数学四年级下浙教版4.22平行四边形的边与角 教案

4.22平行四边形的边与角
教案
一、教学目标
知识与技能目标：使学生能够识别平行四边形,知道平行四边形对边相等对角相等的基本特征，根据平行四边形的基本特征会在方格纸上画平行四边形。
过程与方法目标：通过剪一剪，画一画，改一改等数学活动，培养学生运用数学的思维方式进行思考问题，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
情感态度与价值观目标：通过多种学习方式促进学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。
二、教学重点难点
使学生知道平行四边形对边相等、对角相等的特征。
三、教学过程
（一）、导入新课：
回顾旧知：平行线和长方形、正方形。
师：这节课老师将和同学们一起来认识一种新的图形。
(二)、例题讲解：
教师通过课件演示两组互相平行的线相交出现后的图形。（边演示边叙述）
师：同学们请想一想这些图形有什么特点，（引导学生）
生：对边互相平行（根据学生回答引出定义）
师：像这样两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
根据课件展示结合定义理解让学生找出图片中的平行四边形。（加深对定义的理解）
师：那么咱么以前学过对边平行的四边形吗？
生1：学过，长方形
生2：还有正方形
师：对，长方形和正方形都属于特殊的平行四边形。我们可以这样用图形表示它们之间的关系。
根据讲解学生动手画出两组平行线并得出一个平行四边形。
师：那么我们像这样把长方形中剪下一个直角三角形，把他平移到另一侧，可以拼成一个什么图形？你发现了什么？
学生拿出准备好的长方形动手操作，并反馈。
生1：拼成了一个平行四边形。
生2：我发现对边还相等呢。
生3：我用尺子量了它们的对边确实相等。
师：对，今天咱们学的这个平行四边形的两组对边分别相等。
师：那么你再看看它还有什么特点。（注意引导学生对角进行测量）
生1：我通过测量发现它的对角相等。
生2：哦，我的平行四边形的对角也相等。
师：我们一块看课件。
通过展示讲解，得出结论：两组对角分别相等。
（三）、习题巩固
1、完成课件练一练。
学生独立完成，并反馈。教师给与肯定并让学生说出这样做的道理。
2、完成课本81页习题。
老师巡视，对个别学生给予个别指导。
（四）、拓展及小结
1、师：现在我们一起来放松一下，做个游戏：游戏的名称叫“我说你猜”。
老师出示图形的名称，一个同学描述图形的特征，其他同学猜图形的名称。
2、师：回忆一下刚才的学习过程，让你印象最深的是哪个活动，在这个过程中，你收获了什么或者懂得了什么？
四、板书设计
平行四边形的边与角
两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
对边相等
对角相等