客家之歌 教学设计

客家之歌
教学设计
1教学目标
1、通过学生课前的搜集、整理及相互讨论,初步了解相关的客家文化,并在课堂中展示,使学生在掌握知识的同时从中获得成功的喜悦。
2、通过聆听、赏析交响诗《土楼回响》第五乐章——《客家之歌》,感受、体验音乐的情绪,认识作品所表现的思想内容,并初步了解客家山歌。
2学情分析
初中学生虽处在生长发育期,但心理仍未成熟,针对他们的这种特点和本节课学习的内容,我的课堂设计以学生参与为主,尽量避免对乐曲进行单一的知识性讲解,充分的发挥学生的想象力和创造力,通过收集材料、讨论、游戏等教学手段,加强师生之间的合作交往能力,促进学生全面发展,创设愉悦的课堂气氛让学生轻松主动地学习。
3重点难点
1,把握乐曲中的主题乐句(采用了哪首客家山歌的素材)。
2,清晰整首乐曲整体框架(曲式结构)。
4教学过程
活动1【导入】情境引导、激发兴趣
播放电影《大鱼海棠》片段
问:1、同学们知道视频中这种建筑的名字吗 -土楼
2、同学们知道那些关于土楼的文化呢 -
活动2【讲授】介绍土楼与客家人
1、播放视频,简单了解土楼的来历与客家文化
2、听客家民歌
播放《海娃变油娃》,带问题欣赏:注意这首曲子旋律,接触到客家方言。
让学生了解A主题是取材于《海娃变油娃》这首客家山歌。
活动3【讲授】新课讲授
1、介绍《土楼回响》创作背景。
2、初步欣赏《土楼回响》,引导学生理解乐曲的A主题:合唱部分,取材于客家山歌《海娃变油娃》,欣赏片段,(先让学生发表意见),总结出情绪很热情,用客家方言演唱,表现了客家人热情,团结,积极向上的精神,
3、单独聆听B主题,了解B主题的主奏乐器。:铜管乐组主奏,介绍铜管乐组的成员,欣赏片段,(与学生交流感受),B主题取材于劳动号子《新打梭标》,体现了客家人的勤劳。(为B主题配上动作),铜管乐器用铜金属制作选用黄颜色代表。
固定节奏:欣赏片段,感受节奏的特点,并介绍乐器:低音提琴,定音鼓。(让学生谈谈感受)管弦乐中最低音区的乐器,低沉,浑厚有力,联系到客家人坚强不息,吃苦耐劳的性格。用蓝色表示。
学生在边听边发表意见,感受到A主题合唱部分的热情,体现客家人精神中的热情,团结等精神。
活动4【活动】看谁耳朵灵
将学生分成三个小组,各组小组长在该组同学的帮助下完成已制定的表格。老师放音乐并给予提示。
规则:
1,不能用语言交流,犯规给予扣分。2,组员根据所听到的用动作来提示小组长。
学生在与老师提示下,互动并完成乐曲的曲式结构。
以游戏的形式调动学生的兴趣,将难理解的曲式分析以直观有趣的活动形式完成。
D:深入分析与体验
7分钟根据学生所完成的曲式,与老师一起在边欣赏的同时揭示正确答案,并提出更高的要求。注意A.B主题每次出现时的变化,对曲子进行深入的分析。
引子部分:让学生说说感受(由远到近,由弱到强),力度ppA:mp(男声演唱)
B:mf,主奏乐器:大号和大管。
AB:f,(提示学生一部分是由AB两个主题同时进行,)(客家人一边劳动一边热情地唱着山歌)
B`:ff,
由整个铜管组的乐器主奏。
A`:fff,(客家人的热情感染了我们,一起唱起了山歌,山歌在整个土楼回响)
尾声:ffff(以劳动号子的主题结束了全曲)
乐曲风格(一首沉着坚定的三拍子进行曲)带着问题与老师一起欣赏乐曲(分段),讨论得出A.B主题每次出现的不同,并发挥自己的想象与老师一起,伴随音乐分析乐曲,最后完成全曲的曲式结构。以揭示答案来引导学生欣赏,并完成老师的问题,并创设情景让学生从情景中体会音乐。