11.雪花的快乐 每课一练（含答案）
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雪花的快乐
每课一练
给加点的字注音。
翩翩（
）
山麓（
）
惆怅（
）
衣襟（
）
用“∕”和“
”
标示下面诗句的朗读节奏和重音。
假如
我
是一
朵
雪花
，
翩翩
的
在半
空
里潇
洒，
我一
定
认清
我
的方
向——
飞扬
，
飞扬
，
飞扬
，——
这地
面
上有
我
的方
向。
本诗前三节连用了九个“飞扬”，是不是重复啰嗦？请说说你的理解。
你还读过哪些吟咏雪花的诗句？请用正楷或行楷认真书写出一首和大家分享吧。
假如老师让你朗诵《雪花的快乐》这首诗，你会选用什么旋律的音乐作配乐？
谈谈你的理由。
徐志摩的诗歌被大家公认为有“三美”，即音乐美、建筑美、绘画美。请结合
本诗谈谈你对“三
美”的理解。
课内巩固阅读
阅读下面的片段，完成第
7～10
题。
假如我是一朵雪花，
不去那冷寞的幽谷，
在半空里娟娟的飞舞，
那时我凭借我的身轻，
翩翩的在半空里潇洒，
不去那凄清的山麓，
认明了那清幽的住处，
盈盈的，沾住了她的衣襟，
我一定认清我的方向
也不上荒街去惆怅
等着她来花园里探望
贴近她柔波似的心胸
飞扬，飞扬，飞扬，
飞扬，飞扬，飞扬，
飞扬，飞扬，飞扬，
消溶，消溶，消溶
这地面上有我的方向。
你看，我有我的方向！
啊，她身上有朱砂梅的清香！溶入了她柔波似的心胸！
诗歌的标题是《雪花的快乐》，那么“雪花”因什么而快乐呢？
诗中的“雪花”具有怎样的特点？说明你的依据。
诗中多次使用叠词，比如“翩翩”“
娟娟”
“盈盈”，请品析这些词语的表达
效果。
诗歌的最后一节，雪花最终消溶了，这不是悲伤的结局吗？你对此怎么理解。
阅读下文，完成习题。
秋
天
郭沫若
震落了清晨满披着的露珠，
伐木声丁丁地飘出幽谷，
放下饱食过稻香的镰刀，
用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果，
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网，
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子，
芦篷上满载着白霜，
轻轻摇着归泊的小桨，
秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥阔了，
溪水因枯涸见石更清洌了，
牛背上的笛声何处去了，
那满流着夏夜的香与热的笛孔？
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
诗歌中描写了哪些秋天特有的景物
诗歌中的景物组成了两幅有声有色有味有情的图画，“声”指什么？“色”指什么？“味”
指什么？
“情”指什么？
每一节诗中，都有收束的画龙点睛的句子，请你分别找出来写在下面的横线上。
（1）
（2）
（3）
4.怎样理解诗歌中画线的句子？请用简洁的语言概括出来。
参考答案：
2.假如∕我是∕一朵雪花，翩翩的∕在半空里∕潇洒，我一定∕认清∕我的方向
飞扬，∕飞扬，∕飞扬，
这地面上∕有我的∕方向。
不是，这九个“飞扬”表达了诗人坚定、欢快和轻松自由的执着。
4.略。
【点拨】
我会选用旋律欢快、激昂的音乐作配乐。因为从诗歌的第一、二节可
以看出作者对自由理
想的热切渴望，第三节表达诗人找到自己归宿的快乐，第
四节可以看出诗人对其不懈追求。
这“三美”具体体现在本诗是（1）音乐美指本诗音节和谐，回环往复。全篇
分别押
韵、
韵、
韵
和
韵。并且每一节连用“飞扬、飞扬、飞扬”以
达到音韵上回环往复，铿锵有节奏。
建筑美即诗歌的结构美。本诗每节句式
整齐，连标点都一致，且每节两句错开一字，形成错落有
致的结构，给人以视觉
的美感。
绘画美也就是人们常说的“诗中有画”，我们在朗读本诗时，能够
在头脑中幻想出一幅幅美妙的
画面则体现了它的绘画美。
“雪花”因找到了自己的归宿“她”
——诗人的美好理想和对自由的热切渴望
而快乐。
一是自由，无拘无束：“翩翩的在半空里潇洒”“飞扬、飞扬、飞扬”。二是执
着：“我一定认清我的
方向”。
“翩翩”表现雪花的欣喜自得，“娟娟”表现雪花的姿态柔美飘动，“盈盈”表
现雪花的仪态美好，
身轻灵活。这些叠词突出了雪花快乐的心境。
雪花的结局虽然是消溶了，但它找到了自己的目标，实现了对自己理想的追
求，完成了自己人生的
价值，为了理想即使毁灭了也是快乐的。所以，它在追求
美的过程中丝毫不感痛苦、绝望，恰恰相
反，它充分享受着选择的自由、热爱的快乐。（意思对即可）
参考答案
露珠
稻香
瓜果
白霜
“声”指伐木声、
小桨划水声；“色”指金黄的稻子、瓜果，
青色的鳊鱼、白
色的霜；“味”指稻
熟的香味；“情”指收获的愉快之情
（1）
秋天栖息在农家里。
（2）
秋天游戏在渔船上。
（3）
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
这首诗用问句表达少女心中的朦胧的思意，
“
夏夜的香与热的笛孔”
虽不合
逻辑，但鲜明而直
观地表现了诗人追忆的夏夜抒情的激情与燥热，以及连带
每课一练
给加点的字注音。
翩翩（
）
山麓（
）
惆怅（
）
衣襟（
）
用“∕”和“
”
标示下面诗句的朗读节奏和重音。
假如
我
是一
朵
雪花
，
翩翩
的
在半
空
里潇
洒，
我一
定
认清
我
的方
向——
飞扬
，
飞扬
，
飞扬
，——
这地
面
上有
我
的方
向。
本诗前三节连用了九个“飞扬”，是不是重复啰嗦？请说说你的理解。
你还读过哪些吟咏雪花的诗句？请用正楷或行楷认真书写出一首和大家分享吧。
假如老师让你朗诵《雪花的快乐》这首诗，你会选用什么旋律的音乐作配乐？
谈谈你的理由。
徐志摩的诗歌被大家公认为有“三美”，即音乐美、建筑美、绘画美。请结合
本诗谈谈你对“三
美”的理解。
课内巩固阅读
阅读下面的片段，完成第
7～10
题。
假如我是一朵雪花，
不去那冷寞的幽谷，
在半空里娟娟的飞舞，
那时我凭借我的身轻，
翩翩的在半空里潇洒，
不去那凄清的山麓，
认明了那清幽的住处，
盈盈的，沾住了她的衣襟，
我一定认清我的方向
也不上荒街去惆怅
等着她来花园里探望
贴近她柔波似的心胸
飞扬，飞扬，飞扬，
飞扬，飞扬，飞扬，
飞扬，飞扬，飞扬，
消溶，消溶，消溶
这地面上有我的方向。
你看，我有我的方向！
啊，她身上有朱砂梅的清香！溶入了她柔波似的心胸！
诗歌的标题是《雪花的快乐》，那么“雪花”因什么而快乐呢？
诗中的“雪花”具有怎样的特点？说明你的依据。
诗中多次使用叠词，比如“翩翩”“
娟娟”
“盈盈”，请品析这些词语的表达
效果。
诗歌的最后一节，雪花最终消溶了，这不是悲伤的结局吗？你对此怎么理解。
阅读下文，完成习题。
秋
天
郭沫若
震落了清晨满披着的露珠，
伐木声丁丁地飘出幽谷，
放下饱食过稻香的镰刀，
用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果，
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网，
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子，
芦篷上满载着白霜，
轻轻摇着归泊的小桨，
秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥阔了，
溪水因枯涸见石更清洌了，
牛背上的笛声何处去了，
那满流着夏夜的香与热的笛孔？
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
诗歌中描写了哪些秋天特有的景物
诗歌中的景物组成了两幅有声有色有味有情的图画，“声”指什么？“色”指什么？“味”
指什么？
“情”指什么？
每一节诗中，都有收束的画龙点睛的句子，请你分别找出来写在下面的横线上。
（1）
（2）
（3）
4.怎样理解诗歌中画线的句子？请用简洁的语言概括出来。
参考答案：
2.假如∕我是∕一朵雪花，翩翩的∕在半空里∕潇洒，我一定∕认清∕我的方向
飞扬，∕飞扬，∕飞扬，
这地面上∕有我的∕方向。
不是，这九个“飞扬”表达了诗人坚定、欢快和轻松自由的执着。
4.略。
【点拨】
我会选用旋律欢快、激昂的音乐作配乐。因为从诗歌的第一、二节可
以看出作者对自由理
想的热切渴望，第三节表达诗人找到自己归宿的快乐，第
四节可以看出诗人对其不懈追求。
这“三美”具体体现在本诗是（1）音乐美指本诗音节和谐，回环往复。全篇
分别押
韵、
韵、
韵
和
韵。并且每一节连用“飞扬、飞扬、飞扬”以
达到音韵上回环往复，铿锵有节奏。
建筑美即诗歌的结构美。本诗每节句式
整齐，连标点都一致，且每节两句错开一字，形成错落有
致的结构，给人以视觉
的美感。
绘画美也就是人们常说的“诗中有画”，我们在朗读本诗时，能够
在头脑中幻想出一幅幅美妙的
画面则体现了它的绘画美。
“雪花”因找到了自己的归宿“她”
——诗人的美好理想和对自由的热切渴望
而快乐。
一是自由，无拘无束：“翩翩的在半空里潇洒”“飞扬、飞扬、飞扬”。二是执
着：“我一定认清我的
方向”。
“翩翩”表现雪花的欣喜自得，“娟娟”表现雪花的姿态柔美飘动，“盈盈”表
现雪花的仪态美好，
身轻灵活。这些叠词突出了雪花快乐的心境。
雪花的结局虽然是消溶了，但它找到了自己的目标，实现了对自己理想的追
求，完成了自己人生的
价值，为了理想即使毁灭了也是快乐的。所以，它在追求
美的过程中丝毫不感痛苦、绝望，恰恰相
反，它充分享受着选择的自由、热爱的快乐。（意思对即可）
参考答案
露珠
稻香
瓜果
白霜
“声”指伐木声、
小桨划水声；“色”指金黄的稻子、瓜果，
青色的鳊鱼、白
色的霜；“味”指稻
熟的香味；“情”指收获的愉快之情
（1）
秋天栖息在农家里。
（2）
秋天游戏在渔船上。
（3）
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
这首诗用问句表达少女心中的朦胧的思意，
“
夏夜的香与热的笛孔”
虽不合
逻辑，但鲜明而直
观地表现了诗人追忆的夏夜抒情的激情与燥热，以及连带