北师大六下古诗二首1

课件35张PPT。课件PPT 古诗二首课件PPT 　　范成大（1126年－1193年），字致能，号石湖居士，谥文穆，吴郡（今江苏苏州）人。资料宝袋1课件PPT 资料宝袋课件PPT 田园诗歌：中国古代的一个诗歌流派，以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容，代表人物有：陶渊明、王维、孟浩然等。资料宝袋课件PPT 那么范成大的《四时田园杂兴》的“兴”是什么意思？他写这组诗歌要表达什么？“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；“杂兴”就是——各种兴致。资料宝袋课件PPT “四时”在这儿表示的是——一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。《四时田园杂兴》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。资料宝袋课件PPT yúnjiálí字词乐园课件PPT 耘田绩麻除草把麻搓成线或绳儿女儿指男人,女指女人.字词乐园课件PPT 各当家童孙每人都负有专责,独当一面。幼童未解不懂得字词乐园课件PPT 供梅子从事,参与。梅树结的果,果实开始青,到成熟时变金黄色。杏子肥说明杏花早开过了，现在杏儿越来越大，越来越肥。字词乐园课件PPT 蛱蝶 蜻蜓 篱落 jiádiéqīngtínglíluò字词乐园课件PPT 梅子金黄 杏子肥
麦花雪白 菜花稀落字词乐园课件PPT 2.第一首诗讲了什么内容？表达了诗人怎样的情感？
3.第二首反映的什么主题？1.自主学习诗歌的生字及字义。预习检查课件PPT 第一首诗歌的前两句该怎么理解？课文详解课件PPT昼出耘田夜绩麻，
乡村儿女各当家。 昼 耘田 绩麻白天 除草把麻搓成线或绳。每人都负有专责，都能独当一面各当家课文详解1课件PPT 那么诗歌的前两句写了什么内容呢？农民劳动的繁忙景象。 课文详解课件PPT 课文详解课件PPT 未解供不懂得从事傍靠近课文详解课件PPT 句意：孩子们还不懂得怎样从事农事，也靠着桑树阴学着种瓜。课文详解课件PPT 第一首诗表达了诗人的什么感想？课文详解课件PPT （一）昼出/耘田/夜织麻,
乡村/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。课文详解课件PPT
这首诗写得是春末夏初时的景色。
全诗从“日长”及动植物几方面体会。通过典型事物的描写：梅子金黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀落，突出晚春江南的特点，写出了田园之美。课文详解课件PPT 梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
从这两句中看出写得是晚春初夏的景象，写出了江南晚春的美丽景象。课文详解课件PPT
朗读节奏：
梅子/金黄/杏子/肥，
麦花/雪白/菜花/稀。
日长/篱落/无人/过，
惟有/蜻蜓/蛱蝶/飞。
课文详解课件PPT 2.古诗二首 （一）
儿女各当家 耘田
未解供耕织 绩麻
桑阴学种瓜 （二）
梅子 金黄
杏子 肥
麦花 雪白
菜花 稀落 晚春景象 课文详解课件PPT在写作中，我们经常会用到“点面结合”的表达方法，这是一种重要的写作方法，为了更好的表现所要描写的事物，反映事物的特点，在表达中，既要描写代表事物整体、反映事物全貌的“面”的情景，又要刻画突出事物局部特点的典型、个别的“点”的情景。 写法点拨课件PPT 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
以动衬静，以蜻蜓蛱蝶衬托了篱落的清静。衬托手法在第二首古诗中运用得很棒。写法点拨课件PPT 春日田园杂兴（一）
柳花深巷午鸡声，桑叶尖新绿未成。坐睡觉来无一事，满窗晴日看蚕生。
拓展提升课件PPT 夏日田园杂兴（一）
五月江吴麦秀寒，移秧披絮尚衣单。稻根科斗行如块，田水今年一尺宽。
拓展提升课件PPT
从这两首诗中我感受到了乡村生活的恬静和忙碌，也从字里行间体现了诗人对田园生活的向往和热爱之情，这都得益于诗人平时对田园生活的观察细致，我们以后对生活也要多观察，才能写出好的作文。心灵感悟课件PPT
1．我知道加粗的字的意思。
绩 A.把麻搓成丝或绳 B.功业，成果
（1）昼出耘田夜绩麻（ ） （2）成绩（ ）
　傍 A.靠近 B.临近
（1）傍晚（ ）
（2）也傍桑阴学种瓜（ ）


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2.填空。　
1．《四时田园杂兴》是（ ） （朝代）诗人（ ）写的。《四时田园杂兴》共60首，分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”，本文选的两首诗分别描写了农村的（ ） 、（ ） 。

　　
宋
范成大
春日 夏日随堂练习课件PPT 2．第二首诗里有这样一句话：（ ） ，作者重点描写细小的动态，令人有一种很“静”的感觉。此时“静”是因为（ ）
惟有蜻蜓蛱蝶飞
日长篱落无人过随堂练习课件PPT谢谢观赏！