奶家了,他乐得直打滚儿。
读一读:小熊乐得直打滚儿,美滋滋地说:“太好了!我正想奶奶呢。”
2.小熊去奶奶家一定过得很高兴,对吗 (不,他没有去。)
小熊开始很高兴,可他想起要和小鹿去种树时就不去奶奶家了。
3.他为什么没有去呢 请同学们自学课文找答案。
我们听听小熊与妈妈的对话。录音机播放对话。
4.小组同学讨论:你觉得小熊这样做对吗 为什么
5.指导朗读。
(1)出示句子:小熊对妈妈说:“不行,我答应过在家等他。”
小熊应该用什么样的语气说这句话呢
(2)读一读。
(3)指名读,用特别坚定的语气读。
6.小鹿来了吗 请一位同学读读第6自然段。
(1)什么叫失望极了 此时小熊心里会怎么想呢
学生甲:小熊想小鹿是不是给忘了,怎么还不来呀
学生乙:小熊想小鹿是不是有什么事情,所以来不了了。
(2)想想这段话该用什么样的语气读。
7.小鹿到底因为什么没有来找小熊呢 你们想知道吗
我们一起来学习第7自然段。谁愿意读哇
(1)小鹿为什么没来呀
(2)读一读小熊说的话。
从“没关系”这个词中,你体会到了什么
8.你觉得小熊、小鹿是怎样的孩子呢
都是守信用的好孩子。
9.为什么说他们都是守信用的好孩子呢
学生甲:因为小鹿是发高烧才没有去找小熊的,而且他还让爸爸专程到小熊家告诉小熊一声,说明他并没有忘记和小熊的约定。所以他也是个讲信用的好孩子。
学生乙:小熊为了等小鹿,没有去奶奶家,一天都没有出去。
五　回顾全文
1.你们愿意和小熊与小鹿交朋友吗
2.分角色朗读一遍课文。
3.你想对小熊或者小鹿说些什么吗
学生甲:小熊,你真是个讲信用的好孩子,我要向你学习。
学生乙:小熊,你讲信用,我要和你交朋友。
学生丙:小鹿,你生病了,还记着和小熊的约定,你真讲信用。
六　以小组为单位表演课本剧
七　总结全文
1.学了这课你有什么收获呢
2.老师总结。
希望同学们在以后的生活中都能像小熊和小鹿那样做个讲信用的人。
　　1.识字是一年级的教学重点,教学中要注重在识字的过程中激发学生的兴趣,培养学生的能力。先让学生自由读课文,画出生字新词,再让学生把自己记忆生字的方法说给小组的同学听。课堂上学生互相交流自己的想法合作学习,能很快掌握生字的字形。
2.根据学生的年龄和思维特点,教学中以读为主。安排学生读书,循序渐进,由第一次圈出生字词读,到初读、读正确,然后到再读、读通顺,联系插图读,最后在读通顺的基础上达到有感情地朗读、分角色读,落实读的训练目标,重视读的实践过程,使阅读真正成为学生主动的个性化行为,让学生获得初步的情感体验,懂得要做个守信用的孩子。
1.能够认真书写本课生字,并认识新偏旁“心”和“走”。
2.自主积累词语。
生字、新词卡片,画有田字格的黑板。
一　讲故事导入
讲讲这个小故事。
二　复习生字
1.课文中的生字你还认识吗 老师出示生字卡片,指名认读生字。
2.做猜字游戏,加以巩固。
3.这节课我们不仅要认识这些字,还要会正确地书写。老师出示要求会写的生字,学生开火车认读。
打　奶　种　想　爸　赶　起
三　记忆生字
1.小组学习:选择自己喜欢的、最有效的识字方法记忆生字。
2.汇报自学情况:说一说你记住哪个字了,是用什么方法记住的。
3.及时评价:老师及时给予表扬、鼓励。
(学生自主记忆生字的方法很多,老师要及时点拨、总结,提升学生的认识)
四　指导书写
1.请学生看看课本中田字格里的生字,进行描红,边描红边体会哪个字难写,可以提出来请大家帮忙。
2.通过学生反馈,老师有针对性地指导学生正确地书写。
3.需要重点指导的字。
“想”:“心”上加“相信”的“相”,注意新偏旁“心”。
“起”:右边是“己”不是“已”。
4.学生独立书写一个字,老师在行间巡视,了解学生的书写情况,可以有针对性地对个别同学辅导。
5.实物投影展示学生的书写情况,进行讲评。
6.学生在讲评后再练习,看看自己哪一点有了进步。
五　词语积累
1.读读“词语花篮”中的词语。
答应　商量　赶紧　
2.你还想从本课中积累哪些词语
　　在复述这个小故事的时候,要注意抓住课文中人物对话的语言特点,学生在复述的时候也可以加入自己的理解或者发挥自己的想象力。从人物的表情推想人物的内心,从而更全面、深入地了解人物的品质,也使学生的口头表达能力得到了锻炼。
1.两句合一句,认真想一想再写。
军军今天去游泳。
我今天也去游泳。
我和军军今天都去游泳。
2.为下面的汉字找到好朋友,组成新字,再组词。
主　
女　
心　
合　
走
相　
乃　
人　
干　
竹
住　　奶　　想　　答　　赶
住口
奶奶
想念
答应
赶忙
一　有趣的熊
1.爱吃植物的眼镜熊。
眼镜熊是现在唯一分布于南半球的熊,也是最爱吃植物的一种熊,主要吃各种果子、叶、根、茎,很少吃昆虫,因眼睛四周有白圈而得名。眼镜熊善于登高爬树,通常独自活动,偶尔以小家庭为单位,共住在一棵大树上。
2.靠“吸尘器”过日子的懒熊。
“吸尘器”是对懒熊的嘴部功能的形象比喻。生活在热带森林中的懒熊形象奇特,下唇长而善动,形状像舌头,没有上门牙,嘴可以伸进昆虫藏匿的缝隙中,像吸尘器一样把猎物席卷入口。懒熊的视觉极差,主要靠嗅觉和听觉活动,所以它养成了夜间出击、白天酣睡的生活习惯。
3.高度近视的亚洲黑熊。
亚洲黑熊有个俗称叫黑瞎子,为什么叫它“瞎子”呢 因为它天生近视,看不清百米之外的东西,不过它的耳、鼻灵敏,顺风可闻到500米以外的气味,能听到300步以外的脚步声。别看它外表愚拙,实际上机警过人。因为眼神不济,所以练就了一身昼夜都行动自如的本领。
4.攀爬高手——马来熊。
马来熊是熊家族中体型最小的一种,体重只有60千克。马来熊的看家本领是攀爬,于是它把大部分时间都花在了树上,把家也安在枝叶之间。它们主要吃果子、树叶、昆虫和白蚁。夜间是马来熊的天下,而白天它却会悠闲地躺在树上晒太阳。
二　九色鹿的故事
从前有一只鹿,它全身的皮毛有九种颜色,在阳光的照耀下像一条美丽的彩虹。为了不让人抓到自己,它躲在一片美丽的树林里。它去散步时救了一个落水的人,这个人感激不尽,九色鹿只要求他别将遇见它的事告诉别人,这个人满口答应了。后来,这个国家的王后做了一个梦,梦见用九色鹿的皮毛做大衣是那么漂亮,于是她要国王去找九色鹿。国王就下令寻找并逮捕九色鹿,并且答应给找到九色鹿的人很多钱。那个被九色鹿救起的人就告诉了国王,并且带人抓到了九色鹿。九色鹿很伤心,它告诉国王自己救过那个人,现在他却恩将仇报。国王听了以后很同情九色鹿,就放了它,而违背了诺言的那个人则浑身长满毒疮而死掉了。
三　教案节选
精读理解,感悟内化
(一)学习第1自然段
1.自由朗读,提问:妈妈要带小熊去奶奶家,他高兴吗 从哪儿能看出来
2.试着读出小熊的高兴(指导读好儿化音:直打滚儿)。
3.你什么时候也会乐得直打滚儿
4.齐读第1自然段。
(二)学习第2~4自然段
小熊这么想去奶奶家,为什么又没去呢
1.指名读第2~4自然段,其他人画出对话。
2.小熊为什么一定要在家等小鹿 (强调“答应”一词)
3.男女生分角色读对话。
(三)学习第5、6自然段
妈妈走了,小熊一个人坐在凳子上盯着挂钟等小鹿来。
1.(示图2)你看,小熊两眼直直地盯着墙上的挂钟,听着滴答滴答的声音,开始,他会怎么想
2.可是,闹钟走了一圈,小鹿没有来;闹钟又走了一圈,小鹿还是没有来;小熊等啊等,等了很久,妈妈去奶奶家都回来了,小鹿仍然没有来。这时,小熊会想些什么呢
指导朗读:小熊等啊等,等了很久,妈妈都回来了,可小鹿还没有来。
3.小熊感到失望极了,你也曾有过失望的时候吗 说一说。
4.试着读读第6自然段,提问:怎样才能读出小熊的失望呢
(四)学习第7、8自然段
如果你是这只小熊,看见小鹿爸爸来了,你会怎么做 我们来看看小熊是怎么做的。
1.师生分角色读第7、8自然段(师饰小鹿爸爸,生饰小熊)。
2.小熊明明失望极了,为什么还会对小鹿的爸爸说“没关系”呢
3.故事中的小熊和小鹿,你更喜欢谁 为什么
小结:是啊,答应过别人的事,一定要努力做到;若一时做不到的话,也要及时通知对方并加以解释。
(五)学习第9自然段
1.(示图3)瞧,熊妈妈也不住地点头,赞许地说:“你和小鹿都是守信用的好孩子。”
2.齐读第9自然段。
3.提问:你是个守信用的孩子吗 说一说。
(六)拓展训练
课文中对话很多,你能在括号里加上合适的词吗
小熊(　　　　)说:“太好了,我正想奶奶呢。”
妈妈(　　　　)说:“明天再去种树行吗 ”
小熊(　　　　)说:“不行,我答应过在家等他。”
小鹿的爸爸(　　　　)说:“小鹿今天发高烧,住院了。他让我来说声‘对不起’。”
小熊(　　　　)说:“没关系。明天我还要去医院看望小鹿呢。”
总结:括号里的词决定了说话人的态度,平时要多留心体会、运用。
^1
字词导读

^2
①美滋滋:形容很高兴或很得意的样子。
^3
②答应:应允;同意。
^4
③商量:交换意见。
^5
④失望:希望未实现而不愉快。
^6
⑤赶紧:急忙,连忙。⑥看望:探望;问候。
^7
⑦都:表示总括。如:我们都爱踢足球。⑧信用:能够履行诺言而取得的信任。