2017年春八年级物理人教版下册学案：11.1 功

第1节　功
【学习目标】
1．知道做功的两个必要因素。
2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的计算公式进行简单的计算。
【学习重点】
理解做功的两个必要因素，会用功的计算公式W＝Fs进行简单计算。
【学习难点】
判断力对物体是否做功，以及当有多个力作用在物体上时，各个力做功的计算。
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行为提示：
1．用双色笔将学习目标中行为动词标出来。
2．解读学习目标，引入新课。
知识总结：
不做功的三种情况：
1．有距离无力(不劳无功)：物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段距离，也就是没有力做功。例：足球离开脚后在水平面上滚动了一段距离，人对足球没有做功。2．有力无距离(劳而无功)：有力作用在物体上，但物体没有动，即物体没有通过距离。例：某同学搬石头，搬而不动，他对石头没有做功。
3．力与距离垂直(垂直无功)：物体受到了力的作用，也通过了一段距离，但通过的距离与力的方向垂直。例：提水桶，水桶水平移动了一段距离，竖直提桶的力不做功。情景导入　生成问题
如图甲、乙所示，是力对物体做功的两个事例：
根据以上信息，你能提出一个你感兴趣的问题吗？
自学互研　生成能力
自主阅读教材P62～63的内容，独立思考并完成：
1．物理学里什么叫做功？
答：当一个力作用在一个物体上，物体在这个力的作用下沿力的方向通过了一段距离，我们就说这个力的作用有了成效，力学里就说这个力做了功。
2．力对物体做功的两个必要条件是什么？
答：作用在物体上的力(F)；物体沿力的方向上通过的距离(s)。
3．下列哪种情况人对物体做了功(　D　)
4．如图(a)所示，小肖使劲推小汽车，但没有推动，他对小汽车做功了吗？__没有__。如图(b)所示，一物体在光滑的水平面上匀速前进了3
m，有力对物体做功吗？__没有__。
规律总结：
1．公式W＝F·s的运用应注意以下几点：
(1)同一性：F和s是同一物体(2)同时性：F和s同时发生。
(3)同向性：F和s方向一致。
(4)统一性：F、s、W的单位分别是N、m、J。2．如果一个力的方向和物体移动的方向相反，我们就说物体克服这个力做功。
各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我还存在哪些疑惑？
自主阅读教材P63～64的内容，独立思考并完成：
5．计算功的公式是什么？
答：公式：功＝力×距离→W＝Fs
6．各物理量的含义和单位是什么？1
J的物理意义是什么？
答：功(W)——焦耳(J)；力(F)——牛顿(N)；距离(s)——米(m)
1
J的物理意义：1
N的力使物体在力的方向上通过1
m的距离时所做的功为1
J。
7．如图所示是起重机搬运建筑材料的情景。若某次起重机把重1
200
N的货物匀速提升5
m后，再水平移动4
m，则起重机对该货物做功__6__000__J。
对学：对子之间相互检查独学完成情况，并用双色笔做好记录。
群学：小组长先统计本组疑问，并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。
交流展示　生成新知
方案　在水平地面上有3块密度均匀的正方体木块，如图甲所示，木块的边长为20
cm，密度为0.75×103
kg/m3。某小孩把这3块木块逐一竖直堆叠起来，如图乙所示。求：
(1)每个木块的重量为多大？
(2)在上述堆叠过程中，小孩至少做了多少功？
解：(1)木块的体积V＝a3＝(0.2
m)3＝8×10－3
m3，
木块的重力G＝mg＝ρVg＝0.75×103
kg/m3×8×10－3
m3×9.8
N/kg＝58.8
N。
(2)小孩对木块2做的功W1＝F1s1＝G·h＝58.8
N×0.2
m＝11.76
J。
小孩对木块3做的功W2＝F2s2＝G·2h＝58.8
N×2×0.2
m＝23.52
J。
小孩对木块至少做的功W＝W1＋W2＝11.76
J＋23.52
J＝35.28
J。
当堂演练　达成目标
见学生用书
课后反思　查漏补缺