2017年春八年级物理人教版下册学案：10.3.1 物体的浮沉条件

第3节　物体的浮沉条件及应用
第1课时　物体的浮沉条件【学习目标】
1．知道物体的浮沉现象，能从受力分析的角度判断物体的浮沉状况。
2．知道物体的浮沉条件，能运用它解释浮沉现象。
【学习重点】
上浮、下沉、漂浮、悬浮的分析与判断。
【学习难点】
物体处在上浮、漂浮、悬浮、下沉的不同状态下，浮力、重力、密度的比较。
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行为提示：
1．用双色笔将学习目标中行为动词标出来。
2．解读学习目标，引入新课。
归纳总结：
漂浮与悬浮的比较
悬浮
漂浮
相
同
点
21世纪教育网21世纪教育网状态
平衡状态
受力
关系
所受重力
和浮力是一
对平衡力
不
同
点
物体在
液体中
的位置
关系
可以静止
在液体内
部任何一
个位置
静止
在液
体表
面
物体实
21世纪教育网21世纪教育网心时，
ρ物和
ρ液的
关系
ρ物＝ρ液
ρ物＜
ρ液
物体体
积V物
与排开
液体体
积V排
的关系
V排＝V物
V排＜
V物
情景导入　生成问题
亚洲西部，巴勒斯坦和约旦交界处，有一个“死海”。远远望去，死海的波涛此起彼伏，无边无际，但是，谁能想到，如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生！这大概就是“死海”得名的原因吧。
然而，令人惊叹的是，人们在这无鱼无草的海水里，竟能自由游弋；即使是不会游泳的人，也总是浮在水面上，不用担心会被淹死。真是“死海不死”。
那么，死海海水的浮力为什么这样大呢？
自学互研　生成能力
自主阅读教材P57的内容，独立思考并完成：
1．如图所示，画出物体在图中几种状态下的受力情况。
解：如图
2．浸在液体中的物体的浮沉情况决定于所受__浮力__和__重力__之间的关系。当F浮__＞__G物时，物体上浮，直至漂浮；当F浮__＝__G物时，物体悬浮；当F浮__＜__G物时，物体下沉。
3．物体上浮直至漂浮时有ρ物__＜__ρ液；物体悬浮时有ρ物__＝__ρ液；物体下沉时有ρ物__＞__ρ液。
4．小华用牙膏探究物体的沉与浮。如图所示，牙膏悬浮在水中，牙膏所受浮力__等于__(选填“小于”“等于”或“大于”)重力。向水中加入食盐并使其溶解，牙膏将__上浮__(选填“上浮”或“下沉”)。如果不加食盐，将牙膏内部分空气排出，再次放入水中后，牙膏将__下沉__(选填“上浮”或“下沉”)。
易错提示：
不要误认为上浮的物体受到的浮力大，下沉的物体受到的浮力小，这是因为物体的浮沉决定于物体的重力与所受浮力的大小关系。
各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我还存在哪些疑惑？5.俗话说：“瓜浮李沉”，意思是西瓜投入水中可以漂浮，李子投入水中会下沉。漂浮的西瓜受到的浮力__大于__同质量李子受到的浮力，西瓜的密度__小于__李子的密度。(均选填“大于”“小于”或“等于”)
6．“五一”小长假，小红一家去遂宁市大英县的“中国死海”游玩。他们进入死海后，可以浮在水中进行休闲娱乐(如图所示)。关于该现象，下列说法正确的是(　D　)
A．海水的密度小于人体的密度，人进入海里后，处于漂浮状态
B．海水的密度等于人体的密度，人进入海里后，处于漂浮状态
C．人进入海里漂浮在海面上时，浮力大于人体的重力，沉不下去
D．人进入海里漂浮在海面上时，浮力等于人体的重力
7．把重为10
N的物体缓慢放入装满水的溢水杯中，当物体静止后，测得溢出的水重8
N，则此时物体所处的状态及受到的浮力大小为(　C　)
A．漂浮　F浮＝8
N　　　　　　B．悬浮　F浮＝10
N
C．沉底　F浮＝8
N
D．沉底　F浮＝10
N
对学：对子之间相互检查独学完成情况，并用双色笔做好记录。
群学：小组长先统计本组疑问，并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。
交流展示　生成新知
方案　如图所示，将一个体积为1.0×10－3
m3、重6
N的木块用细线系在底面积为400
cm2的圆柱形容器的底部。当容器中倒入足够的水使木块全部浸没时(g取10
N/kg)，求：
(1)木块浸没在水中受到的浮力；
(2)剪断细线后，木块处于静止时，木块露出水面的体积多大；
(3)木块在水面处于静止后，容器底部所受到水的压强减小了多少。
解：(1)F浮＝ρ液gV排＝1.0×103
kg/m3×10
N/kg×1.0×10－3
m3＝10
N；
(2)木块静止后漂浮在水面，F浮＝G＝6
N，V排＝＝＝6×10－4
m3，V露＝V－V排＝1.0×10－3
m3－6×10－4
m3＝4×10－4
m3；
(3)h减＝＝＝0.01
m，p减＝ρgh减＝1.0×103
kg/m3×10
N/kg×0.01
m＝100
Pa。
当堂演练　达成目标
见学生用书
课后反思　查漏补缺