春 学案
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文档简介
春
作者简介：朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里
。散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。
背景介绍：《春》是一篇描写自然风光的出色散文,《春》的感情基调轻松愉快、充满活力。《春》大概写于1932年下半年或1933年初。1932年8月,朱自清漫游欧洲回国不久,
便与陈竹隐女士结为美满夫妻,并于同年9月出任清华大学中国文学系主任;1933年4月,又喜得贵子。朱自清生活中的顺境与幸事,不能不对《春》的抒情格调产生影响。作者乐观感情的倾注,使得作品情景交融、诗情与画意结合。
文章体裁：写景散文：以描绘景物为主的散文。
写景散文的基本特点：1、抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象进行描绘，使特征突出。
2、写景必须按照一定的顺序。
3、写景散文的文笔优美精彩。
4、“一切景语皆情语”。写景的目的是表达自己的感情。
给加点字注意
朗润
鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞精神
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿
解释词语：
欣欣然：
朗润：
卖弄：
酝酿：
呼朋引伴：
舒活：
宛转：
花枝招展：
讲授课文：
本文按照什么顺序描写春天的？
明确：本文是按照盼春、画春、赞春的顺序描写春天的。
本文可以分为哪几部分？
第一部分(1)：盼春。
第二部分(2-7)：画春。描绘了五幅春天的图画：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
第三部分(8-10)：赞春。
齐读后思考：第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？
连续反复和拟人
“盼”
“盼望着，盼望着”运用了什么修辞？表达了什么样的感情？
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
5.“东风来了，春天的脚步近了”运用了什么修辞？表达了什么样的感情？
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
教师：写人们盼望春天的热切心情，为全文定下了清新活泼的基调和抒情的主旋律。反复、拟人
朗读第二自然段，想想这里写了什么？它们有什么特点？
先总写春天的山、水和太阳。山朗润起来了、水涨起来了、太阳脸红起来了。
7.第二段运用了什么修辞方法？总写春天作者着眼于
哪些景色的变化？这些变化给人以怎样的感受？
（1）运用了拟人、排比的修辞方法。
（2）着眼于山、水、阳光的变化。
（3）从宏观上感受到大地回春，生机勃发的感受。
作者从哪些方面描绘春草？在词语的运用了什么修辞？
正面：
长势:
钻
（生命力强）
颜色：绿绿的
（新鲜）
质地：嫩嫩的
（鲜嫩）
范围：满是的
（旺盛）
侧面：带给人欢乐
软绵绵
（柔软）
修辞：拟人、排比
教师：这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。
接下来第3段以速写式的笔法写人们在草地上的活动和感受，从侧面写出春草勃发给人们带来欢乐。
9.第4段作者描绘春花，抓住了什么特点？表现了什么感情
花多：你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
花艳：红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花甜：花里带着甜味儿
表现了作者对春天的喜爱之情。
10.作者描绘春花图，运用了哪些修辞手法？
明确：运用了拟人、排比、比喻等修辞手法。
11.阅读第5段想想文中作者调动全身的哪些感觉器官去感受春风的？请结合例句赏析。（文中找）
触觉
例:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
嗅觉
例:
风里带着泥土味儿，还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿着。
视觉
例:
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中。
听觉
例:
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
春风的特点：温暖柔和、风的清新、芬芳浓郁、风的和谐悦耳
第5段运用了哪些修辞？
“吹面不寒杨柳风”——引用
“像母亲的手抚摸着你”——比喻、拟人
“（鸟儿）高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着”——拟人
阅读课文第6段想想作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅诱人的春雨图？
明确：作者抓住春雨两个方面的特征：一是雨多，“最寻常”“一下就是三两天”；二是轻柔细密，“像
牛毛，像花针，像细丝”“密密地斜织着”。
从静景写到动景，由近景到远景，勾勒出一幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图。
作者怎样描写雨中特有的景象的？
明确：雨中的景象写了两个方面：一是雨中的自然景物——树叶和小草；二是雨中的人间景象——
雨中的行人和劳作的农民，渲染出“安静而和平”的气氛。
这个段落主要运用了什么修辞？比喻
排比
阅读课文第7段，想想这个段落写了什么？
本段写了人们迎接春天的情景。着重渲染了人们纷纷走出户外，舒活筋骨，抖擞精神，对未来充满
希望的精神状态。
17.阅课文第三部分，作者在这里运用了什么修辞？写出了春天的什么特点？
作者连用三个比喻句，写出春天新美力的物点
“春天像刚落地的娃娃”
“春天像小姑娘”
“春天像健壮的青年”
抒发了作者赞美春天的真挚感情，有力地总结了全文，表现了积极向上的主题。
主题：本文描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
作者简介：朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里
。散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。
背景介绍：《春》是一篇描写自然风光的出色散文,《春》的感情基调轻松愉快、充满活力。《春》大概写于1932年下半年或1933年初。1932年8月,朱自清漫游欧洲回国不久,
便与陈竹隐女士结为美满夫妻,并于同年9月出任清华大学中国文学系主任;1933年4月,又喜得贵子。朱自清生活中的顺境与幸事,不能不对《春》的抒情格调产生影响。作者乐观感情的倾注,使得作品情景交融、诗情与画意结合。
文章体裁：写景散文：以描绘景物为主的散文。
写景散文的基本特点：1、抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象进行描绘，使特征突出。
2、写景必须按照一定的顺序。
3、写景散文的文笔优美精彩。
4、“一切景语皆情语”。写景的目的是表达自己的感情。
给加点字注意
朗润
鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞精神
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿
解释词语：
欣欣然：
朗润：
卖弄：
酝酿：
呼朋引伴：
舒活：
宛转：
花枝招展：
讲授课文：
本文按照什么顺序描写春天的？
明确：本文是按照盼春、画春、赞春的顺序描写春天的。
本文可以分为哪几部分？
第一部分(1)：盼春。
第二部分(2-7)：画春。描绘了五幅春天的图画：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
第三部分(8-10)：赞春。
齐读后思考：第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？
连续反复和拟人
“盼”
“盼望着，盼望着”运用了什么修辞？表达了什么样的感情？
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
5.“东风来了，春天的脚步近了”运用了什么修辞？表达了什么样的感情？
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
教师：写人们盼望春天的热切心情，为全文定下了清新活泼的基调和抒情的主旋律。反复、拟人
朗读第二自然段，想想这里写了什么？它们有什么特点？
先总写春天的山、水和太阳。山朗润起来了、水涨起来了、太阳脸红起来了。
7.第二段运用了什么修辞方法？总写春天作者着眼于
哪些景色的变化？这些变化给人以怎样的感受？
（1）运用了拟人、排比的修辞方法。
（2）着眼于山、水、阳光的变化。
（3）从宏观上感受到大地回春，生机勃发的感受。
作者从哪些方面描绘春草？在词语的运用了什么修辞？
正面：
长势:
钻
（生命力强）
颜色：绿绿的
（新鲜）
质地：嫩嫩的
（鲜嫩）
范围：满是的
（旺盛）
侧面：带给人欢乐
软绵绵
（柔软）
修辞：拟人、排比
教师：这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。
接下来第3段以速写式的笔法写人们在草地上的活动和感受，从侧面写出春草勃发给人们带来欢乐。
9.第4段作者描绘春花，抓住了什么特点？表现了什么感情
花多：你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
花艳：红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花甜：花里带着甜味儿
表现了作者对春天的喜爱之情。
10.作者描绘春花图，运用了哪些修辞手法？
明确：运用了拟人、排比、比喻等修辞手法。
11.阅读第5段想想文中作者调动全身的哪些感觉器官去感受春风的？请结合例句赏析。（文中找）
触觉
例:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
嗅觉
例:
风里带着泥土味儿，还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿着。
视觉
例:
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中。
听觉
例:
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
春风的特点：温暖柔和、风的清新、芬芳浓郁、风的和谐悦耳
第5段运用了哪些修辞？
“吹面不寒杨柳风”——引用
“像母亲的手抚摸着你”——比喻、拟人
“（鸟儿）高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着”——拟人
阅读课文第6段想想作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅诱人的春雨图？
明确：作者抓住春雨两个方面的特征：一是雨多，“最寻常”“一下就是三两天”；二是轻柔细密，“像
牛毛，像花针，像细丝”“密密地斜织着”。
从静景写到动景，由近景到远景，勾勒出一幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图。
作者怎样描写雨中特有的景象的？
明确：雨中的景象写了两个方面：一是雨中的自然景物——树叶和小草；二是雨中的人间景象——
雨中的行人和劳作的农民，渲染出“安静而和平”的气氛。
这个段落主要运用了什么修辞？比喻
排比
阅读课文第7段，想想这个段落写了什么？
本段写了人们迎接春天的情景。着重渲染了人们纷纷走出户外，舒活筋骨，抖擞精神，对未来充满
希望的精神状态。
17.阅课文第三部分，作者在这里运用了什么修辞？写出了春天的什么特点？
作者连用三个比喻句，写出春天新美力的物点
“春天像刚落地的娃娃”
“春天像小姑娘”
“春天像健壮的青年”
抒发了作者赞美春天的真挚感情，有力地总结了全文，表现了积极向上的主题。
主题：本文描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。