蝶恋花 答李淑一 教学设计
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文档简介
蝶恋花·答李淑一
教学设计
教学内容
1. 欣赏《蝶恋花·答李淑一》
2. 欣赏《布谷鸟儿咕咕叫》
3. 欣赏《武松打虎》（选听）
教学目标
1. 情感·态度·价值观
通过本单元学习，学生有进一步了解曲艺音乐的愿望，热爱祖国的民族艺术。
2. 过程与方法
通过模仿学唱与对比欣赏的方法，分析唱腔基本特点、听辨音色等方式，使学生能分辨几种不同曲艺音乐的类别。
3. 知识与技能
（1）了解苏州弹词、四川清音和山东快书的相关知识。
（2）初步了解几种说唱音乐的特点。
教学过程
1. 欣赏《蝶恋花·答李淑一》
（1）初次聆听
教师提问：能听懂这段唱腔的唱词吗？它的语言有什么特点？
（2）聆听方言
①唱腔中哪些字的读音与普通话不一样？
②学生跟老师一起轻声以苏州方言诵读唱词，感受语言的韵味。
③教师提问：在苏州方言里“轻”是读第四声的，它在演唱时有什么特点？
（3）整体欣赏
①教师介绍这首词的创作背景。
②教师提问：哪几个字最能表达作者的悲愤之情？
③这段唱腔的主要伴奏乐器是什么？（琵琶、三弦）
（4）对比欣赏
①再次聆听，划分唱腔段落。
②教师启发学生感受前后两个段落不同的情感变化。
（5）简介苏州弹词
教师播放《蝶恋花·答李淑一》演唱视频，学生了解苏州弹词的演唱形式。
2. 欣赏《布谷鸟儿咕咕叫》
（1）整体聆听，感受唱腔特点。
（2）模仿练习“哈哈腔”。
（3）介绍四川清音及其代表人物。
3. 欣赏《武松打虎》
（1）整体聆听。教师提问：
①这是什么曲艺形式？
②与其他曲种相比，山东快书有什么特点？
（2）教师简介山东快书及其代表人物。
4. 课堂练习
教师播放京韵大鼓、苏州弹词、四川清音、北京琴书、山东快书等曲艺片段，学生听辨曲种。
5. 小结下课
丰富多彩的曲艺音乐是民族艺术的瑰宝，凝聚着中华民族的精神与智慧，是中国传统文化传承的重要媒介与载体。学习、了解曲艺音乐，继承与弘扬民族音乐，是我们义不容辞的责任。
教学设计
教学内容
1. 欣赏《蝶恋花·答李淑一》
2. 欣赏《布谷鸟儿咕咕叫》
3. 欣赏《武松打虎》（选听）
教学目标
1. 情感·态度·价值观
通过本单元学习，学生有进一步了解曲艺音乐的愿望，热爱祖国的民族艺术。
2. 过程与方法
通过模仿学唱与对比欣赏的方法，分析唱腔基本特点、听辨音色等方式，使学生能分辨几种不同曲艺音乐的类别。
3. 知识与技能
（1）了解苏州弹词、四川清音和山东快书的相关知识。
（2）初步了解几种说唱音乐的特点。
教学过程
1. 欣赏《蝶恋花·答李淑一》
（1）初次聆听
教师提问：能听懂这段唱腔的唱词吗？它的语言有什么特点？
（2）聆听方言
①唱腔中哪些字的读音与普通话不一样？
②学生跟老师一起轻声以苏州方言诵读唱词，感受语言的韵味。
③教师提问：在苏州方言里“轻”是读第四声的，它在演唱时有什么特点？
（3）整体欣赏
①教师介绍这首词的创作背景。
②教师提问：哪几个字最能表达作者的悲愤之情？
③这段唱腔的主要伴奏乐器是什么？（琵琶、三弦）
（4）对比欣赏
①再次聆听，划分唱腔段落。
②教师启发学生感受前后两个段落不同的情感变化。
（5）简介苏州弹词
教师播放《蝶恋花·答李淑一》演唱视频，学生了解苏州弹词的演唱形式。
2. 欣赏《布谷鸟儿咕咕叫》
（1）整体聆听，感受唱腔特点。
（2）模仿练习“哈哈腔”。
（3）介绍四川清音及其代表人物。
3. 欣赏《武松打虎》
（1）整体聆听。教师提问：
①这是什么曲艺形式？
②与其他曲种相比，山东快书有什么特点？
（2）教师简介山东快书及其代表人物。
4. 课堂练习
教师播放京韵大鼓、苏州弹词、四川清音、北京琴书、山东快书等曲艺片段，学生听辨曲种。
5. 小结下课
丰富多彩的曲艺音乐是民族艺术的瑰宝，凝聚着中华民族的精神与智慧，是中国传统文化传承的重要媒介与载体。学习、了解曲艺音乐，继承与弘扬民族音乐，是我们义不容辞的责任。