丢丢铜仔 教学设计 (3)

丢丢铜仔
教学设计
1教学目标
1.可以根据火车行进的律动积极创编相应的声势节奏。
2.感受《丢丢铜仔》欢快的旋律和方言音韵魅力,能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲。
3.可以模仿火车律动的声势节奏为歌曲做背景素材,演唱《丢丢铜仔》。
2学情分析
学生小学音乐知识学习不到位,音乐课学习比较费劲,问题最大的是发生的位置和音色,学生大部分是随意的坐姿和喊唱,这需要老师不断的联系,逐步提升。
3重点难点
教学重点:能够用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲,并能用符合歌曲的声势节奏为歌曲伴奏。
教学难点:完整演唱多声部歌曲《丢丢铜仔》。
4教学过程
活动1【导入】导入
师生齐唱《青春舞曲》,带学生做简单的体态律动(强拍拍手,弱拍捻指等。比如:拍手、拍肩、跺脚、捻指)。
活动2【活动】歌曲背景素材的准备
1.师引导:刚才我们一起伴着《青春舞曲》,做了一个小小的热身,同学们的节奏感很强。有一样东西在运动时,也能发出节奏感很强的声音,你们听听是什么……(教师模仿火车的车轮滚动声:啨呤
哐嘡
)。老师刚才模仿火车的车轮滚动节奏是:(板书:
XX
XX
)你能用其他的声势节奏模仿吗
2.启发学生:用各种合适的声势节奏表现车轮滚滚的声音,并板书下来。
例如:XX
XX;XXX
X
XXX
X
......
活动3【活动】聆听歌曲
欣赏歌曲——采用声势节奏伴奏和律动参与
第一遍聆听:声势伴奏,初听旋律。
学生从以上声势节奏中,选择一种作为固定音型(如:XXX
X
XXX
X
),为教师范唱伴奏。在学生演唱的固定音型伴奏下,教师演奏歌曲《丢丢铜仔》旋律。
第二遍聆听:声势伴奏、模仿火车,走步律动,熟悉旋律。
教师弹奏旋律,学生采用固定的声势节奏,模仿火车的动态走步律动。
第三遍聆听:声势伴奏,听赏歌词。
提示:伴奏的声音用气声轻念,很有弹性的,营造一种火车开动的气氛。同时注意听老师在唱什么。
活动4【讲授】介绍歌曲
《丢丢铜》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时,听着铜钱落地,咚咚作响,铿然有声而灵感忽至,随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山,一面靠海,开发比较晚,后来修建起了与台北相通的铁道时,人们心中的喜悦是不可言喻的。于是,他们就将自己熟悉的曲调《丢丢铜》配上词。在欢庆通车时高唱。
火车行到衣都啊莫呀衣都丢,哎呦磅孔内,磅孔的水衣都丢丢,铜仔衣都啊莫呀衣都丢仔衣都滴落来。
师:假如有一天我们家乡也修了直接通往北京的高速铁路,你会是怎样的心情
生:高兴、激动……
师:那我们就带着这样的心情一起来学习这首歌,好不好
生:好。
了解歌词意义:引导学生分辨歌词的主体部分和衬词部分。并知道“磅孔”(火车隧道)和“丢丢”(水滴落的声音)的意思。
活动5【活动】学念歌词
采用直接模仿法,学习客家方言读歌词。辅以手势,强调方言音调的特点。
特点是:读字唱字时,带点鼻音,嘴巴发音要尽量“圆”。
重点是:“铜”字读“deng”第三声;“仔”字读“gia”第四声;“磅孔内”发音“peng
kang
lai”,音调都上扬,有鼻音。“丢”字要有下滑音的感觉。
活动6【活动】学唱旋律
a.教师带学生视读旋律谱
注意:音准、节奏和发声,轻声读唱。
b.教师加强音乐表情。
注意:手势的表情,轻重、快慢、线条、呼吸等
活动7【活动】学唱歌曲
第一遍:强调字音对齐,节奏、音准等。速度稍慢地练习。
第二遍:强调方言的语音语调。直接示范模仿,用手势辅助。
第三遍:在钢琴伴奏下完整演唱。
活动8【活动】二部轮唱
第一步:练习第二部的结尾句。
第二步:教师指挥下,进行二部轮唱。
活动9【活动】7.完整演唱全曲（走步律动）
齐唱和轮唱部分结合起来,完整演唱。
活动10【练习】合唱《丢丢铜仔》——二部轮唱，并加入背景材料。
1.复习:作为背景音响材料的声势节奏(如:XXX
X
XXX
X
).
2.加入:汽笛声X—,丰富背景音响材料的层次。呜……
3.将歌唱及背景音响材料进行组合,进行初步合成练习。
4.进行即兴的速度力度处理,以合唱形式完整地表现火车穿行隧道的情景。
活动11【导入】课堂小结
今天我们学习了一首台湾民歌《丢丢铜仔》,虽然只有简单的两句,但是它的旋律却是那么活泼、优美,可以反复吟诵,通过学习使我们了解到我们的民歌是充满了浓郁的地方特色,不仅演唱的语音语调很有特色,而且内容也是丰富多样的,更加说明了我们的民歌就是在人民生活中产生的、具有浓厚民族特色的歌曲。