(共17张PPT)
曲苑奇葩
重整河山待后生
骆玉笙
音乐
曲艺
京韵大鼓
苏州评弹
蝶恋花·答李淑一
词：毛泽东
曲：赵开生
·词牌名
词名
1.这首评弹的情绪是怎样的？
2.你能听出有什么伴奏乐器么？
“苏州评弹”伴奏乐器
小三弦
琵琶
充满怀念，哀思的情绪，以及乐观向上的革命主义精神
速度缓慢节奏不规则的自由节拍,常见于中国民歌以及戏曲.
装饰音
用交响乐的形式表现苏州评弹
将基本音符分成均等的五部分，用来代替基本划分的四部分，叫“五连音”
变拍子
革命胜利
杨：杨开慧
柳：柳直荀
轻舞飞扬，借景思人
速度标记
速度提示
学唱名段
1.这首弹词情绪有没有变化？
2.分别是在哪些地方发生了什么样的变化？
由悲伤的思绪到借景思人
五连音有效情绪的推进，到达最高点
胜利的消息使人欣慰
音乐特点——《蝶恋花、答李淑一》是解放后弹词开篇的优秀作品之一。唱腔优美抒情、细腻委婉，既保留了苏州弹词音乐的特点，又赋予了新时代的气息。
情感体现——音乐抒发了作者对烈士崇敬缅怀之情，揭示了革命者的博大胸怀，最后一句“泪飞顿作倾盆雨”铿锵有力，表现出难以抑制的革命激情。
蝶恋花·答李淑一
盛小云
曲艺音乐：又叫说唱音乐，是说（说白）、唱（唱腔）、表（表演动作）三位一体的民间艺术形式。音乐是曲艺艺术的主要表现手段之一，包括唱腔和器乐伴奏两个部分。
曲艺音乐主要特征：音乐与语言的完美结合，说、唱相间，叙事与代言相结合，伴奏乐器简便灵活
曲艺分类：
牌子曲类、弹词类、鼓曲类、琴书类、道情类。
北京单弦牌子曲、山东八角鼓、河南曲子
、陕西曲子、兰州鼓子、青海平弦、扬州清曲、江西清音、福建南音、四川清音、湖北小曲、长阳南曲、湖南丝弦、广西文场、东北二人转
苏州评弹，江苏的扬州弹词、启海弹词，浙江的四明南词、绍兴平湖调，福建南词，广东木鱼歌，长沙弹词
淮北道情、晋北道情、长安道情、陇东道情、湖北渔鼓、湖南渔鼓、四川竹琴
四川扬琴，山西的翼城琴书、曲沃琴书，山东
琴书，江苏的徐州琴书，安徽琴书，湖北的恩施扬琴，贵州洋琴，云南扬琴等
木板大鼓、京韵大鼓、西河大鼓、乐亭大鼓、梅花大鼓、钱片大鼓、京东大鼓、东北大鼓、潞安鼓书、襄垣鼓书、山东大鼓、胶东大鼓、安徽大鼓、景德镇大鼓、河洛大鼓、湖北大鼓
曲艺名家
单田芳
马三立
骆玉笙
盛小云
弘扬传统文化
珍视艺术瑰宝蝶恋花﹒答李淑一
教学设计
教学内容分析:
湖南文艺版九年级下册第三单元为曲艺欣赏课,分别有《重整河山待后生》《蝶恋花·答李淑一》等四首作品,我将顺序进行了调整,由骆玉笙的京韵大鼓《重整河山待后生》带学生进入曲苑奇葩。
学生情况分析:九年级学生已经具备基本的听赏知识,能够跟随教师的引导听赏、分析作品。具备一定语言组织能力,以表达听赏后的感受。
教学方式与手段说明:根据教学设计对教学内容顺序进行了调整,《蝶恋花·答李淑一》以伟人诗词带入曲艺艺术,媒体选择:多媒体课件,多媒体播放设备,电子琴。
一、设计意图:
新课标指出“弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性”,应将我国各民族优秀传统音乐作为音乐教学的重要内容,通过学习、使学生熟悉并热爱祖国音乐文化,增强民族意识、培养爱国主义情操。
二、教学目标:
1.能够专心欣赏《蝶恋花·答李淑一》,感受曲艺艺术的魅力。
2.了解曲艺艺术及其特点,了解《蝶恋花·答李淑一》音乐特点。
3.熟悉《蝶恋花·答李淑一》旋律,能够进行听辨。
三、教学重、难点:
1.欣赏并感受《蝶恋花·答李淑一》,对作品进行分析的特点.
2.初步了解曲艺音乐基本知识。
四、教学准备:多媒体设备、教材。
五、教学过程:
导入:播放《重整河山待后生》
(设计意图)这是曲艺音乐最具代表性的一首作品,也是老艺术家骆玉笙的经典之作,即使学生没有听过,也应该让他们了解。
这是经典曲艺音乐:京韵大鼓的代表名段《重整河山待后生》,同学们今天看到的这段视频是骆玉笙老先生八十二岁高龄还要坚持站着演唱的敬业精神。
(设计意图:用他们熟悉的人物初步认识曲艺艺术。)
同学们在来听一个音乐片段,我们试着比较一下一重整河山待后生有什么不同
教学过程:
同学们刚才聆听的音乐片段因为是用方言演唱的,可能听不懂行的是什么,老师他别为大家唱词呈现出来,并朗读一遍(读完之后再讲这首词的故事背景)
听赏《蝶恋花·答李淑一》
师:我们带着两个问题来进行第一遍聆听
播放第一遍音乐
师:我们从音乐中听到了什么
(设计意图:了解作品背景后有目的的听赏,在听完第一遍后让学生来谈一谈自己的初步感受,培养学生的欣赏能力和语言表达能力。)
生:情绪悲伤
打开曲谱,我们一起来从词面上来了解一下,毛主席要表达什么
(设计意图:戏曲的词亦是旋律的灵魂,诗词的理解帮助学生感受音乐情感。)
播放第二遍音乐
师:我们一起来分析一下这首作品,从音乐标记入手,看戏曲音乐是怎样与情感表达结合的。
(设计意图:戏曲的音乐特点在本曲中充分得到了体现,无论是散板、复拍子、五连音,都是戏曲的重要元素。)
谁来说一说你对这首作品的整体感受
师同学们说得非常好,我们一起来总结一下:
全曲分为两个段落,情绪上第二个段落较第一段落有了升华,速度略快,结束时的紧拉慢唱更是情绪极致的表达。
音乐特点——《蝶恋花、答李淑一》是解放后弹词开篇的优秀作品之一。唱腔优美抒情、细腻委婉,既保留了苏州弹词音乐的特点,又赋予了新时代的气息。
情感体现——音乐抒发了作者对烈士崇敬缅怀之情,揭示了革命者的博大胸怀,最后一句“泪飞顿作倾盆雨”铿锵有力,表现出难以抑制的革命激情。
(设计意图:让学生进行分析,老师进行补充,使学生更自信的欣赏并评价作品,在提高积极性的同时培养了学生主动发言、敢于表达自己的良好习惯)
透彻的分析之后,我们再来听一遍,仔细品味作品的韵味
播放第三遍音乐
(设计意图:分析过后在听音乐,能使学生更充分的理解作品)
认识伴奏乐器
琵琶、小三弦
这是苏州评弹主要的伴奏乐器,两件都是中国传统弹拨乐器。
知识拓展:
我们来了解一下曲艺艺术的分类和主要曲种,看看你听过的有哪些
(设计意图:开阔视野,增加音乐知识储备量,巩固合唱基础理论知识。)
5.曲艺大家介绍:马三立、尚小云、骆玉笙、单田芳
6.总结及延伸:曲艺艺术看似离我们的生活很遥远,但它是我们的文化瑰宝,也许稍稍留意,你就会发现,它就在我们的身边。希望通过这节课,同学们能够记住还有这样一颗独特的艺术之星闪耀于艺术世界,也让我们作为中国传统文化传播使者,将宝贵的艺术珍宝带给更多的人,让他们一起加入弘扬传统文化的队伍当中。
(设计意图:让学生离开课堂后继续探索神奇的曲艺音乐世界,实现知识延伸。)
附:板书设计:
曲艺音乐
京韵大鼓
苏州评弹
蝶恋花·答李淑一
混拍子
散板
中板
