1.《樱花》片段 教学设计 (4)

1.《樱花》片段
教学设计
1教学目标
1.情感目标:能对日本民间音乐产生兴趣,并喜欢它们,同时能激发学生的好奇心及探索的愿望;
2.过程与方法目标:通过感受、欣赏、视唱、体验、比较等方法了解日本音乐所表现出的崇尚自然美、朴素美、偏爱单音音乐以及追求余韵美、少装饰的特点。能用自然、舒缓的声音背唱歌曲《樱花》;
3.
知识与技能目标:了解日本的都节调式构成,能简单创编旋律,并能辨别日本音乐。
2重点难点
1.能用自然、舒缓的声音背唱歌曲《樱花》
2.准确演唱出歌曲《樱花》的旋律和意境;
3
“都节调式”的探索和理解以及日本歌曲风格的感受和认识。
3教学过程
活动1【导入】樱花
师:人们都说音乐是沟通人心灵的语言,下面就请同学们欣赏一段音乐,大家思考这段音乐是哪个国家的作品 (播放《樱花》)
生:日本
师:这节课我们就来学习一首日本歌曲,让我们共同探讨日本歌曲的这种独特的韵味究竟源何而来!
师以提问的方式导入,师生互动,激发学生学习的兴趣。
活动2【讲授】樱花
1.多媒体介绍樱花
师:现在正是日本樱花花开时节,花繁艳丽,满树烂漫,如云似霞,极为壮观,那么日本人为何喜欢樱花呢
生:回答,师补充(樱花生命十分短暂,素有“樱花7日”之说,开则齐开,落则齐落,被日本人看成是理想的标志,短暂的花期正像是人的生命转瞬即逝,并不是所有的生命都有樱花般灿烂,日本的人民特别喜欢樱花,他们希望像樱花一样笑着面对一切,即使在生命的最后一刻也要跳出最美的一支舞,这就是樱花精神,也是樱花作为日本国花的原因!
2.学唱《樱花》
(1)教师展示樱花,让学生“闻”花香,并用“si”母音吐气,缓缓均匀的吐出。
(2)聆听范唱,找出相同的乐句。
(3)分句视唱乐谱,感受旋律的意境,探究歌曲的情绪。
(4)带词演唱,可用身体语言反复体验歌曲的意境色彩.(日本人个性温和,礼帽、温顺,个性也很好,同时也体现在了他们的艺术文化中,歌曲的旋律平稳,没有很大的起伏波动,感情平和温顺。
(5)有感情地完整演唱
3.找出歌曲旋律中出现了哪些音并介绍“都节调式”。
出现了:3
4
6
7
1
没有:
2
和
5
一字一音,大量运用“4”和“7”是日本民族音乐的一个特色,偏爱单音,落音奇特!注重旋律美、意境美,节奏平稳,旋律自然、流畅,具有优雅古朴、清新明朗的色彩和浓郁的日本风味!
活动3【活动】樱花
1.
模仿歌曲《樱花》的旋律特点,分组创编一段优美舒缓的日本民歌并小组展示。
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听辨区分日本音乐:
《天空之城》、《红河谷》、《剪羊毛》哪首是日本的
活动4【活动】樱花
在歌曲《樱花》的歌曲中结束