《隋朝的兴亡》教案
【教学目标】
1.知识与技能
(1)识记隋朝建立和统一的具体史实及其意义；
(2)绘制“隋朝大运河”地图，找出大运河开凿的起止点，分段，沟通水系等位置，掌握绘制地图的能力；引导学生对“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”等问题的思考，培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力.
(3)识记科举制度的创立者及其影响。
2.过程与方法
学生绘制地图，并结合课文内容，掌握运用数字浓缩法“三点，四段，五河”来了解隋朝大运河的具体情况；学生分组讨论“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”，掌握一分为二的方法分析历史问题。2·1·c·n·j·y
3.情感态度和价值观
学生通过探讨隋朝大运河开凿的原因，明白国家统一，经济繁荣是社会发展的前提保障；学生通过观看征用民工的数字图片和阅读课文，感受隋朝大运河的开通离不开劳动人民的智慧与辛勤，同时知道它是古代世界最长的运河，增强民族自豪感。【版权所有：21教育】
【教学重点】
隋朝大运河开凿的基本情况与评价
【教学难点】
分析隋朝大运河开通的利与弊
【教学方法】
本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、谈话法、合作探究法、图片展示法等。学习方法有：学生分组合作学习法、自主探究法、归纳法等。 【来源：21·世纪·教育·网】
【课前准备】
学生绘制“隋朝大运河”地图，找出大运河开凿的起止点，分段，沟通水系等位置，并加以整理；教师制作多媒体课件。【来源：21cnj*y.co*m】
【课时安排】
1课时
【教学过程】
1、导入新课：
课件展示：复习旧知：上学期我们学习了南北朝时期政权的更迭，谁能简单概述一下？
学生活动：学生概述南北朝时期政权的更迭情况，完成图示。见第2张PPT。
教师过渡：继三国两晋南北朝之后的第一个统一王朝是哪个？它又是怎样建立和统一的？
2、讲授新课：
本课共学习三个板块：隋朝的统一
大运河的开凿
科举制度的创立
隋朝的覆灭
第一篇章：隋朝的统一
学生活动：学生看课本第一段自学，隋朝的建立。
教师讲导述：北周末年，继位的周静帝只有八岁，大权落到外戚——皇帝的外祖父杨坚手里。581年，杨坚废掉小皇帝，自己称帝，改国号为隋（解释隋的来历：杨坚曾被封为隋国公。），定都长安，年号“开皇”，杨坚就是隋文帝。见第6张PPT。www-2-1-cnjy-com
学生活动：学生看课本第一段自学，隋文帝统一南北的过程。
课件展示：隋兵南下过江，攻占台城，陈后主闻兵至，与妃张丽华、孔贵嫔投井。至夜，为隋兵所执，后人因称此井为辱井。故址在今南京市玄武湖侧。后人为了记取陈后主亡国教训，遂在鸡笼山的法宝寺（今鸡鸣寺）侧立井，并刻辱井铭即胭脂井。【出处：21教育名师】
课件展示：隋文帝统一南北的过程。见第7张PPT。
教师讲解：隋朝统一的意义------结束了自西晋末年以来270多年分裂割据的局面，开创了隋唐时期370余年的“大一统”局面，是我国封建社会继秦汉、西晋之后第三次由分裂走向统一，为经济文化的繁荣发展奠定了基础。见第8张PPT。2-1-c-n-j-y
教师课件展示、学生活动：隋文帝的治国措施。（学生看课文第一页小字）见第9张PPT。
课件展示：隋文帝统治时期天下储积丰富-----展示隋朝官仓。（学生看课文第三页）见第10张PPT。
课件展示：隋文帝统治时期，人口增长、田地扩大，国力增强。见第11张PPT。
课件展示：开皇之治。见第12张PPT。
教学过渡：国家经济强盛为开凿大运河创造了条件，下面学习大运河的开凿。
第二篇章：大运河的开凿
课件地图展示：大运河有三“点”：以洛阳为中心，北达涿郡（今北京），南抵余杭（今杭州）；四段： 605年建通济渠、邗沟，608年建永济渠，610年建江南河。见第14张PPT。
学生活动、绘制地图：大运河有三“点”：以洛阳为中心，北达涿郡（今北京），南抵余杭（今杭州）；四段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河；连通五大河：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江；大运河流经河北、山东、河南、安徽、江苏和浙江的广大地区，成为南北交通的大动脉。见第15张PPT。
课件展示：开凿大运河征发民夫数量表。教师发问：在这么艰辛的情况下，隋朝为什么要开凿大运河？见第16张PPT。21cnjy.com
合作探究：隋朝为什么要开凿大运河？见第17张PPT。
隋朝政治中心在北方，粮食要依靠江淮地区供应。
陆路运输运量小，速度慢，费用大，而我国主要河流大多为东西走向，要开通南北运河，利用水力运输。
隋灭陈后，需加强对江南控制。
游江南是动机之一，但不是最主要的。
合作探究：隋炀帝为何有能力开通大运河 见第18张PPT。
隋文帝在位的二十多年里，国家治理比较好，经济繁荣，使隋炀帝开通大运河具备经济实力。
隋朝国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性。
有前代开凿的几段古运河为基础。
教师引导：开通大运河的积极作用是什么？见第19张PPT。
师生总结：成为南北交通大动脉，促进南北经济交流，有利于国家统一。
教师补充：隋炀帝南巡------隋炀帝是个坐不住的人。大兴土木的同时，他还时不时地四出巡游，每次排场都大得惊人，带妃子、群臣、随员、护兵、纤夫数十万人南巡江都（今扬州）。劳民伤财到了令人发指的地步。见第20张PPT。21教育网
第三篇章：科举制度的创立
创设情境： 张俊----南北朝人，虽然家境寒微，但是才识过人。不过郁郁不得志，终日只能耕田教子。见第22张PPT。21教育名师原创作品
教师发问：张俊为什么有才识的张俊会郁郁不得志 ？
学生回忆：九品中正制。见第23张PPT.
合作探究：九品中正制埋没人才。
教师叙述：隋文帝登基，昭告天下，不论出身，以分科考试的方式招纳贤才，张俊对此半信半疑。几年后，他的表兄也从长安来信告知：太子登基，他又开设了新的考试科目，录取人数也增多了，一旦考中就能大展宏图。张俊再也忍不住了，索性一试，不料竟成绩优秀，深得新皇帝赏识。见第24张PPT.www.21-cn-jy.com
教师发问：张俊为什么能考中并大展宏图？
师生总结：科举制的创立。隋文帝分科举人；隋炀帝开设进士科，标志科举制正式创立。见第25张PPT
合作探究：科举制创立的意义。见第26张PPT
1、冲破了世家大族垄断仕途的局面,改善了用人制度，提高了官员的整体素质。
2、科举制通过公平、公开及公正的选官方法，被后来历朝沿用，有利于公平公正.
3、扩大了官吏的来源，扩大了封建统治基础，有利于政局稳定。
教师过渡：这么强大的隋朝又是如何灭亡的？
第四篇章：隋朝的覆灭
教师介绍：隋炀帝---- 604年7月，隋文帝病危，杨广派人入宫将父亲文帝杀死，又假称文帝诏赐兄杨勇死，缢杀之。遂即位，为隋炀帝。21·世纪*教育网
教师引导：前面学习了隋炀帝的功绩，下面了解隋炀帝暴政：１.营建东都洛阳；２.三次巡游江南；３.三次佂伐高丽。见第28张PPT21*cnjy*com
课件展示：隋末部分农民起义军表。见第29张PPT
课件展示：唐高祖李渊，陕西人，世袭为唐国公。617年出任太原留守。隋末农民起义时，他乘机起兵攻入长安，建立唐朝。见第30张PPT
学生自学唐的建立：原因：隋炀帝的暴政。
人物：李渊
时间：618年。
结果：唐朝建立
3.课堂小结：
这节课我们学习了581年隋朝的建立，589年隋文帝统一南北的过程。知道大运河的概况，开凿大运河的目的、条件、作用以及后人对开凿大运河的评价。了解科举制度创立及对中国和世界的影响。知道李渊灭隋、建立唐朝。见第31张PPT
师：史海扬帆的时候到了。
教师组织学生进行史海扬帆。
练习：
结束南北朝时期分裂局面，实现全国统一的标志性事件是 （ ）
西晋统一全国 B、北魏建立政权 C、隋军灭陈 D、大运河开通
正确的选项是答案：C
2、下图是隋朝重大历史事件的时间轴，图中的①、②、③代表相关的历史事件，按事件发生的先后顺序排列（ ）
A．①建立隋朝 ②灭亡陈朝 ③开通运河 B．①灭亡陈朝 ②建立隋朝 ③开通运河
C．①开通运河 ②建立隋朝 ③灭亡陈朝 D．①建立隋朝 ②开通运河 ③灭亡陈朝
正确的选项是答案：A
3、唐朝诗人皮日休赞颂大运河：“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉。”由此可看出隋朝开凿大运河的作用是（ ）21·cn·jy·com
A.巩固了隋朝的统治 B.有利于中外文化交流
C.促进了南北经济交流 D.加强了民族融合
正确的选项是答案：C
4、古人评论隋朝大运河说：“天下转漕，仰此一渠。”指的是隋朝大运河的主要功能为
A．灌溉 B．泄洪 C．运输 D．饮水
A．①②③ B．①③② C．②③① D．③②①
正确的选项是答案：C
5、材料题
材料一：“计天下储积，得供五六十年。”
材料二：“北达涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！”“天下转漕，仰此一渠。”
请回答：
（1） 材料一说明隋朝时经济的特点是怎样的？出现这种局面的原因是什么？
（2） 材料二评价的对象是什么？评价者是什么态度？
【答案】(1) 社会经济繁荣；社会安定，国家统一，隋文帝励精图治。
（2）大运河；赞赏大运河的经济价值。
【解析】（1）本题考查的是隋朝经济繁荣、大运河的评价相关知识。根据所学知识可知，大运河开通后成为南北交通大动脉，大大促进了我国南北经济的交流，也有利于国家统一。
但当时为开凿大运河，的确是过度役使了民力，给劳动人民带来沉重的徭役负担。
4、感情提升
大运河开通有利弊。我认为利大于弊。大运河开通后成为南北交通大动脉，大大促进了我国南北经济的交流，也有利于国家统一。但当时为开凿大运河，的确是过度役使了民力，给劳动人民带来沉重的徭役负担。21世纪教育网版权所有
5. 布置作业
（1）班上举行一场辩论会，辩题是大运河开通的利弊。正方观点: 大运河开通利大于弊，反方观点大运河开通弊大于利。你赞成哪种观点，说明理由。21*cnjy*com
2. 做同步学习。
【板书设计】
隋朝的兴亡
一、隋朝的统一 : 时间 人物 过程
二、大运河的开凿： 概况 目的 条件 作用 评价
三、科举制度的创立： 人物 影响
四、隋朝覆亡：原因 时间 结果
【教学反思】
孔子说：“好知者不如善知者，善知者不如乐知者。”要让学生保持“乐知者”的角色，教法必须改革创新，灵活有乐趣，因此在讲授隋朝覆亡时，我采用以下两种方法来激发学生兴趣。1、编顺口溜、游戏活动等表现所讲内容。例如：在讲“隋朝覆亡”时，课文内容多，不好记忆，我就和学生一起编了顺口溜：“５１８年隋建立，文帝灭陈全统一。开皇之治科举创，经济繁荣民欢畅。610年运河通，世界最长远名闻，炀帝暴政义军出，６１８年隋朝覆亡。”这样课文重点内容通过编顺口溜很轻松的记住了。2、用讨论法、谈话法、合作探究法、图片展示法来引发学生的兴趣。如讲“唐朝的衰亡”这一目时，让学生讲出各自所知道的有关历史故事。因同学们看过电视《隋唐英雄传》，所以讲得有声有色，滔滔不绝，而后，教师用谈话法讲述本目，讲完课文后引导学生讨论“隋文帝的功过”，通过这样的学习、讨论，学生对本课了解的非常深刻，记忆得非常牢固。
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精品资料·第 1 页 （共 1 页） 版权所有@21世纪教育网《隋朝的兴亡》练习
一、选择题：
1、结束南北朝时期分裂局面，实现全国统一的标志性事件是 （ ）
A、西晋统一全国 B、北魏建立政权 C、隋军灭陈 D、大运河开通
2、隋朝得以统一全国的原因是 （ ）
①人民渴望统一 ②北方民族大融合 ③江南经济的发展 ④大运河开通
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
3、“尽道隋亡为此河 至今千里赖通波”。开凿“此河”时的皇帝是( )
A.隋文帝 B.隋炀帝 C.唐太宗 D.宋太祖2·1·c·n·j·y
4. 大运河对于中国来说远比长城对于中国更重要。大运河连接黄河流域长江流域，连接了两个文明。使黄河流域长江流域逐渐成为一体。“鸿恩大德，前古未比。”那么，隋朝修建大运河所起的最重大的影响是( )21·世纪*教育网
A．满足隋炀帝游江都的愿望 B．加强北部边防
C．加强南北经济的交流 D．巩固隋朝的统一
5、隋朝开凿大运河的目的不包括 （ ）
A、巩固对全国的统治 B、加强对江南的统治 C、加强南北交通 D、消灭陈朝
6、他在位时开创科举、开运河，造福后世。他好大喜功、不惜民力，结果落个万世唾骂的恶名。这里的“他”是（ ）www-2-1-cnjy-com
A．秦始皇 B．汉武帝 C．汉献帝 D．隋炀帝
7、近年来穿越剧受到青少年的青睐。穿越时空，回到隋朝，你可能看到和听到( )
①家住余杭的张兄坐船游大运河来到涿郡 ②寒门书生王某通过科举考试获得官职
③松赞干布与文成公主成婚 ④东京商业区内，人们用交子购买生活用品
A.①②③④ B.①② C.③④ D.②③④
8、隋朝与秦朝的相似之处有 （ ）
①作为全国统一政权，存在时间没有超过30年 ②兵役、徭役繁重
③都采取过压制思想、摧残文化的措施 ④都是在农民起义中覆灭的
A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④
二、填空题
1. __ ①__年____②___建立隋朝，定都___ ③____。____ ④__年，隋朝统一南北。
2、隋朝大运河以_ ①_为中心，北达__②____，南至_ ③__，全长两千多公里，
是古代世界最长的运河。
3、开凿大运河的目的___________ ①_______________________
开凿大运河的作用______________②_______________________
三、材料题
1. 阅读下列材料：
材料一：“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。银帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。”
----胡曾《咏史诗 汴水》
材料二：“尽道随亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”
----皮日休《汴河怀古》
请回答：
（1）简要说明胡曾对隋朝开凿大运河的看法。
（2）说一说皮日休对隋朝开凿大运河的评价。
（3）你同意上述哪位作者的观点？为什么？
《隋朝的兴亡》练习答案
一、选择题
1.【答案】C
【解析】本题考查隋朝的统一相关知识。根据所学知识可知，589年，隋朝灭陈，统一南北。只有C符合题意，故选C。21cnjy.com
【点评】本题较为简单，考查的是隋朝的统一的相关知识。
2.【答案】A
【解析】本题考查的是隋朝统一原因的相关知识。根据所学知识可知，南北朝时人民渴望统一；北方民族大融合；江南经济的发展都为统一创造了条件。只有A符合题意，故选A。
【点评】本题难度中，考查的是隋朝统一原因的相关知识。
3.【答案】B
【解析】本题考查的是大运河的开凿的相关知识。根据所学知识可知，公元605年，隋炀帝开凿大运河。B符合题意。故选B。21教育网
【点评】本题难度一般，考查的是大运河的开凿的相关知识。
4.【答案】C
【解析】本题考查的是大运河的开凿的影响的相关知识。结合所学知识可知，自隋以来，大运河成为南北交通大动脉，促进南北经济交流，有利于国家统一。C符合题意。故选C。
【点评】本题难度中高，考查大运河的开凿的影响的相关知识。
5.【答案】D
【解析】本题考查的是开凿大运河的目的的相关知识。根据所学知识，开凿大运河时，隋已灭陈。故选D。
【解析】本题难度中，考查开凿大运河的目的的相关知识。
6.【答案】D
【解析】本题考查的是隋炀帝的功绩的相关知识。根据所学知识可知，隋炀帝的功绩主要有：开创科举、开凿运河。只有D符合题意，故选D。21·cn·jy·com
【点评】本题难度中，考查隋炀帝的功绩的相关知识。
7.【答案】B
【解析】本题考查的是隋朝的历史的相关知识。根据所学知识可知，隋朝开通大运河所以家住余杭的张兄坐船游大运河来到涿郡；隋朝开创科举制所以寒门书生王某可以通过科举考试获得官职；唐太宗才让松赞干布与文成公主成婚；北宋才发明交子，故选B。www.21-cn-jy.com
【点评】本题有一定难度，仔细审题，要熟练掌握课本基础知识。
8.【答案】C
【解析】本题比较隋朝与秦朝。根据所学知识可知，隋朝与秦朝都有功绩，有都由于爆政而亡，故选C。
【点评】本题有一定难度，仔细审题，要熟练掌握课本基础知识。
二、填空题
1. 【答案】①581年；②杨坚；③长安； ④589年。
【解析】本题考查的是1、隋朝的建立：581年，隋文帝杨坚，定都长安；2、隋的统一：589年，隋朝灭陈，统一南北。要求学生识记。【来源：21·世纪·教育·网】
2.【答案】①洛阳 ； _②_涿郡； ③余杭
【解析】本题考查的是大运河的情况的相关知识。
3、开凿大运河的目的：加强南北交通，巩固统治。
开凿大运河的作用：经济实力，国家统一， 古运河为基础。
【解析】本题探讨隋朝为什么要开凿大运河的相关知识。师生共识：
隋朝政治中心在北方，粮食要依靠江淮地区供应。
陆路运输运量小，速度慢，费用大，而我国主要河流大多为东西走向，要开通南北运河，利用水力运输。
隋灭陈后，需加强对江南控制。
游江南是动机之一，但不是最主要的
三、材料题：
1. 【答案】（1）胡曾认为，大运河的开凿是隋朝灭亡的主要原因。他对此持否定态度。
（2）皮日休认为，大运河的开凿利大于弊，以至数百年后南北往来仍然依赖它。他对此基本持肯定态度。
（3）两种观点都不够全面。
大运河的开凿和隋炀帝巡游江都都役使了大量的民力，也消耗了大量的财力，极大地加重了人民的负担，加速了隋朝的灭亡。 虽然大运河的开凿有加重人民负担的一面，但是大运河的开凿，大大促进了南北经济的交流。隋朝的灭亡是隋炀帝众多暴政的综合结果，并非只是因为开凿大运河所致。【解析】他们看问题的角度不同，说的都有一定道理，但都不够全面。大运河开通后成为南北交通大动脉，大大促进了我国南北经济的交流，也有利于国家统一。但当时为开凿大运河，的确是过度役使了民力，给劳动人民带来沉重的徭役负担。21世纪教育网版权所有
应这样评价大运河的开通：（1）大运河的开通成为南北通的大动脉，大大促进了我国南北经济的交流，也有利于国家统一。（2）但当时开凿大运河的确劳民伤财，给劳动人民带来了沉重的徭役负担。
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中华书局版 七年级下册
第1课 隋朝的兴亡
学习目标
第一篇章
讲授新课
隋朝的兴亡
581年，隋文帝杨坚，定都长安。
589年，隋朝灭陈，统一南北。
历史意义：隋朝的统一结束了西晋末年以来270多年的分裂、对峙局面，实现了南北，为经济文化的繁荣发展奠定了基础。
个人才能：勤勉治国，锐意革新。
政治方面：改革政权机构，重视
选拔人才；
经济方面：清理户口，整顿户籍；
推行均田制；轻徭薄赋政策。
“开皇之治”局面形成重要原因
中央确立三省六部制
地方改为州县两级制
通过考试选拔官员的制度
（隋文帝末年）计天下储积，得供五六十年。
——《贞观政要·辨兴亡》
隋
朝
官
仓
仓 名 所在地[今] 设置时间
太仓 陕西西安
黎阳仓 河南浚县 583年
常平仓 河南三门峡市 583年
广通仓 陕西华县 583年
河阳仓 河南孟县 583年
含嘉仓 河南洛阳 606年
兴洛仓 河南巩县 606年
隋朝户籍、人口表
时 间 户数 人口数
隋文帝开皇九年
（589年） 712万 3100万
隋炀帝大业二年
（606年） 890万 4600万
隋朝垦田表
时 间 垦 田 数 额
隋初 1900多万顷
隋盛时 5500多万顷
开 皇 之 治
隋文帝在位20多年，社会稳定，经济发展，人口大增，史称“开皇之治”。
第二篇章
大运河的开凿
隋朝大运河
济
永
渠
邗
济
通
沟
江
南
河
渠
608年
605年
605年
610年
涿郡
长安
洛阳
余杭
江都
一条：一条贯穿南北的大动脉
二长：二千多公里
三点：三个城市
洛阳
涿郡（北京）
余杭（杭州）
四段：分为四 段
永济渠
通济渠
邗沟
江南河
五河：贯穿五大水系
海河
黄河
淮水
长江
钱塘江
江都（扬州）
长安
大运河概况
时 间
河 段
征发民夫
605年
邗沟
10余万
605年
通济渠
100余万
608年
永济渠
100余万
610年
江南河
10余万
开凿大运河征用民工表
那么艰辛，为什么还要开凿大运河？
2、陆路运输运量小，速度慢，费用大，而我国主要河流大多为东西走向，要开通南北运河，利用水力运输。
3、隋灭陈后，需加强对江南控制。
4、游江南是动机之一，但不是最主要的。
1、隋朝政治中心在北方，粮食要依靠江淮地区供应。
开凿大运河的目的是什么？
隋炀帝为何能开通大运河
①隋文帝在位的二十多年里，国家治理比较好，经济繁荣，使隋炀帝开通大运河具备经济实力。
②隋朝国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性。
③有前代开凿的几段古运河为基础。
开通大运河的作用
作用
成为南北交通大动脉，促进南北经济交流，有利于国家统一。
隋炀帝南巡
隋炀帝是个坐不住的人。大兴土木的同时，他还时不时地四出巡游，每次排场都大得惊人，带妃子、群臣、随员、护兵、纤夫数十万人南巡江都（今扬州）。劳民伤财到了令人发指的地步
第三篇章
科举制度的创建
张俊：南北朝人，虽然家境寒微，但是才识过人。不过郁郁不得志，终日只能耕田教子。
疑惑：为什么有才识的张俊会郁郁不得志 ？
大中正
小中正
地方人才
九品中正制埋没人才
隋文帝登基，昭告天下，不论出身，以分科考试的方式招纳贤才，张俊对此半信半疑。几年后，他的表兄也从长安来信告知：太子登基，他又开设了新的考试科目，录取人数也增多了，一旦考中就能大展宏图。张俊再也忍不住了，索性一试，不料竟成绩优秀，深得新皇帝赏识。
隋炀帝：开设进士科
——标志科举制正式创立
隋文帝：分科举人
科举制度的影响
1、冲破了世家大族垄断仕途的局面,改善了用人制度，提高了官员的整体素质。
2、科举制通过公平、公开及公正的选官方法，被后来历朝沿用，有利于公平公正.
3、扩大了官吏的来源，扩大了封建统治基础，有利于政局稳定。
第四篇章
隋朝的覆灭
隋炀帝（杨广）604～618在位
604年7月，隋文帝病危，杨广派人入宫将父亲文帝杀死，又假称文帝诏赐兄杨勇死，缢杀之。遂即位，为隋炀帝。
隋炀帝暴政
１.营建东都洛阳；
２.三次巡游江南；
３.三次佂伐高丽。
领导人 起义军 控制地区
李密 瓦岗军 河南地区
窦建德 河北
起义军 河北地区
杜伏威 江淮
起义军 江淮流域
隋末部分农民起义军表
瓦岗军开仓散粮
下图是隋朝重大历史事件的时间轴，图中的①、②、③代表相关的历史事件，按事件发生的先后顺序排列，正确的选项是
A．①建立隋朝 ②灭亡陈朝 ③开通运河
B．①灭亡陈朝 ②建立隋朝 ③开通运河
C．①开通运河 ②建立隋朝 ③灭亡陈朝
D．①建立隋朝 ②开通运河 ③灭亡陈朝
A
练习
唐高祖李渊
618～626在位
唐高祖李渊，陕西人，世袭为唐国公。617年出任太原留守。隋末农民起义时，他乘机起兵攻入长安，建立唐朝。
唐朝建立
时间：618年
建立者：李渊
都城：长安
国号：唐
这节课我们学习了581年隋朝的建立，589年隋文帝统一南北的过程。知道大运河的概况，开凿大运河的目的、条件、作用以及后人对开凿大运河的评价。了解科举制度创立及对中国和世界的影响。知道李渊灭隋、建立唐朝。
总结
板书
一、隋朝的统一:
时间 人物 过程
二、大运河的开凿：
概况 目的 条件 作用 评价
三、科举制度的创立： 人物 影响
四、隋朝的覆亡： 原因 过程 结果
结束南北朝时期分裂局面，实现全国统一的标志性事件是 （ ）
A、西晋统一全国
B、北魏建立政权
C、隋军灭陈
D、大运河开通
C
练习
唐朝诗人皮日休赞颂大运河：“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉。”由此可看出隋朝开凿大运河的作用是（ ）
A.巩固了隋朝的统治
B.有利于中外文化交流
C.促进了南北经济交流
D.加强了民族融合
C
练习
古人评论隋朝大运河说：“天下转漕，仰此一渠。”指的是隋朝大运河的主要功能为
A．灌溉 B．泄洪
C．运输 D．饮水
C
练习
材料一：“计天下储积，得供五六十年。”
材料二：“北达涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！”“天下转漕，仰此一渠。”
（1） 材料一说明隋朝时经济的特点是怎样的？出现这种局面的原因是什么？
（2） 材料二评价的对象是什么？评价者是什么态度？
社会经济繁荣；
社会安定，国家统一，隋文帝励精图治。
大运河
赞赏大运河的经济价值。
练习
（3） 这条“渠”是在哪个朝代开凿的？开通它的目的是什么？开通后有什么作用？它的规模如何？是哪位皇帝时期开通的？
隋朝；
为了加强南北经济交通，巩固隋朝对全国的统治；
大大促进了我国南北经济交流；
全长两千多公里，是古代世界最长的运河；
隋炀帝杨广。
班上举行一场辩论会，辩题是大运河开通的利弊。正方观点: 大运河开通利大于弊，反方观点大运河开通弊大于利。你赞成哪种观点，说明理由。 2. 做同步学习。
布置作业
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