八上第2次写作训练《学习写消息》(教学设计)

八年级上册第2次写作训练
课题：《学习写消息》
【课标分析】
1．能利用工具书识字词；规范书写。
2．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。
3．写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。能独立完成搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。能根据需要运用常见的表达方式写作，写记叙性文章，表达意图明确、内容具体充实。
【教学重点、难点】
1、教材分析
本节课内容是人教版八年级下学期语文第一单元写作指导课，结合第一单元的课文，让学生学会写消息。通过学习，让学生运用相关知识和方法进行消息写作。体会到写作文的成功与快乐，感悟到生活即作文的大语文观。
2、教学重点
掌握消息的特点、要素和结构。
3、教学难点
按照指定的参考题目，完成消息写作。
【学情分析】
学生已学了第1课《新闻两则》，了解了有关消息的知识，为本次写作打下了基础。
学生基本能分辨出消息的五个组成部分，知道其大体位置。
如何写好消息的每一部分，学生并不真正了解，教师要进行指导。
【教学目标】
1、复习消息的基本特点、要素和结构。
2、理解新闻的相关常识，以贯穿于新闻写作中。
3、运用相关知识和方法进行消息写作。体会到写作文的成功与快乐，感悟到生活即作文的大语文观
【课时安排】2课时
【教学过程】
一、构建动场
1、师生交流
开学以来，学校、班级或你的家里发生了哪些事？其中你认为哪些是有意义的？
2、同学们，前面我们已经学过有关消息的文章了。我相信大家对消息有关的知识有了初步的了解，为了更好地把知识学到手，用到手，下面就让我们共同走进“学习写消息”，一起浏览“学习写消息”的相关知识。
二、
自主学习
【活动一】感知消息
学生看书后，回忆、对照、讨论、交流、复述新闻消息的有关知识.消息，就是新闻。它是用简明扼要的文字及时地对新近发生的事实进行报道的一种文体。
【设计意图】活动一为达成教学目标1“复习消息的基本特点、要素和结构。”主要运用的活动策略有：活动教学必须与教学目标相一致；教师指导与学生自主活动相统一；学生主体性策略等。活动评价注意:
语言表述通顺流畅，要点齐全。
三、自主学习，交流探究
【活动二】学习如何写作新闻消息
1、学生小组讨论：写消息应如何下手？
2、教师讲解明确：
（一）制作醒目的标题
消息的标题是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。它主要有四种形式：
1）主题式。如：
重庆市一建筑工人下河勇救落水儿童
主题式标题直接揭示文章的核心。
2）主题加引题式。如：
A、保护野生动物维护生态平衡（引题）西藏打击乱捕滥猎不法分子的活动（主题）
B、两校携手谋发展（引题）涪陵中学对口帮扶石宝中学（主题）
肩题也称引题、眉题，在主题的上面，从一个侧面对主题作引导、说明。
3）主题加副题式。如：
北京申办奥运会成功（主题）——江泽民等党和国家领导人参加群众联欢活动（副题）
副题也称子题、辅题，他在主题下边，对主题其补充、注释的作用。
4）完全式（主题加引题、副题）。
如：中华民族在实现祖国统一大业中的又一盛事（引题）澳门今回祖国怀抱（主题）中葡两国政府澳门政权交接仪式隆重举行（副题）
从这个标题可以看出，主题是实的，引题是虚的，副题是实的。
（二）提炼精彩的导语
导语是消息的写作重心，是消息的头一句或第一段话，用来吸引读者阅读下文。导语有以下四种：
1）叙述式：是用摘要或综合的方法，对消息中最新鲜、最主要的事实作扼要的叙述。
2）描写式：是对消息中的主要事实或某一个有意义的侧面，作间接的描写。
3）评论式：是对所报道的事实，作简洁、精辟的评论，以揭示事物的性质。
4）提问式：是把主要事实用提问的方式写出来，使报道的问题更为尖锐，以引起读者的注意。
（三）展开丰实的主体
主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。其结构形式有两种：
1）先后顺序。即按事物发展的先后顺序安排层次。
2）逻辑顺序。即按事物的逻辑关系（如因果、并列、主次、点面等关系）安排层次
（四）介绍背景和结语
消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容。
1）背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。消息使用的背景材料一般有三类：
（1）对比性的
（2）说明性的
（3）注释性的
2）结语
结语是消息的最有后一句话或者一段话。有的消息已经把事实说清楚了，就不需要结语了。
常见的结语有下面三种方式：A、概括小节式。B、预测趋势式C、提出问题式
3、教师强调：消息的结构类型----倒金字塔式结构
【设计意图】活动二为达成教学目标1“理解新闻的相关常识，以贯穿于新闻写作中。”
主要运用的活动策略有：活动教学必须与教学目标相一致；教师指导与学生自主活动相统一；学生主体性策略、互动性策略等。活动评价注意:
语言表述通顺流畅，要点齐全。
四、综合建模
【活动三】实战演练
前面，我们已经讨论学习了“消息”的写法，请同学们根据下面所出示的内容，写一则消息。
（1）就班上或学校最近开展的某项活动，写一则消息。
（2）观察学校、村寨以及附近企业的生活，写一篇消息。
明确：
①所写内容必须是新近发生的事，体现消息及时性。
②所报道的人或事必须是真实的，要体现消息的真实性。
③所写的篇幅要短小精干，要适合消息简洁性。
④要注意列好消息的提纲，严格按照消息的要求和格式进行规范写作。
如果同学们做到了以上几点，再加上你们用持之以恒的精神经常写作，我相信在不远的将来，将会成为一名很了不起的记者，祝大家成功！
【设计意图】活动三为达成教学目标3“运用相关知识和方法进行消息写作。体会到写作文的成功与快乐，感悟到生活即作文的大语文观”。主要运用的活动策略有：活动教学必须与教学目标相一致；教师指导与学生自主活动相统一；学生主体性策略等。活动评价注意:
语言表述通顺流畅，按要求写作。
【板书设计】
学习写消息
（一）制作醒目的标题：标题--眼睛--准确、凝练、新颖、醒目。
四种形式：
1、主题式--揭示核心。
2、主题加引题（肩题、眉题）式--（侧面）对主题作引导、说明。
3、主题加副题（子题、辅题）式。对主题其补充、注释的作用。
4、完全式（主题加引题、副题）。
（二）提炼精彩的导语：导语--重心--用来吸引读者阅读下文。
四种：
1、叙述式：（摘要或综合）--最新鲜、最主要的事实--扼要。
2、描写式：间接的描写。
3、评论式：评论--揭示性质。
4、提问式：提问的方式--更为尖锐--以引起读者的注意。
（三）展开丰实的主体：主体--躯干--是对导语内容的展开和补充。
两种：
1、先后顺序。2、逻辑顺序。（如因果、并列、主次、点面等关系）
（四）介绍背景和结语：1、背景--历史情况和环境条件。
三类：
（1）对比性的
（2）说明性的
（3）注释性的
2.结语。
三种方式：A、概括小节式。B、预测趋势式C、提出问题式
【当堂检测】
完成“实战演练”
【作业设计】
A层：交换批改，并修改自己的习作。
B层:根据组长的批改做简要修改。。