6 演一棵大树 教案

6
演一棵大树
教学要求
1.认识本课生字,会写生字。2.朗读课文,自主积累词语。3.学习课文,懂得要正确地看待自己,才能发挥自己的长处。
重点难点
1.认识本课生字,会写生字。2.朗读课文。3.学习课文,了解内容,懂得要正确地看待自己、发挥自己的特长,才能把事情办好的道理。
教学课时
　　两课时。
[1] 演一棵大树
前qián几jǐ天tiān,老lǎo师shī让rànɡ我wǒ们men表biǎo演yǎn“小xiǎo红hónɡ帽mào”的de故ɡù事shi。大dà家jiā都dōu很hěn高ɡāo兴xìnɡ。
段导读:老师让“我们”表演“小红帽”的故事。
老lǎo师shī让rànɡ云yún云yun演yǎn小xiǎo红hónɡ帽mào,让rànɡ阿ā海hǎi演yǎn大dà灰huī狼lánɡ。她tā对duì我wǒ说shuō:“阳yánɡ阳yanɡ,你nǐ演yǎn一yì棵kē大dà树shù,好hǎo不bù好hǎo ”[句导读:老师用商量的语气说话,说明老师把“我们”看成了朋友。]我wǒ摇yáo了le摇yáo头tóu。[句导读:“摇了摇头”表示“我”不愿意。我们应该服从集体需要,不能只想到个人兴趣。]阿ā海hǎi知zhī道dao我wǒ不bù想xiǎnɡ演yǎn大dà树shù,就jiù说shuō:“老lǎo师shī,我wǒ来lái演yǎn大dà树shù,让rànɡ阳yánɡ阳yanɡ演yǎn大dà灰huī狼lánɡ,行xínɡ吗mɑ ”[句导读:阿海主动向老师提出,是为集体着想,有颗真诚善良的心。]老lǎo师shī笑xiào着zhe点diǎn了le点diǎn头tóu。[句导读:是对阿海的表扬。]
段导读:阿海知道“我”不想演大树,便主动提出他来演。
　　第一部分(第1、2自然段):阿海提出他演大树。　
[2] 表biǎo演yǎn节jié目mù那nà天tiān,阿ā海hǎi穿chuān着zhe绿lǜ颜yán色sè的de衣yī服fu,装zhuānɡ扮bàn①成chénɡ一yì棵kē大dà树shù,直zhí直zhí地de站zhàn在zài台tái上shànɡ,手shǒu中zhōnɡ举jǔ着zhe带dài叶yè子zi的de树shù枝zhī,还hái轻qīnɡ轻qīnɡ地de左zuǒ右yòu摇yáo摆bǎi。 [3] [句导读:“直直地站”“手举着”“轻轻地左右摇摆”说明了阿海表演得很认真、负责。]大dà树shù只zhǐ是shì布bù景jǐnɡ②,阿ā海hǎi却què演yǎn得de那nà么me认rèn真zhēn,我wǒ真zhēn佩pèi服fu③他tā。
段导读:阿海演大树很认真。
表biǎo演yǎn结jié束shù④了le,大dà家jiā使shǐ劲jìn拍pāi手shǒu,都dōu说shuō阿ā海hǎi演yǎn得dé真zhēn好hǎo。[句导读:告诉我们不管做什么事,只要认真都能做好。]
段导读:阿海受到了大家的表扬。
　　第二部分(第3、4自然段):阿海演得很认真,受到了大家的表扬。
1.认识本课生字。
2.朗读课文。
3.学习课文,懂得我们每个人都应该正确地看待自己、发挥自己的特长,才能把事情办好的道理。
生字、新词卡片。
一　谈话导入
1.同学们,如果我们班里准备排演《小红帽》这个小话剧,剧中共有三个角色,分别是小红帽、大灰狼,还有一棵大树,你愿意表演哪个角色呢 为什么
2.你愿意不愿意演一棵大树呢 为什么
3.有一个小同学,他本来可以演大灰狼,可是他主动提出来演一棵没有台词、只作为一个布景的大树,你想知道这是为什么吗 让我们一起来学习课文《演一棵大树》。
二　读文识字
1.借助拼音读课文。
2.画出生字,多读一读。
3.再读课文,把字音读准确。
三　识记生字
1.老师把生字、新词贴在黑板上,请学生自主选择认读,如果读对了,大家可以跟读。读错了,其他同学帮忙纠正。在认读中,老师可以引导学生初步理解词语的意思。
(1)表演——演　　(2)照顾——照
如果妈妈生病了,你想为妈妈做点儿什么
同学们做的这些事就叫“照顾”,明白了词语的意思,让我们再来读一读。
(3)小红帽——帽　　(4)大灰狼——狼
课文中说老师让谁演小红帽,谁演大灰狼呢
(5)衣服——服　　(6)左右——左右摇摆
伸出你的手臂,你能做做左右摇摆的动作吗
大家的动作做得很漂亮,请你再读读这个词语。
(7)布景
课文中说的布景是什么
(8)认真——认　　(9)结束——束
2.做游戏,巩固识字。
做“我指你猜”的游戏,巩固识字效果。
3.把生字放回到课文中,注意要读准字音,读通顺句子。
4.指名读课文,反馈识字效果。
5.同桌互相帮助读好课文。
四　抓住重点,品读悟情
1.指名读课文第1、2自然段。
(1)说一说,同学们要表演“小红帽”的故事,刚开始角色是怎么分配的。
(2)阿海为什么主动提出要演大树呢 请你用书上的句子来回答老师提出的问题。
出示句子:
我摇了摇头。
(阳阳不想演大树,阿海看出来了)
(3)拓展交流,体会阿海的品质。
老师扮演老师,请学生都来扮演阿海,在交流互动中,让学生体会到阿海能正确看待自己、多为别人着想的品质。
在交流中老师可以用提问的方式,让学生自由表达,如:
阿海,你为什么要让阳阳演大灰狼,你演大树呢
大树可是布景,连台词也没有,演起来多没意思啊!你真愿意演吗
2.指名读课文第3、4自然段。
(1)阿海演的大树不过是个布景,可为什么大家都说阿海演得好呢 读读书上的句子,说说阿海是怎样演大树的。
(2)出示句子:
表演节目那天,阿海穿着绿颜色的衣服,装扮成一棵大树,直直地站在台上,手中举着带叶子的树枝,还轻轻地左右摇摆。
你从哪儿可以看出阿海表演得很认真呢
把你体会到的读出来。(老师指导学生通过“直直地”“轻轻地”等词语,体会到阿海的认真)
3.你喜欢阿海吗 为什么呢
学生可以从多角度进行回答,如:
(1)阿海办事认真,发挥了自己的特长。
(2)他能够为别人着想。
(3)他能够主动帮助同学实现心愿。
　　1.把课堂导入的环节和调动学生的兴趣紧紧结合在一起,在教学的初始阶段创设轻松的学习情境。因为“兴趣”是最好的学习驱动器,学生有了学习积极性,会产生探究的欲望,才能进入良好的学习状态。“小红帽”这个故事大家基本上都读过,因此学生也比较喜欢学习。
2.本课的生字教师可以在具体的语境中进行引导,同时鼓励学生提出一些识字的方法,共同学习。把生字放到具体的语境中,学生认得也快,但是教师还应注重多次重现,学生才不容易忘记。
3.语文是实践性很强的学科,应着重培养学生的语文实践能力。因此,在课堂上尽量多创设宽松的学习氛围,让学生大胆地发表自己的意见。引导学生先自由地读课文,之后根据理解扮演阿海,体会阿海演一棵大树的用心。在表演结束以后,对于阿海的认真,同学们也就能够体会得到了。
1.会写本课的生字。
2.自主积累词语。
画有田字格的小黑板。
一　指名朗读课文
1.回顾课文内容。
说说课文写了一件什么事。
你喜欢阿海吗 请用一句话夸夸阿海。
2.同桌互相练习朗读。
3.汇报朗读结果。
4.师生共同评价。
二　积累词语
1.读一读“词语花篮”中的词语。
2.游戏巩固。把“词语花篮”中的词语拆成单个字,请学生做组词游戏。
三　复习生字
抽读生字卡片,并用生字组成词语。
四　指导书写
1.请学生认真观察要求会写的字。
2.自己说一说这些字该怎样写,边说边写一写这些字。
3.认真观察汉字每一笔在田字格中的位置,描红。
4.学生汇报。说说哪些字值得大家注意。
对于个别字,老师应指导学生先整体观察,再说重点笔画在田字格中的位置。如“左”是半包围结构的字,“撇”要写得长一些。
5.请学生提出较难写的字,老师范写。
6.请学生书写。
7.反馈、纠正、评议。
8.学生再次练习书写。
9.选择其他生字练习书写。
　　演一棵大树
阿海　　　　动作很慢
关心别人　　演一棵大树
发挥特长　　认真
　　本课的生字学生可以通过读词语来练习记忆,把单个的生字放在语境中更容易记住。在认识生字的基础上,指导学生写字。可采用教师范写学生观察发现学写的方法,使学生的自主性得到发挥。当然,也可以让学生用自己喜欢的方法来记忆,学了这么多的识字方法,每个同学都有自己喜欢的方法,用自己喜欢的方法识字,效率也最高。
1.照样子,填一填。
例:左——右
前——(后)　东——(西)　热——(冷)
大——(小)　南——(北)　新——(旧)
2.排练“小红帽”的故事,比一比,评一评,看哪个角色演得最好。
一　小红帽的故事
从前,有个人见人爱的小姑娘,她喜欢戴着祖母送给她的一顶红色天鹅绒的帽子,于是大家就叫她小红帽。有一天,母亲叫她给外婆送食物,并嘱咐她不要离开大路。但是,小红帽在森林中遇见了狼,她从未见过狼,也不知道狼生性残忍,于是把给外婆送食物的事告诉了狼。狼知道后诱骗小红帽去采野花,它自己却跑到小红帽的外婆家把她外婆吃了。狼吃掉小红帽的外婆后还装成她外婆的样子,等小红帽来时,狼一口把她也吃掉了。正在这时,一个老猎人路过这里,他把狼杀掉,把小红帽和她外婆从狼肚子里救了出来。
二　儿童歌曲
小红帽
我独自走在郊外的小路上,我把糕点带给外婆尝一尝。
她家住在又远又僻静的地方,我要当心路上有大灰狼。
当太阳下山冈,我要赶回家,同妈妈一同进入甜蜜梦乡。
三　教案节选
(一)谈话引题,导入新课
1.老师:喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗 (学生齐答:听说过。)你们还记得故事中都有哪些角色吗
学生:有小红帽、大灰狼、外婆……
老师:看来大家都读过,真棒!
2.现在,有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢,让我们一起去瞧瞧吧!(板书课文题目)
3.齐读课文题目。
(二)再读课文,理解内容
1.自由地读课文,根据你的理解完成填空。
阿海演一棵大树,演得很(　　　　)。
先鼓励学生用不同的词语填空,再引导用课文中的语句来说明。在此过程中,老师相机指导朗读(范读、领读或引读)。
学生1:可填“认真”,我是从阿海表演时的动作中知道的。
学生2:我认为要填“精彩”,可以从大家对阿海的夸赞中看出来。
老师:说得真好!这说明大家也和阿海一样认真。
2.引导学生思考:阿海表演的大树只是布景,为什么大家都说他演得好呢
学生1:因为表演那天,他穿着绿颜色的衣服,看上去很像一棵大树,说明他很认真。
学生2:他在表演时是直直地站在台上,而手中举着带叶的树枝,还轻轻地左右摇摆着,说明他对表演很用心。
老师:是啊,我们无论做什么事时都应该像阿海那样认真。
3.小组内讨论交流:如果班里表演“小红帽”的故事,你愿意演一棵大树吗 为什么
(在小组内说说,并派一名代表上台汇报)
^1
字词导读

^2
①装扮:打扮。
^3
②布景:舞台上所布置的景物。③佩服:钦佩:信服④结束:完了,不再继续。