唱歌《前门情思大碗茶》 教学设计

唱歌《前门情思大碗茶》
教学设计
教学内容
唱歌《前门情思大碗茶》
教学目标
1. 情感·态度·价值观
在歌曲的演唱学习中，使学生增加对我国曲艺音乐的了解与认识，感受海外游子对祖国的眷恋之情。
2. 过程与方法
在感受北京曲艺音乐韵味的基础上，聆听录音范唱，分析歌曲要素与情感表达，采用视唱歌曲旋律、对比欣赏等方法，学唱、表现歌曲。
3. 知识与技能
（1）初步了解曲艺音乐的相关知识。
（2）唱准歌曲中的装饰音，感受其作用。
（3）用京腔京韵来演唱歌曲。
教学过程
1. 导入
教师播放《四世同堂》视频片段，学生初步感受歌曲。
2. 欣赏歌曲
（1）教师提问：这首歌曲可以分成几个部分？与以前学过的歌曲有什么不同？
（2）这首歌曲每唱一句都有一个间奏，在曲艺音乐中叫作过门。教师出示曲谱，对比
分析《前门情思——大碗茶》与北京琴书《长寿村》的过门。
（3）学生跟唱过门。
【设计意图】
通过对比分析、演唱过门，引导学生更好地感受曲艺音乐的韵味，为理解歌曲情感和内涵、表现歌曲做准备。
3. 学唱歌曲
（1）朗读歌词
①学生边击拍边按节奏朗读歌词，要注意读出京腔的“儿化音”。
②注意准确“读出”八分休止符和四分休止符以及弱起小节的节秦。
（2）学唱旋律
①教师用传统的教唱方法分句教唱，提示学生注意歌唱姿势。
②找出每个乐句中的装饰音单独学唱，引导学生感受其作用。
（3）学唱歌词
①按照歌曲结构，分两部分学唱。
②教师提问：A段从“我爷爷小的时候”至“就着一口大碗茶”表达了怎样的情感？情绪上有没有变化？你认为怎样表现更为恰当？
③教师提问：B段从“来”开始到结束，旋律有什么特点？表现了怎样的情感？
【设计意图】
从朗读歌词入手，有助于学生准确把握节奏、有特色的“儿化音”和装饰音，采用传统的分句教唱，使学生准确把握歌曲韵味。
（4）完整演唱歌曲
①学生随伴奏演唱歌曲。
②教师启发学生思考：如何才能更好地表演歌曲？
③学生分组展示。
（5）分组讨论
《前门情思大碗茶》在音乐风格、艺术创作手法上有什么特点？你有什么感受？
4. 小结下课