欣赏《场景》《拿波利舞曲》（选听）教学设计

欣赏《场景》《拿波利舞曲》（选听）教学设计
教学内容
1．欣赏《场景》
2．欣赏《拿波利舞曲》（选听）
教学目标
1．情感·态度·价值观
在欣赏过程中，使学生增进对舞剧音乐的认识，了解乐曲所表达的内涵。
2．过程与方法
运用欣赏乐曲视频、分析音乐要素、视唱歌曲旋律、对比欣赏等手段，欣赏《场景》《拿波利舞曲》。
3．知识与技能
（1）能背唱《场景》主题旋律。
（2）知道模进创作手法，能够以模进的方式发展乐句。
教学过程
1．导入
（1）教师播放芭蕾舞剧《天鹅湖》视频片段。
（2）教师提问：
①你看过这部舞剧吗？知道舞剧的剧名吗？
②它的曲作者是谁？
【设计意图】
通过观看、讨论引起学生对本课教学内容的关注并导入新课。
2．欣赏《场景》
（1）教师简介作曲家柴可夫斯基及芭蕾舞剧《天鹅湖》。
（2）教师播放《场景》视频。教师提问：
①这首乐曲给你带来怎样的感受？
②乐曲描绘了怎样的场景？
（3）教师出示主题旋律，学生画拍随音乐哼唱。教师提问：
①乐曲的速度如何？
②乐曲表达了怎样的情感？
（4）再次画拍视唱主题旋律。
（5）教师引导学生背唱主题旋律。
（6）完整播放乐曲，请学生记录主题出现的次数。
①记录主题出现次数。
②对比不同乐段音乐特点。
（7）教师引导学生听辨乐曲曲式结构。
【设计意图】
以多种形式熟悉主题旋律并背唱，听辨曲式结构以帮助学生理性分析作品。
（8）完整欣赏乐曲，想象乐曲音乐形象。
3．欣赏《拿波利舞曲》
（1）教师完整播放《拿波利舞曲》。教师提问：
①你能听出主奏乐器是什么吗？
②乐曲情绪是怎样的？
（2）认识主奏乐器。
①教师出示小号，并简介音色特点。
②邀请会演奏小号的学生现场示范吹奏。
（3）教师播放A主题并提问：
①这段旋律的情绪如何？
②节奏有什么特点？
（4）练习“”节奏。
①教师击拍，学生拍击以上节奏。
②学生分组练习。
（5）教师播放B主题，学生感受B主题与A主题在节奏、情绪及音乐形象等方面的对比。
（6）教师完整播放乐曲曲，请学生划分曲式结构。
（7）教师出示表格，学生对比两个段落的音乐要素。
4．课堂小结
（1）学生单独或分小组发言。
（2）教师总结本课学习内容。