碳的多样性教学设计
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文档简介
钠的重要化合物
郑州市中牟县第一高级中学
做课人：张翠翠
第一节
碳的多样性
第二课时
碳酸钠与碳酸氢钠
一、三维教学目标：
【知识与技能】
知道碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质。
根据生产生活中的应用实例通过实验探究领会，分析并归纳碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质的异同。
能够写出相应的化学方程式。
通过对碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质的探究，回归生活运用所学知识解决生活中常见的问题。
【过程与方法】
1、通过对Na2CO3和NaHCO3性质的探究和比较，培养学生的实验意识和操作技能。
2、通过对实验现象的观察，培养学生的观察能力和分析问题能力。
3、通过知识的比较、归纳、应用，培养学生自主学习获取知识的能力。
【情感态度价值观】
通过动手实验让学生体验化学的奇妙，激发学生学习化学的兴趣。通过
实验，提高学生对化学是一门以实验为基础的科学的认识。
2.激发学生的求知欲望和学习期望；培养学生认真细致和严谨求实的科学
态度。
二、教学重点和难点：
重点：通过实验探究领会，分析并归纳碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质的异同并学会解决生活中常见的问题。
难点：通过对碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质异同的探究学会解决生活中常见的问题，并学会相关的化学反应方程式。
三、教学方法：实验探究法、对比法、归纳法、引导法
四、学生探究实验准备：
仪器和用品：试管、药匙、酒精灯、火柴、石棉网、木条、脱脂棉、气球
试剂：Na2O2、H2O、Na2CO3、NaHCO3、酚酞、稀盐酸
五、教学设计：
教师活动
学生活动
设计意图
【教师表演小魔术】，在脱脂棉中包入少量淡黄色固体，放入盛有可乐的小烧杯中，立即燃烧起来。【教师导入新课】通过回顾前边学习的氧化钠和过氧化钠的知识引入新课。在钠的化合物家族中还有这么小哥俩咱不得不提，他们就是著名的苏氏两兄弟。【板书】碳酸钠和碳酸氢钠【PPT】表2【学生探究活动】Na2CO3和NaHCO3的溶解性【实验探究1】厨房中去油污，建议使用碳酸钠还是碳酸氢钠？
【实验探究5】在泡沫灭火器中，建议使用碳酸钠还是碳酸氢钠？
【实验探究6】在制作面包类食品时，建议使用碳酸钠还是碳酸氢钠？
【师生共同小结】【应用实践】【学生讨论总结】【课堂练习】【布置作业】作业1：结合金属钠，绘制钠和钠的化合物反应关系图作业2：不加任何其它试剂如何鉴别碳酸钠溶液和盐酸？作业3：查阅资料，根据性质，收集钠的化合物的更多用途。作业4：请结合网络资源，探究用碳酸钠鉴别葡萄酒的原理。
观看学生完成学案上的相关内容师生共同填写相关信息边实验边记录现象最后根据现象分析总结出相关性质。学生进行实验探究，并根据现象得出结论。学生进行实验探究“气球膨胀实验”，并根据现象得出结论教师演示实验，加热Na2CO3与NaHCO3，并用澄清的石灰水检验。学生先做总结，教师最后给予评价和总结。如何鉴别碳酸钠和碳酸氢钠学生根据所学合作讨论并总结，最后老师给予点评学生完成教师设置的反馈习题。学生完成教师预设的作业。
用小魔术激起学生的兴趣和求知欲并引出本节课的内容。引导学生对前边学过的知识进行复习巩固。引导学生注重新旧知识之间的联系。并渗透研究问题的科学方法。培养学生的观察能力。引导学生用实验解决化学问题。培养学生深入探究问题的能力，优化学生的观察品质。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。培养学生观察能力，为学生提供Na2CO3与NaHCO3在热稳定性方面的感性知识。培养学生归纳问题的能力和口头表达能力。夯实基础，为教师提供学生掌握课程的一手资料。引导学生学习使用对比的方法研究物质，并使学生通过合作探讨掌握鉴别它们的实验方法，培养学生探究化学问题的科学态度和科学方法。训练学生的学以致用的能力，培养学生的动脑能力，夯实性质决定用途的学科思想。不同类型的作业布置，有效地将学生的学习由课上延伸到课下，由知识延伸到技能。
六、板书设计：
郑州市中牟县第一高级中学
做课人：张翠翠
第一节
碳的多样性
第二课时
碳酸钠与碳酸氢钠
一、三维教学目标：
【知识与技能】
知道碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质。
根据生产生活中的应用实例通过实验探究领会，分析并归纳碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质的异同。
能够写出相应的化学方程式。
通过对碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质的探究，回归生活运用所学知识解决生活中常见的问题。
【过程与方法】
1、通过对Na2CO3和NaHCO3性质的探究和比较，培养学生的实验意识和操作技能。
2、通过对实验现象的观察，培养学生的观察能力和分析问题能力。
3、通过知识的比较、归纳、应用，培养学生自主学习获取知识的能力。
【情感态度价值观】
通过动手实验让学生体验化学的奇妙，激发学生学习化学的兴趣。通过
实验，提高学生对化学是一门以实验为基础的科学的认识。
2.激发学生的求知欲望和学习期望；培养学生认真细致和严谨求实的科学
态度。
二、教学重点和难点：
重点：通过实验探究领会，分析并归纳碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质的异同并学会解决生活中常见的问题。
难点：通过对碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质异同的探究学会解决生活中常见的问题，并学会相关的化学反应方程式。
三、教学方法：实验探究法、对比法、归纳法、引导法
四、学生探究实验准备：
仪器和用品：试管、药匙、酒精灯、火柴、石棉网、木条、脱脂棉、气球
试剂：Na2O2、H2O、Na2CO3、NaHCO3、酚酞、稀盐酸
五、教学设计：
教师活动
学生活动
设计意图
【教师表演小魔术】，在脱脂棉中包入少量淡黄色固体，放入盛有可乐的小烧杯中，立即燃烧起来。【教师导入新课】通过回顾前边学习的氧化钠和过氧化钠的知识引入新课。在钠的化合物家族中还有这么小哥俩咱不得不提，他们就是著名的苏氏两兄弟。【板书】碳酸钠和碳酸氢钠【PPT】表2【学生探究活动】Na2CO3和NaHCO3的溶解性【实验探究1】厨房中去油污，建议使用碳酸钠还是碳酸氢钠？
【实验探究5】在泡沫灭火器中，建议使用碳酸钠还是碳酸氢钠？
【实验探究6】在制作面包类食品时，建议使用碳酸钠还是碳酸氢钠？
【师生共同小结】【应用实践】【学生讨论总结】【课堂练习】【布置作业】作业1：结合金属钠，绘制钠和钠的化合物反应关系图作业2：不加任何其它试剂如何鉴别碳酸钠溶液和盐酸？作业3：查阅资料，根据性质，收集钠的化合物的更多用途。作业4：请结合网络资源，探究用碳酸钠鉴别葡萄酒的原理。
观看学生完成学案上的相关内容师生共同填写相关信息边实验边记录现象最后根据现象分析总结出相关性质。学生进行实验探究，并根据现象得出结论。学生进行实验探究“气球膨胀实验”，并根据现象得出结论教师演示实验，加热Na2CO3与NaHCO3，并用澄清的石灰水检验。学生先做总结，教师最后给予评价和总结。如何鉴别碳酸钠和碳酸氢钠学生根据所学合作讨论并总结，最后老师给予点评学生完成教师设置的反馈习题。学生完成教师预设的作业。
用小魔术激起学生的兴趣和求知欲并引出本节课的内容。引导学生对前边学过的知识进行复习巩固。引导学生注重新旧知识之间的联系。并渗透研究问题的科学方法。培养学生的观察能力。引导学生用实验解决化学问题。培养学生深入探究问题的能力，优化学生的观察品质。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。培养学生观察能力，为学生提供Na2CO3与NaHCO3在热稳定性方面的感性知识。培养学生归纳问题的能力和口头表达能力。夯实基础，为教师提供学生掌握课程的一手资料。引导学生学习使用对比的方法研究物质，并使学生通过合作探讨掌握鉴别它们的实验方法，培养学生探究化学问题的科学态度和科学方法。训练学生的学以致用的能力，培养学生的动脑能力，夯实性质决定用途的学科思想。不同类型的作业布置，有效地将学生的学习由课上延伸到课下，由知识延伸到技能。
六、板书设计：