1.《樱花》片段 教学设计 (3)

1.《樱花》片段
教学设计
1教学目标
一、知识与技能:
1、能用舒缓、自然的声音演唱歌曲《樱花》
2、了解都节调式
3、了解日本传统乐器的名称、来历。
二、过程与方法:
通过师生共同欣赏、感受、模仿、演唱、体验、合作等方法感知日本音乐风格
三、情感态度与价值观:
在聆听演唱中加强对日本音乐文化的了解,并对亚洲音乐的学习产生兴趣。
2学情分析
该年龄段的孩子精力充沛,思维敏捷,求知欲强,在经历了七年级的学习后对如何学习音乐有一定的了解,会简单的分析音乐,对音乐的感受力有明显提高.本节课根据教学的内容和学生年龄特点,主要通过"听"、"唱"、"演"、"创"等手段,让学生感受歌曲的情绪,体会歌曲的思想内涵,通过图像资料和作品内容来了解音乐的风格.
3重点难点
1、体会日本音乐自然朴素、忧伤的风格特点
2、富有感情地演唱歌曲《樱花》
4教学过程
活动1【导入】一、导入
一、导入
1、视唱练习:教师用柯尔文手势视唱歌曲《樱花》的旋律。
师:刚才我们视唱的旋律同学们是不是很熟悉 谁知道它是哪个国家的歌曲
生:日本
师:老师为大家准备了一些日本风土人情的图片我们一起来看大屏幕。
(课件展示日本的风土人情图片)
师:谁知道日本的国花是什么
生:樱花
师:樱花和富士山是日本的标志,每年的三、四月份是樱花盛开的时节,人们走到户外在樱花树下争相观看,庆祝春天的到来。日本人很喜欢樱花,自然有很多歌颂赞美樱花的歌曲,其中清水修编曲的《樱花》最著名在世界上广为流传,今天就让我们伴着这首歌曲走进位于东亚的日本,去感受那里的音乐风格。(课件播放:《樱花》)
问题:这首歌曲的节拍、速度、情绪
回答:节拍:四拍子
速度:中速
情绪:忧伤、哀婉
【设计意图】:教师用视唱的歌曲把学生带入到日本音乐的学习情境中来,了解日本的风土人情,和歌曲的相关知识,更好的理解歌曲。
活动2【讲授】二、学习歌曲
二、学习歌曲:
1、识谱
师:请同学们随老师的琴视唱乐谱。(重点6-4
和4-7的四度、五度音程的音准)
生:学生随琴唱谱
2、画旋律线,感受旋律特点
师:这首歌曲的旋律上有什么特点,请同学们随我一边唱一边用手画一画
生:旋律起伏不大,比较平稳
【设计意图】:用画旋律线的方法直观的让学生感受歌曲旋律的特点。
3、分析乐曲的结构,找出相同部分
师:看一看歌曲中哪些小节是重复出现的 这样有什么作用 (课件用不同颜色显示)
师:开头两小节是歌曲的引子
师:这两小节像是在干什么 生:在呼唤
师:后面四小节是歌曲的主句,那么后面反复出现有什么作用
生:加强语气和情绪
师:最后这四小节是歌曲的尾声这在歌曲中有什么作用呢
生:首尾呼应的作用。
师:这种非对称式的音乐结构也是亚洲音乐的特点。
师:我们再来唱一遍把歌曲的语气唱出来。
【设计意图】:通过找相同部分的旋律,让学生体会东亚音乐的非对称的音乐结构,在理解歌曲结构的同时更好的表现歌曲。
4、学习都节调式
师:这首歌曲给人一种忧伤的感觉,那么是什么原因造成的呢 我请同学们来看一段微视频,从中来找到答案。
生:观看视频
师:是来告诉我答案
生:使用了都节调式
师:对了,日本传统音乐大多使用都节调式来创作,所以音乐带给人忧郁、伤感的特点。
【设计意图】:通过分析歌曲中出现的音符、排列音阶等手段让学生认识、了解都节调式是形成日本音乐哀婉美的主要原因。
5、填词演唱
①教师不做任何指导熟悉歌词
②注意气息、口腔、咬字问题
③师:歌曲的旋律比较平稳,我们在演唱时的气息也要连贯不能出现太多换气点,看大屏幕,按照换气记号来演唱歌曲
6、感受日本音乐的余韵美
师:我们再来欣赏一下日本艺人演唱的《樱花》,听听他是怎么演唱歌曲长音的。
生:渐弱
师:尾音减弱的处理方式给我们什么样的感觉
生:意犹未尽,余音绕梁的感觉
师:同学们说的很好,而且它的尾音唱唱得很直(如:樱花啊)直音减弱的感觉,这种处理方法正是日本传统音乐追求的余韵美。我们一起来体会一下这种余韵美的感觉。
【设计意图】:在熟练视谱的基础上填上歌词演唱,统一咬字、呼吸等。通过欣赏原汁原味的日本艺人演唱的《樱花》感受尾音减弱给人带来的余韵美。
活动3【活动】三、分析歌曲
三、分析歌曲
1、分组讨论歌曲力度的处理
师:我们要想把歌曲唱得更精彩,还需要同学们对歌曲进行力度上的处理,分小组来讨论,结合刚才我们分析的乐谱,标出力度记号。
2、完整演唱
按照学生讨论的最佳结果随伴奏演唱歌曲
【设计意图】:发挥学生自主学习的能力,运用已学知识对歌曲进行艺术加工。
3、用舞蹈动作感受日本音乐简单、朴素的特点
①教师用舞蹈让学生感受舞蹈与音乐的关系
师:老师今天为大家带来一段日本舞蹈,请大家看一看日本舞蹈和音乐有什么相同的地方
生:简单、不复杂
师:是的这也是日本传统音乐的特点简单、朴素、自然
②学生模仿简单的动作体会
师:大家起立和我来做几个简单的舞蹈动作来体会一下(随音乐舞蹈)
【设计意图】:学生学习简单的日本舞蹈来体会日本歌曲简单、朴素、偏爱单音音乐的特点
4、总结日本传统音乐的基本特征
师:通过学习我们了解了日本传统音乐的特点我们大家来总结一下。(大屏幕)
【设计意图】:通过总结加深理解日本音乐的风格特点
活动4【讲授】四、拓展
四、拓展
1、介绍日本雅乐中的主要乐器
师:日本与中国相邻,早在隋唐时期就有往来,日本很多文化都收到中国的影响,其中日本雅乐中使用的很多乐器都来自中国,我们来看一看是哪些乐器(出示大屏幕)
师:看一看这些乐器与我们国家的哪些乐器相似
生:古筝、三弦、洞箫
师:我们来听听这些乐器的演奏。(播放视频)
师:这个尺八是不是和我们学的竖笛也很像啊,不如我们也来模仿一下,用竖笛演奏《樱花》好吗
【设计意图】:与中国乐器对比来认识日本雅乐中的乐器,了解文化的沿流。通过视频欣赏了解日本传统乐器的演奏方法和音色特点
活动5【活动】五、总结
五、总结
师:通过这节课的学习,你们是不是对日本音乐有更多的了解了 谁来说一说你都有什么收获。
生:自由发言
师:每一种音乐风格的形成和它的风俗习惯、居住环境等有密切的关系,日本是一个地震多发的国家所以这个民族具有团结、勇敢的性格他的音乐也带有这种坚韧的性格,最后,我想邀请男生再次拿起竖笛来模仿尺八,女生来模仿日本歌舞伎,在樱花的音乐中来结束我们这节课好不好
【设计意图】:师生共同营造歌舞的表演现场,让学生再次感受日本音乐的特点,在艺术的氛围中结束学习。