Unit 2 What time is it? PA Let’s talk 教案

第（）周
（英语）科第（四）册
备课人：
执教人：
课题:
1
Unit
2
What
time
is
it
PA
Let's
talk
调整与修改
教材分析
本课是pep4的第二单元PA
Let's
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talk，本课教学内容贴近学生生活，比较容易让学生接受，难在单词的灵活运用上以及个别个别单词的发言,所以我在安排教学时，把单词和句子结合起来，把单词的运用做作为重点，而不是单纯的认读单词。
学情分析
针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了
( http: / / www.21cnjy.com )各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，我采用了实物直观法、情境法、多媒体辅助法和小组活动法。通过让学生自己动口、动手进行活动交流，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。
课时目标
1、能听懂、会说“What
time
is
it
It
is
…
It’s
time
for
…”并能在实际情景中进行运用。2、能理解“Time
to
go
home,
kids”“Let's
go!”两个短语的句子。3、教育学生遵守学校的规章制度，按时作息。4、学唱歌曲
《It’s
Twelve
O’clock》
教学重点
熟练掌握问句“What
time
is
it
”和相应的回答以及句型“It’s
time
for…”的用法。。
教学难点
对话中一些习惯表达法的理解与发音，如：Just
a
minute
.
School
is
over
.
教学准备
CAI,
pictures,
word
cards
教学过程
Step1：Warm—up
1、Greetings
:
T:
Good
morning
,
kids.
What
time
is
it
now

S:
It’s
……
T:
Oh,
It’s
time
for
English
class.
Let’s
begin
our
class.【教师在问候中多用Kids
一词，让学生多听之后自然理解意思，为理解文中“kids
!”这一句型做铺垫。】2
、Let’s
do通过复习旧知，引出新知
( http: / / www.21cnjy.com )Go
to
the
garden
Water
the
flowers
.
Go
to
the
library
.
Read
a
story—book
.Go
to
the
canteen
.
Eat
some
noodles
.
Go
to
the
teacher’s
office.
最后教师边做动作边发指令Go
to
the
playground
.Play
basketball.
Now,
Let’s
go
together
!
从而引出Let’s
go!这一句型【由Let’s
do
自然引出“Let’s
go”这个句型，不仅可以让学生理解go的意思，而且可以将此句型提前在热身运动中解决。】2、教师事先请学生准备好自己一天的作息时间
( http: / / www.21cnjy.com )表，用上节课所学句型向全班描述“I
t’s
……o’clock.
It’s
time
for
……”【这一步骤联系学生生活实际，让学生感觉到生活中处处有英语，同时自然地复习了上节课中所学的句型。】Step2:
Presentation
1、教师和学生一起做“听句
( http: / / www.21cnjy.com )子、拨时针”的游戏。如教师说：It’s
time
for
breakfast.
/
It’s
time
for
English
class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。2、教师在做“拨时针”这个游戏时向学生
( http: / / www.21cnjy.com )发出School
is
over这一指令。如果学生不理解可联系Class
is
over
.来帮助学生理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师说道：Now
It’s
5
o’clock.
School
is
over
.
Let’s
……学生可能会说：Go
home
.g
( http: / / www.21cnjy.com )o
to
school
.
go
to
thep
layground等，当学生说到go
home时，由于受以前所学“go
to
school”的影响，学生有可能会说“go
to
home”此时，教师可以同时出示这两句话，比较区别，让学生明白正确的说法应该是哪一种。【句型的教学往往需创设一定的情境，
( http: / / www.21cnjy.com )只有从情境中自然引出，学生才更易于理解，否则有为学而学的感觉，即使掌握了这个句型的认读、听说，也可能在遇到特定情境时无法自然运用，那也就达不到应用于生活的目的。这一环节中我通过自然的情景呈现“School
is
over”和“Let’s…”两个句型，使学生学得轻松，学得开心，也懂得了如何使用。】3、呈现对话
T:School
is
over
,where
do
you
go

S:
Go
home
.
T:
Yes
.
But
Wu
Yif
( http: / / www.21cnjy.com )an
and
John
don’t
go
home
.What
are
they
doing

Guess.学生可能会有不同的猜测，如
( http: / / www.21cnjy.com )：clean
the
board，play
a
game，do
sports等，当学生说到do
sports时，教师马上紧接着问“Yes,
they
go
to
the
playground.
Let’s
go
to
the
playground，too”接着课件中呈现出Wu
Yifan
and
John在操场上打篮球的场景，教学句型Let’s
go
to
the
playground.【通过多媒体的辅助，在情景中自然地呈现句型，在提高学生学习兴趣和帮助理解记忆方面起到了很好的作用。】4、课件呈现整篇课文。【由于重难点已经突破，学生学习起来相对比较方便。】
Step3:
Practise.1、Let’s
act
三人一组练习此对话，接着请同学们戴上头饰和保安帽子上前表演，评选出最佳搭档。2、Let’s
sing.《It’s
twelve
o’clock》
a
听录音，熟悉旋律。
b
教师说明歌词大意，以chant
的方式有节奏地学说歌词，以降低难度。【学生比较喜欢chant
的方式，它朗朗上口，可以帮助他们较快地学会歌词。配上音乐，这就更容易掌握。】
c
用不同的方式演唱：可以是齐唱，独唱，男女生对唱。
调整与修改
作业设计
1.
Do
activety
books.
2.copy
the
new
words
.3.Sing
the
new
song
for
parents.
作
业
补
充
教后反思
补
充