13.皇帝的新装 学案
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文档简介
皇帝的新装
作者简介：安徒生(1805—1875），丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了168篇。著有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等童话。
字词检测
炫耀(
)
滑稽(
)
陛下(
)
头衔(
)
称职(
)
自称(
)
御聘(
)
赏赐(
)
注意下边加点字的读音,以及词语的意思：
骇人听闻(
)：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的事)。
随声附和(
)：（言语
行动）追随别人（多含贬义）。
默读全文，
整体感悟
用一句简洁的话浓缩故事情节。
皇帝让裁缝做新衣服,裁缝什么也没做,骗皇帝说这衣服是笨蛋看不见的衣服,皇帝看不见,但他
不愿承认自己是笨蛋,于是上了街.大家见了都不敢说皇帝,因为害怕皇帝,只有一个小孩说出了
真相“皇帝没穿衣服!”
一个无比威严的、至高无上的皇帝的竟然会赤条条地、一丝不挂地走到
大街上游行，是什么神
奇的力量在背后起着推波助澜的作用呢？
说明这个皇帝长于妇人之手,缺乏判断是非的能力.大臣们不敢说实话,说明皇帝是一个盲目自大的君主.这一切都说明：这不是一个好皇帝
3.谁在骗？谁受骗了？
骗子行骗，皇帝受骗，大臣助骗，百姓传骗。
这篇课文以什么为线索，谁为中心人物展开故事情节？
又是如何展开的？
情节线索：（爱）新装
－－（做）新装－－
（看）新装
－－（穿）新装
－－（
展）新装
最精彩的是哪一种骗？用了什么样的表现手法？请具体举例说明。
受骗者：皇帝
老大臣
大臣
骑士
老百姓
主要刻画的对象：皇帝
老大臣
大臣
主要手法：心理描写
动作描写
神态描写
由皇帝、大臣、百姓用谎言营造的怪圈，最终是被谁捅破的？
一个小孩捅破的。
小孩子其实只说了谁都能说出口的一句真话，犹如
一把利剑。皇帝及其一帮
人阵脚大乱，提着裤子就仓皇逃窜了。
找出在故事情节的发展中起关键作用的语句，想想起什么作用？
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”
起了推动作用。
在根本不存在的“新装”
面前，老大臣，
“
另外一位诚实的官
员”
，
甚至皇帝本人都不敢
说真话，老百姓一开始也不敢说真话。从课文中找出
能说明这个问题的语句，
并用波浪线标示
出来。这些是什么描写？
心理描写。
它说明了人们不敢说真话的原因。他们之所以不敢说真话的原因分别是皇帝为保住
皇位；大臣为保住官位，也怕杀头；老百姓怕杀头。）
全文的情节是围绕一个“骗”字展开，
那么各色人物是怎样围
绕这个“骗”字进行活动的，表
现出了各自怎样的性格特点？
起先是骗子设骗局，用根本不存在的“新装”
来欺骗皇帝和大臣们，
然后大臣们同骗子一起来欺骗皇帝，最后皇帝、大臣们一起参与到欺骗的行列中
欺骗老百姓，以骗开始，以骗结束，一群骗子！老百姓起初也不敢说真话，最后
是谁说的？为什么要由一个小孩的口来说出？（所根据的西班牙民间故事中是由一个黑人说出来的，安徒生作了改动）（因为他天真纯洁，无私无畏，不懂世故，无所顾忌，他说的话更能揭穿骗局，暴露统治者的丑恶本质。）与他相比，你对
其他人的印象如何？安徒生就是这样用童心写童话，用你们的语言写属于你们的
故事，把严肃的道理放在诙谐的故事中，不愧为世界屈指可数的著名童话作家。
说了这么多，谁能说说什么叫童话？
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑
造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗、生动，故事情节往往离奇
曲折，引人入胜。童话往往采用拟人手法，将世界上的事物人格化。
童话最突出的两种表现手法是什么？
想象和夸张。
本文就是以丰富的想象和夸张著称。夸张是通过想象来
完成的。本文的想象非常奇特。比如写骗子设的骗局。写他们的骗局毒辣得很，
谁要说一句真话，说看不见衣服，就借专制皇权说你“
不称职或愚蠢得不可救药”
于是上上下下的人就异口同声、自欺欺人地造假，甚至不惜当众出丑。这是多么
绝妙的讽刺啊！
修辞：
对比
夸张
作者简介：安徒生(1805—1875），丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了168篇。著有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等童话。
字词检测
炫耀(
)
滑稽(
)
陛下(
)
头衔(
)
称职(
)
自称(
)
御聘(
)
赏赐(
)
注意下边加点字的读音,以及词语的意思：
骇人听闻(
)：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的事)。
随声附和(
)：（言语
行动）追随别人（多含贬义）。
默读全文，
整体感悟
用一句简洁的话浓缩故事情节。
皇帝让裁缝做新衣服,裁缝什么也没做,骗皇帝说这衣服是笨蛋看不见的衣服,皇帝看不见,但他
不愿承认自己是笨蛋,于是上了街.大家见了都不敢说皇帝,因为害怕皇帝,只有一个小孩说出了
真相“皇帝没穿衣服!”
一个无比威严的、至高无上的皇帝的竟然会赤条条地、一丝不挂地走到
大街上游行，是什么神
奇的力量在背后起着推波助澜的作用呢？
说明这个皇帝长于妇人之手,缺乏判断是非的能力.大臣们不敢说实话,说明皇帝是一个盲目自大的君主.这一切都说明：这不是一个好皇帝
3.谁在骗？谁受骗了？
骗子行骗，皇帝受骗，大臣助骗，百姓传骗。
这篇课文以什么为线索，谁为中心人物展开故事情节？
又是如何展开的？
情节线索：（爱）新装
－－（做）新装－－
（看）新装
－－（穿）新装
－－（
展）新装
最精彩的是哪一种骗？用了什么样的表现手法？请具体举例说明。
受骗者：皇帝
老大臣
大臣
骑士
老百姓
主要刻画的对象：皇帝
老大臣
大臣
主要手法：心理描写
动作描写
神态描写
由皇帝、大臣、百姓用谎言营造的怪圈，最终是被谁捅破的？
一个小孩捅破的。
小孩子其实只说了谁都能说出口的一句真话，犹如
一把利剑。皇帝及其一帮
人阵脚大乱，提着裤子就仓皇逃窜了。
找出在故事情节的发展中起关键作用的语句，想想起什么作用？
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”
起了推动作用。
在根本不存在的“新装”
面前，老大臣，
“
另外一位诚实的官
员”
，
甚至皇帝本人都不敢
说真话，老百姓一开始也不敢说真话。从课文中找出
能说明这个问题的语句，
并用波浪线标示
出来。这些是什么描写？
心理描写。
它说明了人们不敢说真话的原因。他们之所以不敢说真话的原因分别是皇帝为保住
皇位；大臣为保住官位，也怕杀头；老百姓怕杀头。）
全文的情节是围绕一个“骗”字展开，
那么各色人物是怎样围
绕这个“骗”字进行活动的，表
现出了各自怎样的性格特点？
起先是骗子设骗局，用根本不存在的“新装”
来欺骗皇帝和大臣们，
然后大臣们同骗子一起来欺骗皇帝，最后皇帝、大臣们一起参与到欺骗的行列中
欺骗老百姓，以骗开始，以骗结束，一群骗子！老百姓起初也不敢说真话，最后
是谁说的？为什么要由一个小孩的口来说出？（所根据的西班牙民间故事中是由一个黑人说出来的，安徒生作了改动）（因为他天真纯洁，无私无畏，不懂世故，无所顾忌，他说的话更能揭穿骗局，暴露统治者的丑恶本质。）与他相比，你对
其他人的印象如何？安徒生就是这样用童心写童话，用你们的语言写属于你们的
故事，把严肃的道理放在诙谐的故事中，不愧为世界屈指可数的著名童话作家。
说了这么多，谁能说说什么叫童话？
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑
造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗、生动，故事情节往往离奇
曲折，引人入胜。童话往往采用拟人手法，将世界上的事物人格化。
童话最突出的两种表现手法是什么？
想象和夸张。
本文就是以丰富的想象和夸张著称。夸张是通过想象来
完成的。本文的想象非常奇特。比如写骗子设的骗局。写他们的骗局毒辣得很，
谁要说一句真话，说看不见衣服，就借专制皇权说你“
不称职或愚蠢得不可救药”
于是上上下下的人就异口同声、自欺欺人地造假，甚至不惜当众出丑。这是多么
绝妙的讽刺啊！
修辞：
对比
夸张