丢丢铜仔 教学设计
课 题
丢丢铜仔
课型
唱歌
课时
2课时
时间
第13周
学习
目标
1、聆听《丢丢铜仔》初步感知这首民歌的风格与谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力。
2、通过欣赏、教唱等方法，让学生能用自然、轻快的声音有表情地演唱歌曲。
3、能根据火车律动积极创编相应的声势节奏，以此为歌曲背景素材合作演唱歌曲，体验合唱乐趣。
重点
难点
能用自然、轻快的声音有表情地进行二声部合唱，并用符合歌曲背景素材的声势节奏为歌曲伴奏。
学法
指导
欣赏、讲解、讨论、交流
课前
准备
多媒体辅助教学
教学过程
课前
训练
欣赏乐曲：
《原始狩猎图》《楚商》《梅花三弄》
教学
过程
1 教学活动
【导入】律动1、带学生做简单的体态律动(恒拍稳定)。 2、歌曲背景素材的准备——火车律动节奏的即兴创编（三连音进入）：教师模仿火车的车轮滚动声：克特克 克特克······老师刚才模仿火车的车轮滚动节奏是：（板书： 三连音） 你能试试用刚才的声势节奏模仿吗？
3、启发学生：创设火车由远及近的场景，请同学们用声音表现！（强弱）
【讲授】节奏读词、柯达伊手势练习音准等方式教唱歌曲 1、 听赏《丢丢铜仔》
（1）从歌曲中听到了什么？并请同学们为歌曲伴奏（声势伴奏，初听旋律）。
出示课题《丢丢铜仔》
（2）老师简介《丢丢铜仔》的由来。
《丢丢铜》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时，听者铜钱落地，咚咚作响，铿然有声而灵感忽至，随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山，一面靠海，开发比较晚，后来修建起了与台北相通的铁道时，人们心中的喜悦是不可言喻的。于是，他们就将自己熟悉的曲调《丢丢铜》配上词。在欢庆通车时高唱。了解歌词意义：引导学生分辨歌词的主体部分和衬词部分。并知道“磅孔”（火车隧道）和“丢丢”（水滴落的声音）的意思。
（3）第二遍聆听：学生从以上声势节奏中，选择一种作为固定音型（如：XXX X XXX X ），为教师范唱伴奏。在学生演唱的固定音型伴奏下，教师演奏歌曲《丢丢铜仔》旋律。
2、学唱歌曲
（1）有节奏的读歌词：听老师引导学生找出歌曲中的衬词，并按照歌曲的节奏朗读歌曲中的衬词。注意：老师领读时刻意将有意义的词重读，虚词轻读。+
（2）音叉定音，教师用柯达伊手势，带学生无节奏唱音准（歌曲中的音）
注意：音准、节奏和发声，轻声读唱
（3）模唱旋律，完整学唱乐谱（滑音解决）
注意：难点的解决（反复练习）、提示歌唱状态
（4）填词、合成歌曲，合成伴奏，反复练习（采用接唱等方法）
（5）方言特点
教师播放歌曲《丢丢铜仔》作为音乐背景。老师教学生“火车行到磅孔内，磅孔的水滴落来”的客家方言。
磅孔内（pang kong lui）--隧道
丢丢铜（deng） 仔（giang）--水滴落的声音
【活动】二声部练习加入伴奏乐器 1、仔细看谱面，请同学发现二部合唱的谱面异同
2、练习二声部结尾
3、练习二部合唱
4、歌曲的完整表现
（1）老师引导学生分组探讨、设计一个火车由“远——近——远”行驶场景，模仿火车由远及近、穿梭隧道、渐行渐远的声音效果，并反复练习。
（2） 教师引导学生，以“领——合”的方式将歌曲完整的表现，将小型打击乐器加入合唱中，为歌曲添加趣味，体会歌唱合作的愉快。
【作业】课后小结以小组为主搜集有关民歌小调的知识、音频、视频，下节课分享。
丢丢铜仔
课时设计 课堂实录丢丢铜仔
第一学时教学活动【导入】律动1、带学生做简单的体态律动(恒拍稳定)。
2、歌曲背景素材的准备——火车律动节奏的即兴创编（三连音进入）：教师模仿火车的车轮滚动声：克特克 克特克······老师刚才模仿火车的车轮滚动节奏是：（板书： 三连音） 你能试试用刚才的声势节奏模仿吗？
3、启发学生：创设火车由远及近的场景，请同学们用声音表现！（强弱）
【讲授】节奏读词、柯达伊手势练习音准等方式教唱歌曲 1、 听赏《丢丢铜仔》
（1）从歌曲中听到了什么？并请同学们为歌曲伴奏（声势伴奏，初听旋律）。
出示课题《丢丢铜仔》
（2）老师简介《丢丢铜仔》的由来。
《丢丢铜》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时，听者铜钱落地，咚咚作响，铿然有声而灵感忽至，随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山，一面靠海，开发比较晚，后来修建起了与台北相通的铁道时，人们心中的喜悦是不可言喻的。于是，他们就将自己熟悉的曲调《丢丢铜》配上词。在欢庆通车时高唱。了解歌词意义：引导学生分辨歌词的主体部分和衬词部分。并知道“磅孔”（火车隧道）和“丢丢”（水滴落的声音）的意思。
（3）第二遍聆听：学生从以上声势节奏中，选择一种作为固定音型（如：XXX X XXX X ），为教师范唱伴奏。在学生演唱的固定音型伴奏下，教师演奏歌曲《丢丢铜仔》旋律。
2、学唱歌曲
（1）有节奏的读歌词：听老师引导学生找出歌曲中的衬词，并按照歌曲的节奏朗读歌曲中的衬词。注意：老师领读时刻意将有意义的词重读，虚词轻读。
（2）音叉定音，教师用柯达伊手势，带学生无节奏唱音准（歌曲中的音）
注意：音准、节奏和发声，轻声读唱
（3）模唱旋律，完整学唱乐谱（滑音解决）
注意：难点的解决（反复练习）、提示歌唱状态
（4）填词、合成歌曲，合成伴奏，反复练习（采用接唱等方法）
（5）方言特点
教师播放歌曲《丢丢铜仔》作为音乐背景。老师教学生“火车行到磅孔内，磅孔的水滴落来”的客家方言。
磅孔内（pang kong lui）--隧道
丢丢铜（deng） 仔（giang）--水滴落的声音
【活动】二声部练习加入伴奏乐器 1、仔细看谱面，请同学发现二部合唱的谱面异同
2、练习二声部结尾
3、练习二部合唱
4、歌曲的完整表现
（1）老师引导学生分组探讨、设计一个火车由“远——近——远”行驶场景，模仿火车由远及近、穿梭隧道、渐行渐远的声音效果，并反复练习。
（2） 教师引导学生，以“领——合”的方式将歌曲完整的表现，将小型打击乐器加入合唱中，为歌曲添加趣味，体会歌唱合作的愉快。
【作业】课后小结以小组为主搜集有关民歌小调的知识、音频、视频，下节课分享。
教学
反思
课件23张PPT。《丢丢铜仔》台湾宜兰县的位置旧时的宜兰县 歌曲背景
《丢丢铜》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时，听者铜钱落地，咚咚作响，铿然有声而灵感忽至，随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山，一面靠海，开发比较晚，后来修建起了与台北相通的铁道时，人们心中的喜悦是不可言喻的。于是，他们就将自己熟悉的曲调《丢丢铜》配上词，在欢庆通车时高唱。
《< < 《丢丢铜仔》是一首轻快﹑热闹的歌曲简短生动，全曲充满律动的意味。
歌曲的结构形式为小二段式，唱词仅上、下两句，每句中间插入“阿莫呀、衣都丢、哎呦”的虚字衬句，增加了歌唱的趣味。
你知道它们是什么意思吗？“磅孔”
火车隧道
“丢丢”
水滴落的声音
闽南语的念法丢丢铜仔
火车（huiqia）行到（diadua）衣都(dou)，阿莫呀衣都丢，哎呦磅啊孔内(lai)，磅空的水(ji dua)衣都，丢丢铜仔（den a)衣都，啊莫呀衣都，丢仔(a)衣都，滴落，滴落来！歌曲赏析
歌曲演唱形式：第一段的演唱形式为领唱和齐唱相结合，第二段为二声部合唱。
整首民歌行腔简洁单纯，每字一腔，正是童谣的基本特征。想一想同学们觉得这首歌曲的节奏﹑旋律有何特点？想一想我们应该用怎样的歌声和情感去演唱才能准确的表现歌曲的情境呢？
简洁流畅的节奏﹑轻轻跳跃的旋律，甜美干净、充满韵律美的歌声，感情真挚﹑欢快﹑略带俏皮可爱。
