18 只听半句 教案

18
只听半句
教学要求
1.认识本课生字,会写生字。2.正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容,懂得说话、办事都要踏实认真的道理。
重点难点
1.认识本课的生字。2.朗读课文。3.能够认真书写生字。4.了解课文内容,懂得说话、办事都要踏实认真的道理。
教学课时
　　两课时。
[1] 只
听
半
句
[2] 他tā无wú论lùn①听tīnɡ谁shéi讲jiǎnɡ话huà,都dōu只zhǐ听tīnɡ半bàn句jù。
　　第一部分(第1小节):“他”听谁说话都是只听半句。
[3] 奶nǎi奶nɑi告ɡào诉su②他tā:“天tiān热rè了le……”[句导读:读时要稍慢、停顿。]
他tā说shuō:“知zhī道dɑo了le,知zhī道dɑo了le,我wǒ已yǐ经jinɡ脱tuō了le一yí件jiàn衣yī裳shɑnɡ。”[句导读:读出不耐烦的语气,语速要稍快。]
段导读:“他”只听了奶奶的半句话。
爸bà爸bɑ说shuō:“瞧qiáo你nǐ这zhè道dào算suàn术shù题tí……”[句导读:“……”省略的可能是做错了,也可能是还有别的方法,还可能是夸他做得好呢。]
[4] 他tā说shuō:“知zhī道dɑo了le,知zhī道dɑo了le,我wǒ以yǐ后hòu一yí定dìnɡ算suàn仔zǐ细xì③。”[句导读:猜测的内容不一定准确]
段导读:爸爸说算术题时,“他”也是只听半句。
老lǎo师shī告ɡào诉su大dà家jiā:“明mínɡ天tiān的de电diàn影yǐnɡ是shì上shànɡ午wǔ的de儿ér童tónɡ场chǎnɡ……”
他tā说shuō:“知zhī道dɑo了le,知zhī道dɑo了le,儿ér童tónɡ场chǎnɡ总zǒnɡ不bú会huì放fànɡ在zài晚wǎn上shɑnɡ。”
段导读:“他”听老师说话还是只听半句。
　　第二部分(第2~4小节):具体说了“他”听奶奶、爸爸、老师说的话都只听半句,就说知道了。说明“他”经常这样。“他”这样做很没礼貌、不尊重人。
[5] 他tā看kàn见jian公ɡōnɡ园yuán里li有yǒu把bǎ椅yǐ子zi。园yuán丁dīnɡ④叔shū叔shu告ɡào诉su他tā:“这zhè椅yǐ子zi……”[句导读:省略了刚刷上油漆。]
他tā说shuō:“知zhī道dɑo了le,知zhī道dɑo了le,这zhè椅yǐ子zi只zhī许xǔ坐zuò,不bù许xǔ躺tǎnɡ。”[句导读:这次他理解错了。]
[6] 园yuán丁dīnɡ叔shū叔shu来lái不bù及jí⑤阻zǔ拦lán⑥,他tā已yǐ经jinɡ一yí屁pì股ɡu坐zuò上shanɡ。刚ɡānɡ刚ɡānɡ刷shuā上shɑnɡ的de油yóu漆qī,在zài他tā屁pì股ɡu上shɑnɡ印yìn了le两liǎnɡ道dào杠ɡànɡ杠ɡɑnɡ。
　　第三部分(第5、6小节):“他”没把园丁叔叔的话听完就说知道了,结果闹出了笑话。
这zhè怪ɡuài谁shéi呢ne
只zhǐ怪ɡuài他tā听tīnɡ话huà只zhǐ听tīnɡ半bàn句jù。
　　第四部分(第7小节):分析原因,只怪“他”自己听话只听半句。
1.认识本课的生字。
2.朗读课文。
3.了解课文内容,懂得说话、办事都要踏实认真的道理。
生字、新词卡片。
一　导入新课
1.同学们,有一个小朋友,他听话只听半句,为此闹了不少笑话。你们想知道吗
2.今天,我们一起学习第21课。(板书:只听半句)
同学们,看到这个题目,你们想知道什么呢
学生甲:我想知道他为什么只听半句。
学生乙:我想知道都有谁和他说话了,说了什么。
学生丙:我想知道他闹了什么笑话。
同学们的想法都很好,下面我们先来读读课文。
二　初读课文,读正确
1.老师范读课文,学生边听边用手指着书。
2.学习课文首先要把课文读正确,请大家用自己喜欢的方式读课文,可以自己读,也可以和同学一起读。读完之后把生字、新词画出来,再读一读。
3.自己指着生字表再读读生字。
三　老师反馈学习字词的情况
1.出示生字、新词卡片,采取多种形式让学生认读。
半句话　无论　脱衣裳　算术　一场电影　总是
椅子　园丁　来不及　阻拦　印上
2.同学们能够准确读出生字、新词,一定也可以把课文读通顺。自己读读课文,不仅要把字音读准确,还要把句子读通顺。
3.数一数课文共有几个小节。
4.指名读课文,反馈读课文情况。
四　细读课文,感悟内容
1.请同学们自由读课文,用“”画出谁和他说话了。
2.请一个同学来回答。(老师板书)
奶奶、爸爸、老师、园丁
3.请四个同学分别来读这四次对话,其他同学用“　　”画出这个小朋友是怎样回答别人的话的。
4.同学们汇报,说完整。(老师板书)
学生甲:奶奶说:“天热了……”他说:“知道了,知道了,我已经脱了一件衣裳。”
学生乙:爸爸说:“瞧你这道算术题……”他说:“知道了,知道了,我以后一定算仔细。”
学生丙:老师说:“明天的电影是上午的儿童场……”他说:“知道了,知道了,儿童场总不会放在晚上。”
学生丁:园丁说:“这椅子……”他说:“知道了,知道了,这椅子只许坐,不许躺。”
5.分角色读这四次对话,你有什么感受
学生甲:他总是打断别人的话。
学生乙:他总说知道了,知道了,特别不耐烦。
6.最后,他闹了什么笑话
五　再读课文,体会心情
1.学习奶奶和他的对话。
(1)请一名同学读。思考:奶奶当时是什么心情 (关心。)
(2)他是什么心情 (满不在乎。)
(3)小组内练读。
2.请学生依照第一个对话,自己试着加上动作读一读其他三次对话。
请小组分别汇报,学生评读。
3.请学生小组讨论。
你觉得课文中的他是个什么样的孩子
当他发现自己的屁股上印上两道杠杠时,他会想些什么
学生甲:哎呀!我真不应该只听半句话。
学生乙:全怪我不听全话,我以后一定得把话听完,再去做。
六　总结全文,培养想象能力
1.同学们,你们想想,当他知道自己错了以后,他会对奶奶、爸爸、老师和园丁说些什么呢
小组讨论,自由发言。
2.你们有没有闹过这样的笑话呀
3.今天,你们有什么收获呀
　　1.教学时,可先采用直接导入的形式:《只听半句》这篇课文讲的是谁 只听半句会有什么样的后果呢 学生们都对课文产生了兴趣,自己乐于去学习课文,主动学习的效果就比较好了。
2.在学习课文的时候,发挥学生的主体地位,让学生以小组为单位合作学习,掌握生字,通过自读课文、抓住文中的关键词句,引导他们想象,说出感悟。读完课文后,他们都会有自己独特的感受,教师要注意引导学生把观点表达清楚。
3.引导学生联系生活实际说说应该怎样避免这样的笑话。学生各抒己见,从而懂得做事要善始善终,有头有尾,不要想当然、自以为是,否则会吃亏的道理。教师趁机鼓励学生养成良好的习惯。
1.能够认真书写生字。
2.自主积累词语。
生字、新词卡片,画有田字格的黑板。
一　复述课文
二　复习生字
1.课文中的生字宝宝你都认识了吗 老师出示生字卡片,指名认读生字。
2.做猜字游戏,加以巩固。
3.这节课我们不仅要认识这些字,还要会正确地书写。老师出示要求会写的生字,学生用开火车的方法认读。
丁　无　术　及　诉　以　总　句
三　记忆生字
1.小组学习:选择自己喜欢的、最有效的识字方法记忆生字。
2.汇报自学情况:说一说你记住哪个字了,是用什么方法记住的。
3.及时评价:老师及时给予表扬、鼓励。
学生自主记忆生字的方法很多,老师要及时点拨、总结,提升学生的认识。
四　指导书写
1.请学生看看课本中田字格里的生字,进行描红,边描红边体会哪个字难写,可以提出来请大家帮忙。
2.通过学生反馈,老师有针对性地指导学生正确地书写。
3.需要重点指导的字。
“以”:注意最后一笔“点”的起笔位置。“句”:注意整个字在田字格中的位置。
“及”:“横折折撇”的起笔在左上格。
4.学生独立书写,老师巡视,了解学生的书写情况,可以有针对性地辅导个别同学。
5.实物投影展示学生的书写情况,进行讲评。
6.学生在讲评后再练习,看看自己哪一点有了进步。
五　词语积累
1.读读“词语花篮”中的词语。
告诉　仔细　园丁
2.你还想从本课中积累哪些词语
　　只听半句——可不好
知道了,知道了
结果　坐上油漆　闹出笑话
　　本课的识字可以让学生按喜欢的识字方法进行学习,先互相交流,再确定识字的几种方案。学生自己设计课堂的教学,兴趣比较浓厚。不过,这要求老师有很强的控制力,做到收放自如,因为学生还小,完全自学收到的效果没有保障。
1.在括号里填上合适的词语。
一(件)衣裳　一(场)电影　一(位)园丁
一(把)椅子
一(个)公园
一(双)鞋
2.认真读题,看清标点,写句子。
这个问题怎么解答呢
3.在括号里填上读音为“yǐ”的字。
(1)爸爸说今天带我去动物园,(以)后还要去天文馆。
(2)我(已)经是一年级的小学生了。
一　教案节选
(一)精读课文,激活学生的想象
1.边看课文中的图边小声读课文。(同学们把生字、生词记得这么准,肯定也记得课文中写的这个小朋友在听人讲话时是很有特点的。这个小朋友在听别人讲话时到底有什么特点呢 )
2.学生反馈后,教师在大屏幕上出示并指导朗读:他无论听谁说话,都只听半句。
3.根据他的这个特点,你想给他取个什么名
4.自由小声读课文,思考:课文里写他都听谁说话了
5.在什么情况下听半句话 指导朗读第2、3小节,重点指导“知道了,知道了”这一句,让学生体会到他不耐烦的心情,并把这种心情读出来。
(1)指名朗读第2小节:奶奶想告诉他什么 没有说完的话应该是什么 他听了哪半句
(2)听了奶奶的半句话,他说了什么 应该是以怎样的语气说出的 指导朗读“知道了,知道了,我已经脱了一件衣裳”。
(3)分角色朗读第2小节。
(4)在家里除了奶奶说话他只听半句外,还有谁说话他也只听半句 (按照第2小节的方法学习第3小节)
6.四人小组选择内容(在学校、在公园的表现任意选一)合作学习,选择汇报方式汇报学习效果。
7.文中的他听话听半句有对的时候吗 像这样的情况你觉得还会有哪些 他是不是每次都对呢 总是像这样,在生活和学习中还会闹出什么笑话 (为后面的拓展埋下伏笔)
(二)思维和语言训练
1.大屏幕展示根据课文内容制作的哑剧画面:以课文内容和平时的生活见闻为依据,为哑剧配解说词。(任意选一,也可以自己画一幅图自己配解说词)
2.多媒体出示练习。
面对文中他的表现,我想说……
面对文中他的表现,我想起了我曾经闹出的笑话,那就是……
(同学们,面对这个令人哭笑不得的小朋友,也许你有很多话想对他说,也许这勾起了你对自己的相同经历的回忆。你想说什么呢 你想起了什么呢 请与我们大家一起分享吧!)
3.课本剧排演:从大家的发言中我们知道,听话只听半句是一个非常不好的习惯。首先,这是一种不尊重人的表现,其次,它有时候会让我们闹出笑话,甚至会耽误事情。我们把课文里的内容排成一个课本剧,演给我们身边的人看,让他们也了解了解好吗
(三)分角色读全文后小结
我们千万不能形成这样的坏习惯,要从小做起,在爸爸妈妈的帮助下,在老师的指导下,自觉地养成礼貌倾听的好习惯。听话要听清楚,说话也要说清楚。
二　课外阅读
种　玩　具
大哈和小哈路过一块菜田,见到一位农民伯伯弯着腰在耕种。
大哈说:“伯伯,您在干什么呢 ”农民伯伯说:“我正在撒菜种。”小哈说:“撒了菜种就会长出菜了吗 ”农民伯伯说:“只要定时浇水和施肥,就会长出菜来。”大哈:“我懂了!”
大哈拉着小哈,急急忙忙跑回家,拿了几个心爱的玩具,埋在门外的泥地里。小哈问大哈说:“种了玩具就能长出玩具吗 ”大哈说:“你没听见农民伯伯说吗 只要定时浇水和施肥就行了。”
从那时开始,大哈和小哈每天都到种玩具的地方浇水、施肥。十天过去了,玩具没有长出来。一个月过去了,玩具还是没有长出来。大哈不耐烦了,挖开泥土一看,只见那几个玩具早已生了锈,变成一堆废铁了。
大哈不明白问题出在哪里,他跑去问农民伯伯。农民伯伯还在田里耕作,只见田里已经长出了齐刷刷、绿油油的菜苗。
大哈问:“伯伯,为什么您把菜种埋在泥土里,就可以种出菜来,而我把玩具埋进泥土里,却长不出玩具呢 ”
农民伯伯说:“植物是有生命的,播下种子能长出新的植物。而你的玩具是用铁做的,是没有生命的,铁遇到水就会生锈,怎么能种出玩具来呢 ”
思考:
1.读了这个故事,你明白了什么道理
2.你都有哪些玩具 你知道它们是用什么做的吗
3.你有没有因为对某些事情一知半解而闹过笑话 跟同学互相讲一讲。
^1
字词导读

^2
①无论:不论,不管。
^3
②告诉:通知某事,使人知道。
^4
③仔细:细心。
^5
④园丁:专门从事园艺的劳动者。
^6
⑤来不及:因时间短促,无法顾到或赶上。⑥阻拦:阻止,制止。