2017年春八年级物理人教版下册学案：12.1.1 杠杆及其平衡条件

第1节　杠杆
第1课时　杠杆及其平衡条件
【学习目标】
1．认识杠杆，了解关于杠杆的五要素(支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂)。
2．理解杠杆的平衡条件，并会进行相关计算。
【学习重点】
杠杆的平衡条件，杠杆的结构。
【学习难点】
力臂的概念及画法，变形杠杆的分析。
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行为提示：
1．用双色笔将学习目标中行为动词标出来。
2．解读学习目标，引入新课。
知识总结：
1．杠杆必须是硬的(不易变形)，它不一定是直的。
2．力臂为支点到力的作用线的距离，而不是支点到力的作用点的距离。
3．当力的作用线通过支点时，力臂为零，该力对杠杆的转动无影响。
知识拓展：
支点一定在杠杆上，而力臂不一定在杠杆上；动力和阻力的作用点都在杠杆上。
情景导入　生成问题
大家都知道，要直接搬动一个大石块是非常费力的，而用一根木棒(或铁棒)就能很容易地把石块撬动了，这时的木棒(或铁棒)就是常常提到的杠杆。如图所示，是正在准备用杠杆撬石块的情景：可以在D点用与棒垂直的力向上撬，也可以在D点用与棒垂直的力向下压，你认为怎样用力更容易撬动石块呢？
自学互研　生成能力
自主阅读教材P76～77的内容，独立思考并完成
1．什么是杠杆？
答：一根硬棒在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
2．杠杆的五要素：
(1)支点：杠杆可以绕其转动的点__O__。
(2)动力：使杠杆转动的力__F1__。
(3)阻力：阻碍杠杆转动的力__F2__。
(4)动力臂：从__支点到动力作用线__的距离l1。
(5)阻力臂：从__支点到阻力作用线__的距离l2。
3．杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用，护城河上安装的吊桥就是一个杠杆，如图所示，它的支点是__B__点，动力作用点是__A__点，阻力是__吊桥的重力__。
特别提醒：
杠杆在水平位置平衡，此时杠杆自身重力的力臂为零。杠杆自身重力对杠杆平衡不产生影响，且力臂大小可直接从杠杆上读出，测量非常方便。
各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我还存在哪些疑惑？4.如图甲所示的钢丝钳，其中A为剪钢丝处，B为手的用力点，O为转动轴(支点)；图乙为单侧钳柄及相连部分示意图。请在图乙中画出剪钢丝时的动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2。
　　　　解：如图所示：
知识板块二　杠杆的平衡条件
自主阅读教材P77～79的内容，独立思考并完成：
5．实验探究杠杆平衡条件。
(1)理解平衡：杠杆平衡是指杠杆__F1l1＝F2l2__或
__动力×动力臂＝阻力×阻力臂__。
(2)进行实验：①调节杠杆两端的__平衡螺母__，使杠杆在__水平位置__平衡，这样做的目的是排除__杠杆重力__对杠杆平衡的影响；杠杆的调节方法是左倾__右调__，右倾__左调__；②实验过程中移动钩码位置使杠杆再次__水平位置__平衡，目的是便于从杠杆上直接读出__力臂__。
(3)实验结论：杠杆的平衡条件是：__动力×动力臂＝阻力×阻力臂__，写成公式为__F1l1＝F2l2__或__＝__。
6．如图是自行车手闸示意图，手闸是一个简单机械，这种简单机械的名称是__杠杆__，当图中手对车闸的作用力F＝10
N时，刹车拉线受到力的大小为__40__N。
对学：对子之间相互检查独学完成情况，并用双色笔做好记录。
群学：小组长先统计本组疑问，并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。
交流展示　生成新知
方案　如图所示，用测力计将长杆一端A微微抬离地面，测力计示数是F1；同理，用测力计将长杆的另一端B微微抬离地面，测力计示数是F2。则长杆的重力是(测力计保持竖直向上)(　B　)
A.　　　　B．F1＋F2　　　　C.　　　　D．F1×F2
当堂演练　达成目标
见学生用书
课后反思　查漏补缺