3古诗二首课件

课件26张PPT。3 古诗二首 第一课时孟浩然(689～740) 中国唐代诗人。襄州襄阳(今湖北襄阳市襄州区)人，世称孟襄阳。孟浩然诗歌绝大部分为五言短篇，题材不宽，多写山水田园和隐逸、行旅等内容。他和王维并称“王孟”。其诗不事雕饰，清淡简朴，感受亲切真实，生活气息浓厚，富有超妙自得之趣。如《秋登万山寄张五》《过故人庄》《春晓》等。课件PPT作者简介乐府分两种：
1.从汉代到唐朝，由汉代乐府官署采集的民间诗歌，以及后来的文人仿乐府创作的诗歌，统称“汉乐府”。
2.中唐时期白居易等人创作的新诗体，叫“新乐府”。课件PPT读读认认预习检查课件PPT古诗 春晓 春眠 处处 知道
江水 采莲 中间 南边 游戏
东西 北面 课件PPT多音字间jiànjiān（黑白相间） （中间）谜语识字：
闪出人去见太阳。（打一字）间加减识字：
十+口=（ ）古字词乐园趣味识字课件PPT课件PPT近反义词字词乐园处处—到处
采—摘 啼—叫近义词：反义词：东—西 南—北课件PPT词语释义春晓：春天的早晨。
不觉晓：不知不觉天就亮了。
啼鸟：鸟的啼叫声。
知多少：不知有多少。
田田：荷叶茂盛的样子。
可：在这里有“适宜”“ 正好”的意思。课文详解品词析句1.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。“不觉晓”表现了春天酣睡的香甜，在不知不觉中，天已经亮了。
从“处处”一词可以想象到群鸟争鸣、一片明媚的春光，表现了春天早上充满活力的景象。这句描写了诗人看到的景象。课文详解品词析句2.夜来风雨声，花落知多少。 “花落知多少”表现了诗人无限的惜春之情、怜春之情。诗人通过描绘雨过天晴、众鸟喧闹的情景，给人一种春光似海、春意正浓的美感。这是作者的联想。课文详解品词析句3.鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。后四句用重复的句式，表现了鱼在莲叶间穿梭往来的轻灵的样子，表达出采莲人欢快的心情。课文详解朗读指导 春 晓
春眠/不觉/晓，
处处/闻/啼鸟。
夜来/风雨/声，
花落/知/多少。
课文详解朗读指导
江南/可/采莲，
莲叶/何/田田！结构梳理课件PPT 眠 不觉
春风春雨
闻 啼鸟
春晓
忆 风雨
落花情
想 花落
结构梳理课件PPT

采莲
江南 欢快
鱼戏莲叶
概括主题《春晓》诗人先写一夜风雨后，自己的所闻——清脆的鸟鸣、风雨声，再回想昨夜的风雨一定打落了许多花朵，表达出他喜春、惜春的思想感情。
《江南》这是一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。 课文详解问题初探 诗人在夜里听到哪些声音？ 风声、雨声3 古诗二首 第二课时课文详解重、难点分析用自己的话说说《春晓》这首诗的意思。 春夜酣睡，天亮了也不知道，醒来只听到到处有鸟儿啼叫。想起昨夜里风声紧，雨声潇潇，花儿不知道被打落了多少。课文详解重、难点分析 用自己的话说说《江南》这首诗的大意。江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在不停地嬉戏玩耍。一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，是在南边，还是在北边。写法点拨题眼 文中题目当中，能点出题目的重点、表达题目的意义或决定文章内容的关键词语，叫做“题眼”。《春晓》中“晓”字就是题眼。抓住“晓”字，就更容易理解诗中所描绘的内容了。心灵感悟 在这万物复苏的春天，我们趁着这美好的春光，努力学习吧！拓展延伸 春日
【宋】朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。 随堂练习1.连一连，组成词语。
古 采 江 到
处 诗 莲 南随堂练习课件PPT2.填一填。
鱼戏莲叶_____：鱼戏莲叶_______，鱼
戏莲叶______，鱼戏莲叶______，鱼戏
莲叶______。间东西南北同学们，
再见！