《远行靠什么》教学设计

《远行靠什么》教学设计2
　　教学目标：
　　　基础知识：会认16个字，能够初步了解交通工具的发展史。
　　　基本技能：学习积累成语，培养学生通过多种渠道获取信息的能力，促进相互合作。
　　　思想教育：使学生通过了解交通工具的发展史，明白科学技术的重大作用，激发学生学科学的热情。
　　教学重点难点：
　　　使学生能够初步了解交通工具的发展历程，感悟科学技术是第一生产力的真理。
　　教学准备：
　　　学生准备：查阅各类交通工具的资料
　　　教师准备：生字卡片，课文挂图，收集相关的交通工具资料
　　教学课时：两课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入新课，揭示课题
　　师：同学们，上一节课我们一块学习了《南辕北辙》，大家学得很认真，老师也非常满意。今天咱们一起来学习表现科学技术飞速发展的文章，希望大家喜欢。（板书：远行靠什么）学生齐读课题。
　　二、初读课文，整体感知课文内容。
　　1、请同学们自由读课文，划出不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
　　2、听录音范读课文，让学生特别注意自己不认识的字和难读的句子。（读完后学生提出难读的句子，教师再多读几遍。）
　　3、检查生字认读情况。
　　a、齐认读生字卡片。
　　b、开火车读，试着读出后组词或练习说话
　　c、利用学具，进行识字游戏。
　　4、学生自由朗读课文。（采用自己喜欢的方式：如自己读、同桌一块读、四人开火车读等。）
　　三、学习书写生字。
　　1、注意读准生字的读音。
　　2、给字分家。
　　分别找出左右结构的字，上下结构的字，独体字。
　　3、让学生说说生字在田字格中的位置及与形近字的区别。
　　4、师范写。
　　5、学生练习书写。
　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、猜字游戏。
　　师：现在我们来做一个游戏，（师拿着卡片）这些卡片上的字都是《远行靠什么》这一课中的生字，老师从这些卡片中随便抽取一张，你来猜猜是哪个字？看谁是认字的小能手。
　　二、导入课文。
　　师：你们放假的时候，有和爸爸妈妈一起去哪些地方玩过、旅行过吗？是怎么去的？这一节课我们继续讨论《远行靠什么》这一课，请同学们打开课文。
　　三、学习课文。
　　1、师：现在请同学们把课言语默读一遍，在默读的时候，找出课文中表示时间的词语。像在第一个自然段，老师就找到了“最初”这个表示时间的词语，你们再找一找。
　　（学生边默读边划出表示时间的词语。）
　　2、（出示小黑板）师：在这些时间里，人们远行靠的是什么？
　　（学生回答，并指名学生读对应的段落。）
　　3、（出示课文挂图）师：同学们观察一下，这些交通工具都有了什么样的变化呢？
　　（生：它们的速度越来越快，远行用的时间越来越少了，这些交通工具越来越先进了。）
　　4、师：是啊，现在人们又发明了电力机车、核潜艇、磁悬浮列车、太阳能汽车、宇宙飞船和航天飞机，老师去找了一下这方面的资料。（出示图片并介绍，齐读第6自然段。）
　　5、师：老师也请同学们回去的时候去找资料了，哪些同学有收集到了，请到台上来介绍一下。（学生介绍自己收集的图片。）
　　6、师：同学们想一想，这些交通工具为什么会有这么大的变化呢？
　　（对学生进行思想教育。）
　　师：我们是祖国的未来，我们现在应学习更多的科学知识，掌握更多的本领，将来为祖国做贡献。
　　7、齐读课文。
　　8、师：你喜欢哪一个自然段就把它读给同学们听一听。
　　9、师：学完了这篇课文后，你学到了什么？还有什么想知道的？
　　四、拓展练习。
　　师：你认为未来的交通工具什么样？画出来向同学们介绍。