19．爱莲说 课件
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课件23张PPT。19．爱莲说◆走近作者
周敦颐(1017～1073)，原名敦实，字茂叔，道州营道(今湖南道县)人，北宋著名哲学家。世称“濂溪先生”。死后谥号元公，著有《周元公集》。
周敦颐酷爱莲花，曾亲自率领下属，在府暑一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”。后写下《爱莲说》。◆主题解说
这篇文章，以花喻人，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情表达自己对这种生活态度的赞赏，对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。◆结构图解 作者自况：洁身自好，不同流合污。 ◆重点聚焦
（1）作者是从哪些方面描写莲花的？文中赋予了莲花哪些品格？
生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——生性高洁，不与世俗同流合污，但又不孤高自诩。
体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”——正直，通达事理，行为方正，因而美名远扬。
风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”——志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮。
（2）你怎样理解“莲之爱，同予者何人”一句？
这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人更少。fán màn xiǎn 淤 濯 亵 多 沾染 洗涤 名词用作动词，生蔓 挺立的样子 亲近而不庄重 少 当然 3．下列句式与其他三项不同的一项是( )
A．予谓菊，花之隐逸者也。 B．牡丹，花之富贵者也。
C．莲，花之君子者也。 D．莲之爱，同予者何人？
4．下列选项中对句了分析有误的一项是( )
A．“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通达事理，行为方正。
B．“香远益清，亭亭净植”比喻君子志洁行廉，芳名远播。
C．“可远观而不可亵玩焉”比喻君子不可能受到大多数人的理解。
D．“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自诩。DC5．在理解的基础上，默写填空。
(1)文中最能概括莲的高贵品质的一句是：______________________
(2)描写莲美好形象的句子是：
______________________________________________________________________________________________________________
(3)与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而且洁身自好的句子是：________________________________________莲，花之君子者也。出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。6．翻译下面句子。
菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？
对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的还有谁呢？
7．作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和“牡丹”来衬托。联系自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因。
(1)最喜爱的花：________
(2)喜爱的原因：______________________________________________梅花梅花象征坚忍不拔、不屈不挠、奋勇当先的精神。(一)
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！立 表转折，但 9．用现代汉语翻译下列句子。
(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
我单单喜爱莲从淤积的污泥中长出来却不沾染；在清水里洗涤过却不显得娇媚。
(2)可远观而不可亵玩焉。
只可从远处观赏却不可随意玩弄呢。
10．本文采用了以花喻人、托物言志的写法，请说说“菊”和“牡丹”在表达文章主旨上起了什么作用？作者对莲的赞美寄寓了怎样的生活态度？
“菊”和“牡丹”在文中对“莲”起了正衬和反衬的作用。作者对莲的赞美寄寓了不慕名利、洁身自好的生活态度。11．作者在第一段中连用了两个“独”字，联系语境，体会其表达效果。
连用两个“独”字，非常鲜明地阐述了自己不同于他人的生活态度。
12．文末为什么将前文“菊、牡丹、莲”的写作顺序改为“菊、莲、牡丹”？
为了突出作者对当时追名逐利世风的讽刺与批判，深化文章的主旨。(二)
【甲】爱莲说
【乙】习惯说
刘 蓉
蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。俯而读仰而思思而弗得，辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫②日广。每履之，足若踬③焉。既久而遂安之。一日，先君子来室中坐，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。已而复然，又久而后安之。
噫！习之中人④甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。
【注】①养晦堂：刘蓉居室名。②浸淫：渐渐扩展。③踬：跌绊。④习之中人：习惯在人身上一旦形成。A 14．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
我唯独喜欢莲从淤泥中生长出来却不被沾染，在清水中清洗过却不显得妖媚。
(2)顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”
(父亲)看到屋里的坑洼笑着对我说：“你连一间屋子都不能治理，还能治理国家么？”15．用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。(限标两处，不含句末)
俯而读/仰而思/思而弗得
16．甲文运用了托物言志的表现手法，作者在文中表达的“志”是：______________________________；乙文通过一件小事说明了一个深刻的道理，这个道理是： ________________________(用原文回答)。不慕名利，洁身自好的生活态度故君子之学，贵乎慎始17．在学完《爱莲说》后，某中学七年级(3)班举行了一次主题为“荷风莲韵”的语文综合性学习活动，假如你就在这个班，请你参与下面的活动。
(1)【赛诗大会】古诗文中有很多关于荷花的诗句，你能写出几句吗？
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”“清水出芙蓉，天然去雕饰”等。
(2)【“莲”接生活】莲与人们的生活关系可谓紧密。莲可食、可赏、可用做药材、可表达情意……请你结合自己的实际，选择其中之一，举例说明。
示例：可食：如冰糖莲子、拌藕丝、炸藕夹等食品。(3)【推荐名胜】全国很多地方都种植莲花，形成了一些赏荷胜地。请你为大家推荐我国几个著名的赏荷胜地。
杭州西湖、济南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山东微山湖、湖北洪湖、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南白河镇等等。
(4)【护花使者】池塘里莲红叶碧，游客坐着小船穿梭其间，戏水赏荷。一个阿姨随手摘下一朵还未盛开的荷花，放在鼻子下，“真香啊……”，假如你就在船上，见此情景，你会怎么说？
示例：阿姨，荷花最香是在盛开的时候，它开放后还会结出香香的莲子，您这一摘，许多美好都没有了，我们都这么做，这处荷花也就没有明天的绽放了。
周敦颐(1017～1073)，原名敦实，字茂叔，道州营道(今湖南道县)人，北宋著名哲学家。世称“濂溪先生”。死后谥号元公，著有《周元公集》。
周敦颐酷爱莲花，曾亲自率领下属，在府暑一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”。后写下《爱莲说》。◆主题解说
这篇文章，以花喻人，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情表达自己对这种生活态度的赞赏，对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。◆结构图解 作者自况：洁身自好，不同流合污。 ◆重点聚焦
（1）作者是从哪些方面描写莲花的？文中赋予了莲花哪些品格？
生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——生性高洁，不与世俗同流合污，但又不孤高自诩。
体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”——正直，通达事理，行为方正，因而美名远扬。
风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”——志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮。
（2）你怎样理解“莲之爱，同予者何人”一句？
这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人更少。fán màn xiǎn 淤 濯 亵 多 沾染 洗涤 名词用作动词，生蔓 挺立的样子 亲近而不庄重 少 当然 3．下列句式与其他三项不同的一项是( )
A．予谓菊，花之隐逸者也。 B．牡丹，花之富贵者也。
C．莲，花之君子者也。 D．莲之爱，同予者何人？
4．下列选项中对句了分析有误的一项是( )
A．“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通达事理，行为方正。
B．“香远益清，亭亭净植”比喻君子志洁行廉，芳名远播。
C．“可远观而不可亵玩焉”比喻君子不可能受到大多数人的理解。
D．“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自诩。DC5．在理解的基础上，默写填空。
(1)文中最能概括莲的高贵品质的一句是：______________________
(2)描写莲美好形象的句子是：
______________________________________________________________________________________________________________
(3)与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而且洁身自好的句子是：________________________________________莲，花之君子者也。出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。6．翻译下面句子。
菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？
对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的还有谁呢？
7．作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和“牡丹”来衬托。联系自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因。
(1)最喜爱的花：________
(2)喜爱的原因：______________________________________________梅花梅花象征坚忍不拔、不屈不挠、奋勇当先的精神。(一)
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！立 表转折，但 9．用现代汉语翻译下列句子。
(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
我单单喜爱莲从淤积的污泥中长出来却不沾染；在清水里洗涤过却不显得娇媚。
(2)可远观而不可亵玩焉。
只可从远处观赏却不可随意玩弄呢。
10．本文采用了以花喻人、托物言志的写法，请说说“菊”和“牡丹”在表达文章主旨上起了什么作用？作者对莲的赞美寄寓了怎样的生活态度？
“菊”和“牡丹”在文中对“莲”起了正衬和反衬的作用。作者对莲的赞美寄寓了不慕名利、洁身自好的生活态度。11．作者在第一段中连用了两个“独”字，联系语境，体会其表达效果。
连用两个“独”字，非常鲜明地阐述了自己不同于他人的生活态度。
12．文末为什么将前文“菊、牡丹、莲”的写作顺序改为“菊、莲、牡丹”？
为了突出作者对当时追名逐利世风的讽刺与批判，深化文章的主旨。(二)
【甲】爱莲说
【乙】习惯说
刘 蓉
蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。俯而读仰而思思而弗得，辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫②日广。每履之，足若踬③焉。既久而遂安之。一日，先君子来室中坐，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。已而复然，又久而后安之。
噫！习之中人④甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。
【注】①养晦堂：刘蓉居室名。②浸淫：渐渐扩展。③踬：跌绊。④习之中人：习惯在人身上一旦形成。A 14．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
我唯独喜欢莲从淤泥中生长出来却不被沾染，在清水中清洗过却不显得妖媚。
(2)顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”
(父亲)看到屋里的坑洼笑着对我说：“你连一间屋子都不能治理，还能治理国家么？”15．用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。(限标两处，不含句末)
俯而读/仰而思/思而弗得
16．甲文运用了托物言志的表现手法，作者在文中表达的“志”是：______________________________；乙文通过一件小事说明了一个深刻的道理，这个道理是： ________________________(用原文回答)。不慕名利，洁身自好的生活态度故君子之学，贵乎慎始17．在学完《爱莲说》后，某中学七年级(3)班举行了一次主题为“荷风莲韵”的语文综合性学习活动，假如你就在这个班，请你参与下面的活动。
(1)【赛诗大会】古诗文中有很多关于荷花的诗句，你能写出几句吗？
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”“清水出芙蓉，天然去雕饰”等。
(2)【“莲”接生活】莲与人们的生活关系可谓紧密。莲可食、可赏、可用做药材、可表达情意……请你结合自己的实际，选择其中之一，举例说明。
示例：可食：如冰糖莲子、拌藕丝、炸藕夹等食品。(3)【推荐名胜】全国很多地方都种植莲花，形成了一些赏荷胜地。请你为大家推荐我国几个著名的赏荷胜地。
杭州西湖、济南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山东微山湖、湖北洪湖、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南白河镇等等。
(4)【护花使者】池塘里莲红叶碧，游客坐着小船穿梭其间，戏水赏荷。一个阿姨随手摘下一朵还未盛开的荷花，放在鼻子下，“真香啊……”，假如你就在船上，见此情景，你会怎么说？
示例：阿姨，荷花最香是在盛开的时候，它开放后还会结出香香的莲子，您这一摘，许多美好都没有了，我们都这么做，这处荷花也就没有明天的绽放了。