数学四年级下浙教版3.11一个数是另一个数的几分之几 教案

3.11一个数是另一个数的几分之几
教案
教学目标
知识与技能：探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
过程与方法：体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。
情感态度与价值观：培养学生的思维能力。
教学重难点
理解算理。
教学过程
一、复习引入
1、8是4的几倍？
2、16是2的几倍？
3、44是11的几倍？
二、新课教学
1、如图，把一个月饼平均分成4份，取其中一份，那么这一份是“剩下3份”的几分之几？
学生独立思考：把谁看作单位“1”？取的这一份相当于“剩下3份”的几份？
汇报交流。
明确：把“剩下3份”看作单位“1”，平均分成3份，每份是“剩下3份”的。取的一份与“剩下3份”中的1份一样打。也就是说“剩下3份”的与取的一份一样大。
列算式为：1÷3＝（板书算式）
同桌相互交流。
2、出示
问：喝掉的5瓶饮料占12瓶的几分之几？
学生独立思考：把谁看作单位“1”？怎么列式？
明确：把12瓶看作单位“1”，列式：5÷12＝（板书算式）
三、巩固练习
1、如下图，一盒积木共15块。
（1）
的块数占全部积木的（
）。
（2）
的块数占全部积木的（
）。
（3）
的块数占全部积木的（
）。
（4）
的块数是
的（
）。
2、
把一张长方形的纸平均分成8份。
（1）蓝色部分占3份，是整个图形的几分之几？
（2）红色部分占5份，是整个图形的几分之几？
（3）蓝色部分是红色部分的几分之几？
3、一条路7天修完，平均每天修这条路的几分之几？3天呢？
四、课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获？
五、板书设计
一个数是另一个数的几分之几
1÷3＝
5÷12＝