18 童年的问号 表格式教案

课
题
童年的问号
备课教师
学
校
授课时间
教学目标
知识与技能
识记本课14个生字并能组词，能按正确笔顺工整地书写4个生字。学会一个部首“夕”。
过程与方法
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观
引导学生学习科学家小时侯细心观察周围的事物，大胆的提出问题，思考问题的精神。
教学重点
认识8个生字、书写4个生字，能正确，流利的朗读课文。
教学难点
认识8个生字、书写4个生字，能正确，流利的朗读课文。
教
具
字卡
教学环节
教
学
内
容
教学设计意图
一、激趣导入二、初读课文三、随文识字
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三、巩固生字四、课堂小结
1、同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，（出示问号）它是谁呀？
2、你能用问号说一句话吗？
3、你们的问号可真不少，这节课我们就来学习板书：童年的，齐读课题。1、请同学们轻轻地打开书，认真听老师读课文，听清每个字的读音。
2、想读吗？自由地读一读课文，读准每个字的读音
3、课文共有几个自然段？（5个）请5名同学分别来读课文，其他同学注意听清每个字的读音
4、指名读课文，正音“童年，就这样/在问号中/慢慢长大。”
1、童年在作者的眼里是什么样的呢？谁愿意来读一读课文的第一自然段
师：作者眼里童年是什么样的呢？
生：童年是一首诗，是一个梦，是串长长的问号。
师：简单一点怎么说？
生：童年是诗，是梦，是问号。生：童年是诗、梦和问号。介绍比喻、排比句。

●学习“梦”
师：这里有一个生字朋友，我们一起来认识一下，
“梦”指名拼读。
组词（梦想）
你的梦想是什么呀？
师：作者的眼中童年是梦，是诗，是问号，你觉得童年还像是什么呢？你能象作者这样说一说吗？
师：老师写得不太具体，你能帮老师写一写吗？（加量词、叠词）
童年是一串跳动的音符，童年是一本厚厚的书，童年是一幅五彩的画。
师：童年是这样的诗情画意，就让我们怀着这份美好来读一读这段话吧
（指名读2个）

前两句要一句比一句声音高，后一句的语调要下来。其中“长长的”语气要加重。（范读）
2、童年是一串长长的问号。文中向我们介绍了几个爱提问的小男孩呢？他们的问题又是什么呢？自由读课文的2——4
自然段，把名字用横线画出来。找到他们的问题用波浪线画下来，多读几遍。
3、文中爱提问的小男孩都是谁呀？
生：文中介结了三个小男孩有牛顿、瓦特、李时珍
板书：牛顿、瓦特、李时珍
●学习“顿”
A拼读
B顿右边的页表示头的意思，左边是屯的变形，在古代这个字表示磕头的意思。
C你还知道哪些有页字旁的字
●学习“瓦特”
A同桌拼读这两个字
B学习“瓦”识记—集体书空笔顺—组词。
C怎么记这个“特”字？（加一加，换一换）

●李时珍
过渡：他们每个人的人物的问题是什么？指名读
4牛顿的问题是什么呢？（只读他们的问题）没有画对的拿起笔画上。
●牛顿
苹果为什么落到地上，而不是飞向天空呢？

●学习“而”
A拼读
B组词：说话（不是……而是，把这句话改一下）
苹果不是飞向天空，而是落到地上。
师：是啊，苹果为什么落到地上而不是飞向天空呢？你知道答案吗？
生：因为地球有吸引力。
师：可当时这个问题让小牛顿百思不得其解，谁愿意当回小牛顿读出他心中的疑惑和不解（指名读）
●瓦特的问题是什么？
生：壶盖为什么要跳舞？
●学习“壶盖”同桌合作拼读（盖读儿化音）
●学习“舞”
A拼读（整体认读音节）
B字理识字
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"_blank )：让我一起来看一看这个字的祖先。（人手拿丝带跳舞）。
C成语：龙飞凤舞闻鸡起舞
师：瓦特是在什么情况下发现这个问题的？
生：他看到水开了，壶盖不住地上下跳动。
跟读：
壶盖上下跳动。壶盖不住地上下跳动。
指名读，你发现了什么？你认为哪句好？（具体、完整）是啊，我们平时在说话、写句子的时候也要具体、完整。
练习朗读：什么在上下跳动？怎么读？壶盖怎么样的上下跳动？学生领读开火车读字卡同学们，你的童年有什么问号呢？童年真的是丰富多彩的，希望同学们在童年中多提问，多思考。
激趣导入，激发学生的学习兴趣读课文培养学生的阅读能力读文同时体会课文中的问题，让学生读文的同时多思考，并学习生字童年的问题很多的，了解课文内容，并能按要求找到课文中的问题多种方法识记字词
板书设计
童年的问号牛顿瓦特李时珍
磐石市小学第四区域统一印制