数学四年级下浙教版2.9认识可能性 教案

2.9认识可能性
教案
教学目标
知识与技能：通过推想和对熟悉事物的讨论，初步感受生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
过程与方法：能用合适的语言对生活中的一些现象和事件发生的可能性作出描述，并和同伴交流想法。
情感态度与价值观：了解可以用数学语言描述某些生活现象，感受数学与日常生活的紧密联系。
教学重难点
理解“一定”、“可能”与“不可能”能用合适的语言对生活中的一些现象和事件发生的可能性做出描述。
教学过程
一、谈话导入
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？谁能告诉老师你们都喜欢做什么游戏？今天我们一起来做一个游戏，好吗？（出示水晶小苹果）这是什么？我把它藏在一只手里，请你猜一猜会在老师的哪只手里面呢？（猜三次）
总结：刚才游戏中，苹果可能藏在左手里，也可能藏在右手里，藏在哪只手里面这件事是不确定的，其实在生活中也有许多事情发生的结果是不确定，可能会这样，也可能是那样，今天我们一起来学习有关可能性的知识。（板书课题：认识可能性）
二、自主探究
1、用“可能”、“一定”、“不可能”描述下面事件。
（1）两枚骰子一起掷一次，求朝上两面的点数和。
①和是5。
②和是1。
③和为2～10中的一个数。
（2）用四张卡片分别写有数字6，4，8，6，闭上眼睛任意抽一张，抽到的数。
①大于9。
②是偶数。
③是4的倍数。
2、滴滴、佳佳、聪聪、强强做摸球游戏。迪迪和佳佳轮流摸球，聪聪和强强负责记录。每次摸球并记录后，把球放回盒子里摇一摇再摸。下面是迪迪和佳佳摸球的记录单。
摸到哪一种球的可能性大？
师：我们刚刚通过玩一玩、猜一猜、摸一摸、说一说，学会了用”一定、可能、不可能”来描述游戏中的各种情况，其实在我们生活中同样有些事情时一定发生的，有些事情是可能发生的，有些事情是不可能发生的，老师带来了几个生活中的例子，想一想哪些是一定发生的，哪些是可能发生的，哪些是不可能发生的？
三、练习巩固
1、在下面括号内填上“可能”、“一定”、“不可能”。
（1）抛弃的石块（）落下。
（2）铁块放入水中（）融化。
（3）明天登上黄山（）会看到日出。
（4）太阳（）从东边升起。
（5）雨后（）出现彩虹。
2、下面是三（1）班同学调查140夹豌豆粒数的统计图。请根据统计图用“一定”、“可能”、“不可能”说说时间发生的可能性。
3、按要求设计一个游戏转盘，转到红色获奖。
（1）转一次一定获奖。
（2）转一次不可能获奖。
（3）转一次可能获奖。
4、你用”可能”、”一定”、”不可能”说说身边的事吗？
四、课堂总结
说说本节课的收获？
板书设计
板书设计
认识可能性
一定
可能
不可能