9 这个办法好 教案

9
这个办法好
教学目标
1.学会本课生字,会写生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,懂得做什么事都应少花力气多出成绩,从中学习毛泽东善于开动脑筋的好习惯。
重点难点
1.认识本课生字。2.正确、流利地朗读课文。3.毛泽东想的办法到底好在什么地方 懂得做什么事都应少花力气多出成绩,从中学习毛泽东爱动脑筋的好习惯。
教学课时
　　两课时。
[1] 这个办法好
[2] 毛máo泽zé东dōnɡ七qī岁suì的de时shí候hou,常chánɡ和hé小xiǎo伙huǒ伴bàn①们men到dào山shān上shànɡ去qù放fànɡ牛niú,砍kǎn柴chái,捡jiǎn果ɡuǒ子zi。[句导读:毛泽东是个爱劳动的孩子。]
　　第一部分(第1自然段):毛泽东常常与小伙伴们上山放牛、砍柴、捡果子。
[3] 有yǒu一yì回huí,他tā想xiǎnɡ:怎zěn样yànɡ能nénɡ放fànɡ好hǎo牛niú,又yòu能nénɡ多duō砍kǎn些xiē柴chái,还hái能nénɡ捡jiǎn些xiē果ɡuǒ子zi呢ne [句导读:“怎样能……又能……还能……”一句表现出毛泽东是一个爱动脑思考的孩子。]他tā想xiǎnɡ出chū了le一yí个ɡè办bàn法fǎ②,把bǎ大dà家jiā分fēn成chénɡ三sān个ɡè小xiǎo组zǔ:一yì组zǔ放fànɡ牛niú,一yì组zǔ砍kǎn柴chái,一yì组zǔ捡jiǎn果ɡuǒ子zi。[句导读:毛泽东懂得分工合作,能把事做得又快又好。]
段导读:毛泽东动脑筋思考并合理进行了分工。
天tiān快kuài黑hēi了le,放fànɡ牛niú的de把bǎ牛niú喂wèi得de饱bǎo饱bǎo的de,砍kǎn柴chái的de背bēi回huí了le许xǔ多duō③柴chái,捡jiǎn果ɡuǒ子zi的de捡jiǎn了le满mǎn篮lán的de野yě果ɡuǒ子zi。 [4] [句导读:从“饱饱的”“许多”“满篮”三个词语知道了每一组的小伙伴们都取得了很好的劳动成果。]
段导读:三个小组的小伙伴们都有很大的收获,这是分工劳动的结果。
毛máo泽zé东dōnɡ把bǎ柴chái和hé果ɡuǒ子zi分fēn成chénɡ几jǐ份fèn,每měi人rén一yí份fèn。大dà家jiā牵qiān上shànɡ牛niú,背bēi上shànɡ柴chái,提tí上shànɡ篮lán子zi,高ɡāo高ɡāo兴xìnɡ兴xìnɡ地de回huí家jiā了le。
段导读:结果每个小伙伴都出色地完成了各自的劳动任务,心里都很高兴。
　　第二部分(第2~4自然段):按毛泽东分工的方法,小伙伴们都完成了任务。
1.认读生字,读准字音,了解字义。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,知道毛泽东善于动脑筋,所以能够少花力气多出成绩。
生字、新词卡片,挂图。
一　导入新课
出示毛泽东的人物挂图。
师生交流有关毛泽东的事迹。
毛泽东小时候是一个爱动脑筋的孩子。我们一起来读读课文。(板书课文题目:这个办法好)
二　初读课文,读准字音
1.借助拼音自读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文。可以自己读,也可以和小伙伴一起读。
2.对照生字表,在课文中画出要学的字。
3.指着生字表中的字多读几遍。
三　老师反馈学习字词的情况
1.出示卡片,认读生字、新词。
伙伴　砍柴　小组　几份　背回
2.自己练读课文,特别是读得不熟的地方要多读几遍。
3.标出自然段。
四　理解内容,指导朗读
1.自由读第1自然段,说说你读懂了什么。
学生甲:毛泽东小时候常和小伙伴们到山上去放牛,砍柴,捡果子。
学生乙:毛泽东和小伙伴们都很爱劳动。
2.学习第2自然段。过渡语:有一回,毛泽东在与小伙伴们上山干活儿时,他想了些什么
(1)指名读第一句话:
①出示这句话:
有一回,他想:怎样能放好牛,又能多砍些柴,还能捡些果子呢
②从这句话中体会毛泽东想了些什么。
学生甲:毛泽东想把放牛、砍柴、捡果子这三件事都做好。
学生乙:毛泽东想多出一些成绩。
③指导读出语气。(读出疑问的语气)
可以用练读、评读的形式。
(2)指名读第二句话,思考:他想出了一个什么办法
(把大家分成三个小组:一组放牛,一组砍柴,一组捡果子。)
3.学习第3、4自然段。过渡语:这个办法到底怎么样呢 收到了什么样的效果呢
(1)请两名同学分别读第3、4自然段。
(2)思考:结果怎样呢
学生甲:天快黑了,放牛的把牛喂得饱饱的,砍柴的背回了许多柴,捡果子的捡了满篮的野果子。
学生乙:毛泽东把柴和果子分成几份,每人一份。大家牵上牛,背上柴,提上篮子,高高兴兴地回家了。
(3)指导朗读的语气。读出大家高兴的心情。
4.组织学生讨论。
(1)毛泽东和小伙伴们有什么不一样 (他爱“想”,爱思考问题,想怎么少花力气又能干得多一些。)
(2)假如毛泽东没有想出这个办法,又会怎么样呢 这个办法到底好在什么地方
学生甲:放牛的可能砍不了柴。
学生乙:砍柴的可能放不了牛。
学生丙:砍柴时捡不了果子……三件事不能兼顾。
学生丁:这个办法好在大家分工合作,这样既少花了力气,又能收获多一些。
学生戊:这个办法好在不是分散精力,而是每个人都可以集中精力地去干一件事,收到的效果更好。
五　总结全文
1.通过学习这篇课文,你有哪些收获
学生甲:我知道毛泽东指挥小伙伴们分工合作去放牛、砍柴、捡果子,少花了力气,多出了成绩。
学生乙:我知道毛泽东善于开动脑筋,设法巧干。
学生丙:我知道不动脑筋,一味蛮干,是没有出息的。
学生丁:我知道要学会与他人团结合作,互助互爱,这样才能够干好工作。
2.老师总结。
老师衷心地希望同学们在生活和学习上善于开动脑筋,成为有头脑的人。同时也希望同学们学会与他人团结合作,互助互爱,你会感到其中的快乐。
　　1.因为本篇课文是通过叙事来写人的,课前简略介绍毛泽东,使学生产生敬佩之情,激起学生认真学习课文的热情。介绍的时候教师尽量简洁化,以防资料太多冲淡学习的重点。
2.本课应运用多种形式指导学生有感情地朗读,教师评价学生的语言要准确、丰富,还要具有激励性和启发性,充分调动读的兴趣,激发读的愿望,获得美的情感体验。还可以教会学生如何欣赏别人,如何评价别人,使被评人能愉悦地接受意见。
3.对于毛泽东想出的办法为什么好,可以组织学生从反面讨论理解。很多学生不能体会到为什么是个好主意,是因为对砍柴、放牛不熟悉,教师可根据实际情况进行引导。
1.学会本课生字及由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
生字卡片。
一　检查复习
1.指名有感情地朗读课文。采取评读的形式。
2.思考:毛泽东想出了什么好办法
二　学习生字
1.课文中的生字你认识了吗 老师出示生字卡片,指名认读生字。
2.做“我说你猜”的游戏,加以巩固。
3.观察“们　份　伙　伴　法　组　背”的结构,并试着用它们组词。
三　记忆生字
1.小组学习:选择自己喜欢的、最有效的识字方法记忆生字。
2.汇报自学情况:说一说你记住哪个字了,是用什么方法记住的。
3.及时评价:老师及时给予表扬、鼓励。
四　指导书写
1.请学生看看课本中田字格里的生字,进行描红,边描红边体会哪个字难写。
2.通过学生反馈,老师有针对性地指导学生正确地书写。
3.需要重点指导的字。
份:第三笔“丿”,第四笔“”,起笔都在竖中线上,且撇低捺高。
组:“纟”写得大一些,高一些,最后一笔不要写得太长,“且”竖写在竖中线上。
4.学生独立书写一个字,老师巡视,了解学生书写情况,可以有针对性地对个别同学进行辅导。
5.实物投影展示学生书写情况,进行讲评。
6.学生在讲评后再练习,看看自己哪些地方有了进步。
五　词语积累
1.读读“词语花篮”中的词语。
2.你还想从本课中积累哪些词语
　　1.学生们按照自己的方法学习生字的时候,可以相互交流,说说自己喜欢的识字方法,向别的同学学习新的方法。学生总是对新的事物感兴趣,更多的识字方法使得学生能体会到识字的乐趣。
2.在学习课文的基础上,让学生自学分析哪些字难写。根据学生的情况,让学生边学边练,教师在旁作评析,基本上学生能够掌握这些生字,在展台上展示学生的作品是个让学生表现自我的机会,为了能展现自我,学生们都写得很认真。
1.仔细挑一挑,组成本课的生字。
　　(法)　
　(组)　　
(背)　　
(份)
2.把下面的词语连起来,组成一个短语。
3.用“时候”写一句话,看看谁写得最好。
小时候,我常到海边去看日出。
一　有关毛主席的故事
1.坚持锻炼身体。
“文明其精神,野蛮其体魄。”这是毛主席经常说的一句名言。他认为,一个人不仅要有高尚的道德、丰富的知识,还要有健康的体魄,才能担当中国和世界的重任。毛主席在学生时代就重视锻炼身体,并且一辈子坚持锻炼,非常值得我们学习。
毛主席在12岁的时候曾经得了一场大病,他开始意识到身体的重要。后来在湖南第一师范学习时,他特别重视锻炼身体,经常参加各种体育锻炼,并且把锻炼身体与磨炼意志结合起来。每天,天刚蒙蒙亮,毛泽东就只穿一条短裤来到井旁,他一桶一桶把水吊上来,从头到脚冲洗全身,直至擦得全身通红为止,即使在寒冷的冬天也如此。毛主席洗冷水浴坚持多年,新中国成立后,他年岁大了,洗澡时也是用温水不用热水。
2.毛主席读书的故事。
毛主席总是想办法挤出时间,哪怕是分分秒秒,也要用来看书学习。他的中南海故居,简直是书的天地,卧室的书架上,办公桌、饭桌、茶几上,到处都是书,床上除一个人躺卧的位置外,也全都被书占领了。
为了读书,毛主席把一切可以利用的时间都用上了。在游泳下水之前活动身体的几分钟里,有时还要看上几句名人的诗词。游泳上来后,顾不上休息,就又捧起了书本。连上厕所的几分钟时间,他也从不白白地浪费掉。一部重刻宋代淳熙本《昭明文选》和其他一些书刊,就是今天看一点儿,明天看一点儿,断断续续看完的。毛主席晚年虽重病在身,仍不废阅读。
二　少年毛泽东
毛泽东在东山小学就读期间,先生令学生吟诗抒怀,毛泽东写了一首《咏蛙》:
独坐池塘为虎踞,绿杨树下养精神。春来我不先开口,哪个虫儿敢做声。
这首诗描绘了青蛙威武轩昂的形象,以蛙设喻,抒发了毛泽东人小志大,藐视天下的气概和胆略。这种救国救民的理想,表现了他青少年时代的远大抱负。
三　动脑筋想办法——乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。可是瓶子里水不多,瓶口又细,乌鸦喝不着水。怎么办呢 乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了。乌鸦把小石子一个一个地衔起来放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。
^1
字词导读

^2
①伙伴:同伴。
^3
②办法:办事或处理问题的方法。
^4
③许多:很多。