第五单元 泥土的歌（一） 教学设计
1教学目标
1.在听赏歌曲《黄河船夫曲》时,感受该民歌的特点,并能模仿陕西方言随乐跟唱。
2.在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。
3.欣赏合唱曲《黄河船夫曲》,感受该音乐作品的特点,并能感受作品所表达的民族精神。
2学情分析
学生兴致高,有一定的基础。
3重点难点
感受音乐与地域的密切关系,及地域因素形成的音乐风格特点。
4教学过程
一、瞭望黄河
1.歌声引进黄河
(l)音乐引路
学生在歌曲《黄河船夫曲》的音乐声中走进教室,坐定后继续听完。 (2)提问导入
师:同学们,你们知道刚刚听到的这首歌是哪儿传来的歌声?你能唱上几句吗?
生:黄河上传来的歌声。
师:今天我就请同学们跟着音乐去看看歌声中的黄河,是一条怎样的河,她和其他的河流有何不同之处。
设计意图:从大家熟悉的音乐开始,一下子将学生的注意力引进黄河。
2.黄河简介
课件展示黄河。
师:黄河与我们的耒水有区别吗?
生:……
师:同学们我们再听一遍刚刚我们所听到的《黄河船夫曲》,在欣赏的时候同学们留意一下这首歌的旋律,语言和情绪上的特点。21世纪教育网版权所有
设计意图:介绍黄河的基本情况,了解它们与音乐之间千丝万缕的联系,为更好地学习本课的内容打下基础。
二、黄河放歌
1.听《黄河船夫曲》
(l)聆听
师:河面上飘来的歌声会是谁唱的呢?他们在干什么?
生:船夫,在边划船边唱歌……
师:对,这首歌就叫《黄河船夫曲》。你能说说这首歌的风格特点吗? 你听出它有几段歌词?以什么形式出现?21教育网
生:两段,一问一答的形式。 (引导学生说出粗犷、高亢、空旷、雄浑、质朴等特点。)
师:这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的?
生:自由舒展。
师:你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点?
生:曲调有多处重复。速度比较慢。
师:这么悠长的节奏,让你感受到什么?
生:黄河上非常开阔。
师:同学们知道为什么船夫们唱的歌是这么的粗犷、高亢吗?
生:因为船与船之间隔得很远,唱的小声对方听不到。
生:……
师:宽广的黄河赋予那里的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格,喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。因此,大自然赋予了他们空旷、高亢的声调与歌喉。
师列举,不同地域产生具有不同特点的民歌。
设计意图:来自黄河上最纯朴、不加任何修饰的歌声,更加贴近生活,也更能让学生感受到陕西民歌的风格特点和形成原因。21cnjy.com
(2)跟唱
师:好,我们就在这开阔的黄河上,拉开嗓子,一起唱起《黄河船夫曲》。
(全班随乐唱一唱,唱出它的高亢粗犷。)
师:最后一句比较难一点,跟我唱。
师:这一句中的“艄公”用了什么语言?
生:陕北方言。
师:还有哪句用了方言?
生:“我晓得”的“我”,唱成“e”。
师:我们一起学一学。
设计意图:学学陕西方言,并用方言来演唱,增加了课堂的趣味性,也使歌曲的演唱更加地道。
(3)对比欣赏
师:平稳稍慢的速度,让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面行驶呢?
生:平静的河面。
师:听了并唱了这首歌,你头脑中出现了一幅什么画面?
生:黄河迂回曲折的河道和无数船只及艄公形象。在风平浪静时,他们便时常会唱起有问有答的船夫们自己的歌——《黄河船夫曲》……2·1·c·n·j·y
师:接下来,黄老师我为大家也演唱一首和黄河有关的,歌名叫《天下黄河十八弯》。
师演唱《天下黄河十八弯》
师:听完之后同学们觉得这首歌曲和我们刚刚听过的《黄河船夫曲》,有什么相同之处和不同之处。
生:相同(都是黄河船夫唱的歌曲等),不同之处(速度比《黄河船夫曲》要快,节奏感比前一首作品要强等)
师:《黄河船夫曲》是船夫们在平静的河面上休息时唱的歌曲,刚刚老师唱的歌曲,同学们你认为船夫们在什么时候唱比较合适呢。www.21-cn-jy.com
生:在划船时,逆水划船时唱的歌。
师:船夫们是怎么划船的,你能学一学吗?
(引导学生掌握划船、拉船的动作。)
师:拉船的人就叫纤夫,你们带的毛巾可以派上用场了吗?怎么做才像是在一根绳上拉船呢?
(引导学生将手肩互搭,让毛巾连起来。)
设计意图:既是为了表现音乐形象,也能培养孩子们的合作意识。
师:歌曲开始处有一大一小两个吆喝声,这是怎么回事?
生:是交错而过的两只船上的船夫在打招呼。
师:那我们就分成两组,每组排成一条船,一起来扮演一下黄河上唱着《黄河船夫曲》的船夫们。比比看谁唱得韵味更足。21·cn·jy·com
师组织学生进行活动。
师:同学老师这还有一首《黄河船夫曲》同学们想不想听。
生:想。
师:那我们就一起来欣赏这首《黄河船夫曲》,看看这首歌和我们前面听得两首作品又有何不同之处。
生谈论听后感,引导学生从音乐的角度对作品进行评价,师将合唱《黄河船夫曲》所表现的内容及精神内涵进行总结【来源：21·世纪·教育·网】
三、黄河精神的升华。
师:黄河船夫继承了黄河几千年来传承的坚忍不拔的品格和积极向上的生活态度。炎黄子孙在黄河流域数千年的繁衍生息,让中华民族具备了黄河粗犷、勇敢、坚强的风骨,纯朴、踏实、热情而真挚的风度,博大的胸怀。
师生合颂配乐诗朗诵《黄河颂》。
四、教师小结
师:今天,我们领略了黄河上极具魅力的民族歌曲,它们是中华民族艺术中的一朵奇葩,希望大家都大胆地走近她,摘取她。
