7.我的老师 学案
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文档简介
我的老师
作者：海伦 凯勒(1880～1968)，美国女作家、教育家、社会活动家。她又盲又
聋又哑，是教育在条件如此不利的人身上取得非凡成就的实例。由于重
病，她
19
个月就失去视力和听力，不久又变哑。在她的家庭教师安妮 曼斯菲尔德 莎利文的精心教育下，又经过在聋人学校学习及口语学校学
习，凯勒学会用盲文读写，并异常熟悉普通教育的课程。
1904
年毕业于
马塞诸塞州剑桥拉德克利夫学院。海伦 凯勒终身致力于盲聋人的公共救
助事业。为此，她曾周游世界。她写了很多书，包括《我的一生》
(又名
《我生命的故事》
1902)、《海伦 凯勒日记》
(1938)等。
1964
年被授予美国总统自由勋章。
安妮·莎利文(1867～1936)，美国女作家、教育家，海伦 凯勒的家庭教
师，事业的引路人。她早年就读于美国波士顿柏金斯盲人学校，
20
岁开
始做海伦·凯勒的家庭教师。莎利文是在贫穷与疾病的困境中发育成熟
的。她本人在
18
岁以前随时有双目失明的危险。一次侥幸成功的手术恢
复了她的一部分视力。她从
20
岁起，到
69
岁去世，一生教育并陪伴着
海伦 凯勒，用她的爱心和足智多谋打开了凯勒尘封的心灵，引她进入新
的世界，成就了一番伟大的事业，海伦能走出黑暗，获得那么高的成就，除了海伦的顽强毅力之外，同他的老师莎莉文的循循善诱是分不开的。
这是一个奇迹，莎利文正是创造这个奇迹的“罕见的天才人物”。
通读课文，思考以下问题
1.作者为什么把莎利文老师来到自己身边的一天看成是“最重要的”一天？
莎利文的到来，用教育和爱心改变了作者的命运。莎利文老师为“我”
开启了外部世界的大门，并以极大的温和和耐心，克服种种困难，完成
了对“我”的教育。特别是培养了“我”对生活的信心，让“我”尝到
了在黑暗中寻找出路的激动滋味。莎利文老师教“我”学会了拼写，增长了知识；教“我”热爱自然，同时，又让“我”直接地感受自然，更深刻地了解自然。更为难能可贵的是老师教会“我”爱，引导“我”向生命的新境界奋进。
老师教给了“我”什么？
老师教给“我”知识、老师教我热爱、了解大自然、老师教我什么是“爱”
莎利文老师对海伦 凯勒的一生有着重大影响，尤其在“创造奇迹”的初
级阶段，文中通过哪些具体事例来叙述的？
在创造这个奇迹的初级阶段，莎利文老师首先教海伦·凯勒学知识：利用触觉教她学拼写，教会她在比较中学知识，通过体会、感触，激发学习热情；接着用理论联系实际的方法教海伦·凯勒热爱和了解自然，懂得生活的美好：让她懂得阳光和雨露能使植物生长，鸟儿会为自己筑巢，
松鼠、鹿、狮子等动物会为自己觅食做窝，还调动她的听觉、嗅觉，教她从森林中散发的花香，从青草丛的叶片中体会大自然的美。为了让她
直接感受自然，更深刻地了解自然，也为了培养她对生活的信心，莎利
文老师还让她一个人高高坐在树枝上迎接雷雨的到来。莎利文老师还运用情感体验法悉心教海伦懂得什么是爱：用触觉让海伦感受爱；教她穿珠子，让小海伦感知爱，并启发思考；用诗一般的语言向海伦阐释“爱”，灌输“爱”，通过比喻，让海伦认识“爱”。
为何文中写自己的笔墨比老师的还多？
海伦 凯勒看不到老师的外
貌，听不见声音，只能靠触觉感受老师的关爱，接受老师的教导，因此，文
中写自己的笔墨比老师的还多：写自己的生活态度，写自己识字时的美好感
受，写来到田野中的快乐，写暴风雨到来时在大树上的恐惧，写自己对爱的
追问……这一切都是通过写自己的感受来写老师对自己的影响，写老师的可爱可敬。文中还运用了对比反衬的写法。如在莎莉文老师来之前对自己内心感受的描写，从反面衬托了老师对自己的影响。
因此，巧妙地从侧面表现和运用反衬的手法，是本文写作上的显著特点
认为莎利文老师是个怎样的老师？
莎利文老师是一个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法的好老师，是一位令人敬佩的好老师。作者是一个盲人，在认识莎利文小姐之前，她对世界的感受是不全面的，她的一切感知都只能靠有限的触摸来完成。在认识莎利文小姐之后，她认识世界的范围扩大了，而且从感性认识上升到了理性认识。这个过程对常人来讲并没有什么，但对于一个盲人、聋哑人来说就显得不可思议了。无论从观察世界还是从认识世界的角度上讲，或是从莎利文老师教学的角度讲本文都是一曲感人的颂歌。
作者：海伦 凯勒(1880～1968)，美国女作家、教育家、社会活动家。她又盲又
聋又哑，是教育在条件如此不利的人身上取得非凡成就的实例。由于重
病，她
19
个月就失去视力和听力，不久又变哑。在她的家庭教师安妮 曼斯菲尔德 莎利文的精心教育下，又经过在聋人学校学习及口语学校学
习，凯勒学会用盲文读写，并异常熟悉普通教育的课程。
1904
年毕业于
马塞诸塞州剑桥拉德克利夫学院。海伦 凯勒终身致力于盲聋人的公共救
助事业。为此，她曾周游世界。她写了很多书，包括《我的一生》
(又名
《我生命的故事》
1902)、《海伦 凯勒日记》
(1938)等。
1964
年被授予美国总统自由勋章。
安妮·莎利文(1867～1936)，美国女作家、教育家，海伦 凯勒的家庭教
师，事业的引路人。她早年就读于美国波士顿柏金斯盲人学校，
20
岁开
始做海伦·凯勒的家庭教师。莎利文是在贫穷与疾病的困境中发育成熟
的。她本人在
18
岁以前随时有双目失明的危险。一次侥幸成功的手术恢
复了她的一部分视力。她从
20
岁起，到
69
岁去世，一生教育并陪伴着
海伦 凯勒，用她的爱心和足智多谋打开了凯勒尘封的心灵，引她进入新
的世界，成就了一番伟大的事业，海伦能走出黑暗，获得那么高的成就，除了海伦的顽强毅力之外，同他的老师莎莉文的循循善诱是分不开的。
这是一个奇迹，莎利文正是创造这个奇迹的“罕见的天才人物”。
通读课文，思考以下问题
1.作者为什么把莎利文老师来到自己身边的一天看成是“最重要的”一天？
莎利文的到来，用教育和爱心改变了作者的命运。莎利文老师为“我”
开启了外部世界的大门，并以极大的温和和耐心，克服种种困难，完成
了对“我”的教育。特别是培养了“我”对生活的信心，让“我”尝到
了在黑暗中寻找出路的激动滋味。莎利文老师教“我”学会了拼写，增长了知识；教“我”热爱自然，同时，又让“我”直接地感受自然，更深刻地了解自然。更为难能可贵的是老师教会“我”爱，引导“我”向生命的新境界奋进。
老师教给了“我”什么？
老师教给“我”知识、老师教我热爱、了解大自然、老师教我什么是“爱”
莎利文老师对海伦 凯勒的一生有着重大影响，尤其在“创造奇迹”的初
级阶段，文中通过哪些具体事例来叙述的？
在创造这个奇迹的初级阶段，莎利文老师首先教海伦·凯勒学知识：利用触觉教她学拼写，教会她在比较中学知识，通过体会、感触，激发学习热情；接着用理论联系实际的方法教海伦·凯勒热爱和了解自然，懂得生活的美好：让她懂得阳光和雨露能使植物生长，鸟儿会为自己筑巢，
松鼠、鹿、狮子等动物会为自己觅食做窝，还调动她的听觉、嗅觉，教她从森林中散发的花香，从青草丛的叶片中体会大自然的美。为了让她
直接感受自然，更深刻地了解自然，也为了培养她对生活的信心，莎利
文老师还让她一个人高高坐在树枝上迎接雷雨的到来。莎利文老师还运用情感体验法悉心教海伦懂得什么是爱：用触觉让海伦感受爱；教她穿珠子，让小海伦感知爱，并启发思考；用诗一般的语言向海伦阐释“爱”，灌输“爱”，通过比喻，让海伦认识“爱”。
为何文中写自己的笔墨比老师的还多？
海伦 凯勒看不到老师的外
貌，听不见声音，只能靠触觉感受老师的关爱，接受老师的教导，因此，文
中写自己的笔墨比老师的还多：写自己的生活态度，写自己识字时的美好感
受，写来到田野中的快乐，写暴风雨到来时在大树上的恐惧，写自己对爱的
追问……这一切都是通过写自己的感受来写老师对自己的影响，写老师的可爱可敬。文中还运用了对比反衬的写法。如在莎莉文老师来之前对自己内心感受的描写，从反面衬托了老师对自己的影响。
因此，巧妙地从侧面表现和运用反衬的手法，是本文写作上的显著特点
认为莎利文老师是个怎样的老师？
莎利文老师是一个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法的好老师，是一位令人敬佩的好老师。作者是一个盲人，在认识莎利文小姐之前，她对世界的感受是不全面的，她的一切感知都只能靠有限的触摸来完成。在认识莎利文小姐之后，她认识世界的范围扩大了，而且从感性认识上升到了理性认识。这个过程对常人来讲并没有什么，但对于一个盲人、聋哑人来说就显得不可思议了。无论从观察世界还是从认识世界的角度上讲，或是从莎利文老师教学的角度讲本文都是一曲感人的颂歌。