2017年春八年级物理人教版下册学案：9.2.2 液体压强的应用和计算

第2课时　液体压强的应用和计算
【学习目标】
1．能根据液体压强的规律解决简单的问题。
2．能灵活运用液体压强公式进行有关计算。
【学习重点】
会用液体压强公式进行计算。
【学习难点】
液体压强公式的理解。
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行为提示：
1．用双色笔将学习目标中行为动词标出来2．解读学习目标，引入新课。
方法总结：
判断装置是否是连通器应着重考虑三点：(1)上端是否“开口”。
(2)下端是否“连通”。
(3)液体静止时，液面是否保持相平。
课外拓展：
如何理解连通器原理：连通器中只有一种液体，设想在连通器底部有一个小薄片AB(如图所示)，液体不流动时，小薄片AB处于平衡状态，两侧受到的压强相等，p左＝p右，由液体压强的计算公式p＝ρ液gh，可知h左＝h右
情景导入　生成问题
1648年帕斯卡做了著名的“裂桶实验”，他在一个密闭的装满水的木桶桶盖上插入一根细长的管子，然后在阳台上往管子里灌水，结果，只灌了几杯水，桶竟裂开了。几杯水产生的压强有多大？你能算出来吗？
自学互研　生成能力
自主阅读教材P36～37的内容，独立思考并完成：
1．连通器的特点及其原理是什么？生活中你见过哪些连通器？
答：结构特点：上端开口，下端相连通。
原理：容器中装同种液体，当液体不流动时，容器中液面总保持相平。
生活实例：茶壶、锅炉水位计、船闸等。
2．阅读教材P37的“科学世界”，分析船闸工作过程。
答：船由下游通过船闸驶向上游：先打开下游阀门，下游跟闸室构成连通器，闸室内水流出，待闸室内的水面跟下游水面相平时，打开下游闸门，船驶入闸室，关闭下游阀门和闸门，再打开上游阀门，上游跟闸室构成连通器，上游的水流入闸室，待闸室内的水面跟上游水面相平时，打开上游闸门，船驶出闸室，开往上游。
3．如图所示的各种事例中没有利用连通器的是(　A　)
4．在装修房屋时，工人师傅常用一根灌有水(水中无气泡)且足够长的透明塑料软管的两端靠在墙面的不同地方，并做出标记，连接标记，即可得到一条水平线(如图所示)。这里用到的物理知识是__连通器__。请你再列举一个此物理知识在生产生活中的应用实例：__船闸、茶壶__。
易错提示：
1．错误地认为液体的深度是从液体中某点到容器底的竖直距离。2．错误地利用公式p＝求液体对容器底的压强。
3．错误地认为液体对容器底的压力等于液体的重力。
4．没有将面积单位换算成m2，深度单位换算成m。
各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我还存在哪些疑惑？
独立思考并完成：
5．如图，容器中盛有水，其中h1＝1
m，h2＝60
cm，容器底面积S＝20
cm2，ρ水＝1×103
kg/m3，g取10
N/kg，求：
(1)水对容器底的压强和压力；
(2)水对容器顶部A处的压强和压力。
解：(1)水对容器底的压强p1＝ρ水gh1＝103
kg/m3×10
N/kg×1
m＝104
Pa，压力F1＝p1·S＝104
Pa×20×10－4
m2＝20
N；
(2)水对A处的压强p2＝ρ水g(h1－h2)＝103
kg/m3×10
N/kg×0.4
m＝4×103
Pa，压力F2＝p2·S＝4×103
Pa×20×10－4
m2＝8
N
6．图中平底茶壶的质量是0.
4
kg，底面积是4×10－3
m2，内盛0.6
kg的开水，水面高度在图中已标出，放置在面积为1
m2的水平桌面中央。水的密度ρ＝1×103
kg/m3，g取10
N/kg，求：
(1)由于水的重力而使水对茶壶底部产生的压力；
(2)茶壶对桌面的压强。
解：(1)F＝pS＝ρghS＝1.0×103
kg/m3×10
N/kg×12×10－2
m×4×10－3
m2＝4.8
N；
(2)p＝＝＝＝2.5×103
Pa
对学：对子之间相互检查独学完成情况，并用双色笔做好记录。
群学：小组长先统计本组疑问，并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。
交流展示　生成新知
方案　我国经济快速发展，很多厂商一改过去“酒香不怕巷子深”的观点，纷纷为自己的产品做广告，但有些广告却忽视了其中的科学性，如图所示的一幅广告，图中有一处科学性的错误，请你找出来，并简要说明它违背了什么物理原理或规律。
答：图中反映出壶嘴的水面高于壶身中的水面，显然这是不正确的，因为茶壶是一个连通器，当装入的同种液体静止时，壶嘴中的液面与壶身中的液面应该总是相平的，不可能是一边高一边低。
当堂演练　达成目标
见学生用书
课后反思　查漏补缺