丢丢铜仔 教学设计

丢丢铜仔
教学设计
教学目标：
1.通过聆听《丢丢铜仔》，感知台湾民歌小调的风格和韵味。
2.能用富有弹性、明快的声音演唱歌曲《丢丢铜仔》，通过二声部的训练，培养学生的合作演唱能力。
3.
能将歌曲与背景材料有机结合，创造性的完整表现歌曲。
教学重点：
欣赏和演唱《丢丢铜仔》，感知民歌小调的风格和韵味。
教学难点：
《丢丢铜仔》的二声部演唱，如何把歌曲的背景音响材料更好的融入歌曲。分声部演唱歌曲《丢丢铜仔》并有机地融合本歌曲的背景音响材料。本着以学生为主的教学原则，激发学生对我国传统民歌的兴趣及热爱之情，采用模拟火车行驶的背景材料增加歌曲的趣味性，用闽南方言教学生演唱歌曲，使学生感受民歌那浓郁的地方特色。
学情分析
《丢丢铜仔》是一首闽南语歌曲，歌词简短，旋律活泼，非常受师生喜欢。教师根据这一情况结合学生的喜好展开教学设计,丰富教学内容。经过小学六年的音乐学习，七年级的学生初步掌握了一定的音乐基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高，尤其对与来自农村中学的学生，特长生极少，大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力，因此在课堂中运用大量的声势活动参与到教学当中，提高学生的积极性
教
具：多媒体课件、钢琴，教材。
教
学
环
节
课
堂
活
动
设
计
意
图
教
师
活
动
学
生
活
动
导入
今天我们学习一首台湾民歌《丢丢铜仔》（师做简单背景介绍）。
认
真
参
与
吸引学生注意力，引出课题
乐曲背景素材
孩子们听说火车要来了，他们是怎样的心情呢？（听音乐）你们听到了什么声音呢？
模仿火车轮子转动的声音和汽笛声，加入手势，分组练习
代入歌曲背景素材初听音乐，感受节奏特点
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克特克
特
克特克
特指导学生用气声做由远—近—远的变化，由弱—强—弱的变化。
学生分组跟音乐做节奏练习。
学唱歌曲
1、有节奏的朗读歌词（注意声音位置），并找出称词部分（所谓称词，是指日常生活中的语言在民歌中运用，主要用于加强语气语调，使歌词更加口语化）并用湾沚话引出宜兰方言。磅孔
隧道丢丢
水滴的声音。解释歌词大意。2、旋律学习（听音乐小声加歌词），注意难点解决，下滑音处理、提示歌唱状态、师生互动唱、分组唱。3、听第二段，找出第二段有什么不同。合唱的轮唱形式，分组反复练习。
学生朗读学生演唱
培养学生自主学习的能力，发挥其主观能动性，多听多想。
4、合唱部分加强两声部的配合，师带入低声部演唱让学生感受轮唱部分的效果。5、听龚琳娜演唱，激发学生表演欲，激情演唱；分组代入背景材料，完整演唱歌曲。
学生认真参与
调动学生参于课堂的积极性与主动性以及合作的能力。
小
结
今天学习了台湾民歌《丢丢铜仔》，民歌来源于生活，大家课后收集当地民歌素材
再次演唱歌曲，下课
激励学生平时做一位音乐的有心人
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