木星：欢乐使者 教学设计

欣赏《木星：欢乐使者》教学设计
教学目标
1．通过听赏音乐的方法，感受音乐表现的情绪。
2．通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现的次数。
3．通过欣赏作品，促进学生对旋律的理解，培养学生分析音乐的能力。
教学重点：
理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲第二部分。 教学难点：歌词的创编与曲谱的编配,体验乐曲中的音乐色彩变化。
教学过程
1．导入
同学们，我们本学期第三单元的主题是“星空畅想”。自古以来世间就流传着许多关于星空的美丽神话，你都听说过哪些呢？
今天老师也为大家带来了一组关于星空的图片，看到这幅图片，让你想到了什么？
【设计意图】通过谈话式的交流，让同学们对星空产生无限遐想，激发学生探索和求知的美好愿望。通过观察图片展开联想，为接下来的学习做铺垫。
【教学建议】在看图联想的环节，尽量引导学生说出太阳系的九大行星，为接下来的欣赏做铺垫。可以选一些音乐片段，让学生选择出表现太空的音乐，说明理由，引出本课欣赏作品，并对表现太空的音乐有初步的印象。
2．完整聆听
我们一起来欣赏一首与太空和九大行星有关的大型交响乐作品《行星组曲》中的一个乐章《木星——欢乐使者》。
（1）初次聆听，让学生对作品有整体的了解与感受。
（2）介绍作品及作者。
（3）分析作品，分段聆听。
整首乐曲共分三个部分：
①第一部分分别表现了三个不同的主题。
教师：音乐给你带来了什么样的感受，让你联想到了怎样的画面。
②第二部分《欢乐颂歌》作为主旋律重点欣赏。
教师：这段音乐的速度和第一部分相比有什么样的变化？音乐的情绪怎样？表达了作者怎样的情感？
③第三部分是第一部分的再现。
【设计意图】将整首乐曲划分为三个部分，边欣赏作品边引导学生分析音乐所表达的情绪，培养学生欣赏音乐和分析音乐作品的能力。
【教学建议】在分析作品时，要有针对性地培养学生的欣赏能力，教给学生分析作品的方法，例如：引导学生在分析作品时从速度、力度、节奏等音乐要素入手。教师教学时也要抓住作品最具代表性的音乐要素进行教学，通过以点代面的方式完成作品的教学。
3．试唱主题旋律
（1）单独聆听乐曲第三部分《欢乐颂歌》。
（2）学生随琴轻声视唱旋律。
（3）完整演唱《欢乐颂歌》的整首旋律，并感受音乐的情绪，唱出庄严、虔诚的韵味。
【设计意图】进入第二部分后，速度由快板转为行板，音乐也变得格外庄严，通过演唱旋律，让同学们进一步感受音乐情绪的变化。
【教学建议】本环节的教学重点应为强调演唱时的情感表达。
4．器乐演奏
（1）用口风琴练习演奏整首曲谱。
（2）分组进行展示。
（3）小小音乐会。
【设计意图】结合器乐进课堂的要求，用口风琴练习演奏，让同学们更好地掌握整首旋律的音准，并利用小小音乐会为同学们提供一个自我展示的机会。
【教学建议】可以根据学生的演奏能力酌情演奏，可以只演奏前面9个小节，后面由教师合作完成，也可以教师和同学齐奏。课堂器乐教学只是一种可拓展的教学方式，教师应根据自己的教学设计及学生情况灵活拓展有效、适合的教学方式。
5．小结
自2004年1月5日，美国“勇气号”探测器顺利登上火星后，“机遇号”探测器再次登上火星，人类第一次把视线真实地投放到火星上，标志着人类对太空探索又迈进了一步。努力吧！孩子们，只要勤奋，老师相信登上外太空对于你们来说并不是一个梦。