1 最后的常春藤叶课件

课件25张PPT。课件PPT1.最后的常春藤叶第一课时课件PPT 世界三大短篇小说巨匠:
俄国 契诃夫
法国 莫泊桑
美国 欧.亨利相关资料：作者简介欧?亨利是十九世纪末美国杰出的短篇小说家，他的小说被誉为“美国生活的幽默百科全书”。欧?亨利的作品主要以“含泪的微笑”的独特艺术风格描写城市里市民和小人物的悲欢和他们真挚的友情和爱情。完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。如《警察与赞美诗》、
《麦琪的礼物》
等。
资料宝袋课件PPT 我会读qióng zhēng zhū màn
琼楼玉宇 睁开 一株 轻歌曼舞字词乐园课件PPT 少艾 珊瑚 联合 筹备

tǎo jié chàn nuó
讨厌 杰出 颤动 挪动
àishānliánchóu 字词乐园课件PPT1．全文多少个自然段？
13个自然段。
2．全文可以分成几部分？具体是怎么划分的？
全文共分四个部分。
开端：1-3；
发展4-10；
高潮：11-13；
结局:14。
预习查检课件PPT 认读指导：
“睁”的读音——是平舌音，卷舌音。
写字指导：
挪——娜 杰——羔 联——取字词乐园课件PPT 自由朗读，理解感悟一：
1．自由读课文第1-3自然段，边读边想，要简单概括地说，这部分向我们介绍了什么？
年青画家琼珊不幸感染肺炎，生命垂危。
2.简要说说课文是怎样来写琼珊病情加重的。
从医生把苏艾叫到门外的过道谈话可以意识到病情加重。
课文详解课件PPT 3．“使医药一筹莫展”是什么修辞手法？有什么表达效果？
这是一个拟人句。
说明此时琼珊已经对自己的病情完全失去了希望。
课文详解课件PPT 自由朗读，理解感悟二：1．请同学们默读课文第4-10自然段，边读边想，每天琼珊都在做什么？
每天只是望叶等死，不听劝慰。
2.找出琼珊数叶子的句子读一读，说一说这样写的作用是什么？
烘托出琼珊凄凉的心境。
课文详解课件PPT 2、小组研讨：认真阅读第六自然段，想一想
“空荡荡”、“阴沉沉”、“极老极老”有什么作用？
“空荡荡”、“阴沉沉”写出了深秋时院子的荒凉。
极老极老”具体形象地写出了常春藤枯败的样子。
课文详解课件PPT 自由朗读，理解感悟三：1．默读11自然段，说说这部分讲了什么？
最后一片不落的叶子使琼珊重新燃起了生的希望。
2．这里的“贴”字怎样理解？
生动形象地描绘了这片叶子的不寻常，
暗示了它的与众不同。课文详解课件PPT 细读品味 理解内涵品读第11～13自然段。
1．是什么使琼珊重新燃起生的希望的？
最后一片常春藤叶。
2．从“苏艾颤抖的手”可以感受到什么？
苏艾听到琼珊脱离危险后的激动，体现了他们之间相濡以沫的友谊。
课文详解课件PPT 3．小组研讨：
结合课文，为什么课文以“最后的常春藤叶”为题目呢？谈谈你的理解。
因为最后一片常春藤叶关系到琼珊的生死，能挽救琼珊的生命。这片叶子给予了琼珊人生的希望和信念，表现了普通人之间的无私和情谊，闪烁着人性的光辉。
课文详解课件PPT第一部分：（1、2自然段）生命垂危。
第二部分：（3、4自然段）数叶等死。
第三部分：（5—8自然段）重燃希望。
第四部分：（9—13自然段）谜底揭开。结构图解课件PPT 本文写的是年轻画家琼珊在
老画家贝尔曼与同伴苏艾的照
料下，战胜病魔的故事。
歌颂了穷苦朋友相濡以沫的珍贵
友谊和普通人的心灵美。主题概括课件PPT 1、好的结尾有什么作用？
好的结尾可以起到突出中心、启发和激励读者的作用。
2、如何给文章结尾？
（1）自然性结尾。即事件叙述完了，文章
也自然而然结束了。
（2）总结性结尾。即把文章的内容加以
总结，使人有一个清晰明确的总体印象。写法点拨课件PPT 你说我讲 各抒己见
课文是通过什么事来表现人与人之间的质朴的情感的？谈谈你的感受。
1.课文是通过年轻画家琼珊在老画家贝尔曼与同伴苏艾的照料下，战胜病魔的事来表现人与人之间的质朴情感的。
拓展提升课件PPT 2.琼珊是一位战胜了困难的勇敢者、胜利者！生活中，每个人都会遇到困难和挫折，关键是看你自己有没有信心，能不能去面对，能否用自己的力量去战胜它。
拓展提升课件PPT 同学们：学习了本文，
你有什么样的心灵感悟呢？
想一想，说一说。 一片常春藤叶，寄予了生的希望，也彰显了老人最美的心灵。这里有珍贵的友谊，有对生的希望的积极追求，更有善良无私的高贵品质。我们也要学会用心去帮助需要
帮的人们，用爱温暖他们受伤的心灵，用爱诠
释真正的友谊、亲情。心灵感悟课件PPT 一、读拼音，写词语。
ài shān lián
苏（ ） 琼（ ） （ ）合
chàn yàn chóu
（ ）抖 （ ）倦 一（ ）莫展 艾 珊 联 颤 厌 筹二、辨字组词。
珊 （ ） 荡（ ） 筹（ ） 萎（ ）
姗 （ ） 汤 （ ） 博 （ ） 委（ ）珊瑚 激荡筹备萎缩姗姗 喝汤博士委员随堂练习课件PPT 说说下面破折号在句子中的作用。
1.床上，琼珊的眼睛睁得大大的，她望着窗外，在计数---倒数着。（ ） 2.那是贝尔曼先生的杰作---那晚最后一片叶子掉落时，他画在墙上的。（ ） 3.嘘---不要吵醒她！。（ ） 随堂练习课件PPT 秋天的怀念
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻
璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄
悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，
眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲
喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两
条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩
在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后
来她出去了，就再也没回来。随堂练习课件PPT
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那
样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的
生活。告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成
年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红
色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
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1.本文开头极力描写“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”，其作用是什么?请你用简练的语言概括“母亲”这一形象的主要性格特点。
2.（1）文中作者两次写到母亲要陪儿子到北海看花，母亲的用意是什么?
（2）文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，这样写有什么作用?
3.如何理解文中画线的两个句子
（1）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
（2）“我俩在一块儿，要好好儿活……”
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