1.《樱花》片段 教学设计（表格式）

课题
《樱花》
课型
歌唱
教学目标
1、
使学生在欣赏过程中获得美的感受。2、
激发学生对音乐的好奇心及探索音乐的愿望3、
感受都节调式的特点，能用中文、日文演唱歌曲《樱花》
教具
多媒体、电钢琴、铝板琴、笛子、音响等
教学难点教学重点
重点：有感情的演唱《樱花》
难点：都节调式的特点
内
容
教
学
过
程
设
计
发声二、导入：
科尔文手势演唱音阶，着重常准1、3、4、6、7几个音今天我们要来了解一个亚洲国家的音乐，它位于亚洲东部,领土由岛屿组成，又名“日出之国”，你们知道是哪个国家么 对了，你知道日本最有名的山么？日本人的传统服饰是和服。日本又名“千岛之国”和我国一衣带水，同学们知道日本的国花是什么花么 是美丽的樱花。同时也有一首著名的日本民歌《樱花谣》，日语的樱花发音Sakura，下面让我们一边欣赏日本特色美景一边聆听这首樱花谣。这首歌去给你什么样的感觉，它自然、朴素甚至带着淡淡的忧伤。这也是樱花做为日本国花的原因（日本人喜欢樱花的原因）
三、学唱《樱花》
1、
视唱曲谱，注意重复乐句和音准。2、播放课件音乐，欣赏歌曲《樱花》，感受歌曲的情绪。
引导学生说说歌曲的情绪，教师进行归纳总结。（典雅古朴、清新明朗、优美抒情，旋律朴实无华，生动、细腻，）
3、跟钢琴伴奏轻声哼唱歌谱。提醒学生哼唱时必须注意歌曲的情绪！并思考这首歌曲的旋律是以级进为主还是以跳进为主（用手势表示音的高低）找出歌曲中出现了哪几个音？并找出乐曲中完全相同的小节）（回答问题）4、跟课件音乐轻声演唱歌曲。5、尝试用日文演唱这首歌曲。
6、观察歌曲所使用的音和句末所用的落音情况。（3
4
6
7
1，落音在3）7、请用你喜欢的方式体验《樱花》，聆听铝板琴和笛子演奏的音色和意境。8、简单介绍日本的民间“都节调式”。
其旋律进行以级进为主，词乐关系一字对一音为多。节奏平稳，旋律自然流畅，具有幽雅古朴、清新明朗的色彩和浓郁的日本风味。在此过程中简单介绍我国民族音乐中的五声调式，并对歌曲中出现的奇特落音跟我国的歌曲进行对比，让学生了解这种奇特落音是日本音乐中的一个特色，来激发起学生对音乐的好奇心和探究音乐的欲望！
三、创编探究
尝试创编几个小节的都节调式。
四、动起来
伴着音乐学习简单的日本舞蹈动作，体验并感受日本文化魅力。
五、总结归纳
音乐无国界，是世界共同的语言。